淺析如何讓初中音樂(lè)課堂教學(xué)“活”起來(lái)

趙文珺

（淮安市徐楊中學(xué)，江蘇 淮安 223010）

在我們的教育中，音樂(lè)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是具有一定的啟發(fā)意義的，能夠使我們的學(xué)生在一個(gè)更加良好的氛圍中去學(xué)習(xí)，去掌握到更多的興趣。對(duì)于我們的學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一門不可缺少的課程。但是從目前的情況來(lái)看，對(duì)于我們的音樂(lè)課堂，學(xué)生的興趣是不足的，因此，我們需要針對(duì)學(xué)生的興趣，改善我們的教學(xué)內(nèi)容，將已有的音樂(lè)知識(shí)同現(xiàn)今比較流行的東西結(jié)合起來(lái)，讓我們的學(xué)生能夠在一個(gè)活躍的課堂中去感受音樂(lè)的魅力。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在我們的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用更多豐富的形式讓我們的學(xué)生能夠有自己的平臺(tái)。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)的知識(shí)方面，更多的是源于自己的興趣。隨著當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)的發(fā)展也是非常迅速，我們的初中生正處于身心發(fā)展的階段，對(duì)于一些流行的新奇的事情都是比較好奇，因此，在音樂(lè)的喜愛(ài)上也同樣如此，學(xué)生們大多有自己喜歡的歌星。作為我們的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，我們可以考慮到學(xué)生這方面的心理需求，在原有的基本音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上可以加一些學(xué)生們喜歡的元素。我們可以在音樂(lè)的課堂中，首先將課本的知識(shí)進(jìn)行音頻的播放，讓我們的學(xué)生能夠感受到專業(yè)知識(shí)的魅力，然后再運(yùn)用到相同曲風(fēng)的流行歌曲，將兩者融合在一起進(jìn)行實(shí)際的講解。這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)就會(huì)充滿興趣，對(duì)于自己感興趣的話題就能聊得起來(lái)，課堂的氣氛也會(huì)一下被點(diǎn)燃。另外，在我們的教學(xué)中，大多可以采用到的就是創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境的方式，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較容易接受的。例如在學(xué)習(xí)《春》的時(shí)候，恰好我們的季節(jié)也是在春天，可以讓我們的學(xué)生發(fā)揮自己的想象，并結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂中談?wù)勛约旱目捶?，在校園里走一走，看看春天的景色有哪些，再動(dòng)手畫一畫，將我們身邊的事物運(yùn)用到各種藝術(shù)的手法進(jìn)行展示，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并不是什么難事，并且能夠有效地將我們的學(xué)生的思維進(jìn)行一定的拓展，使我們的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)藝術(shù)是來(lái)源于生活的，并且能夠根據(jù)相關(guān)的旋律應(yīng)用到實(shí)際的景色中去，這對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)是十分有幫助的。而在我們的課堂中，學(xué)生之間的差異還是會(huì)存在的，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)我們也要充分注意到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂中找到自己的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行合理的交流，交換自己的意見(jiàn)，看看在不同的人會(huì)產(chǎn)生怎樣不同的想法，使我們的學(xué)生能夠擁有更多的平臺(tái)去展示自己的想法，使我們的音樂(lè)課堂真正地能夠鮮活起來(lái)。

二、豐富教學(xué)手段，活躍課堂氛圍

豐富有趣的教學(xué)手段能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到音樂(lè)課堂中，因此教師在教學(xué)中要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生們感受到音樂(lè)的魅力。多媒體設(shè)備在近年來(lái)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到教學(xué)課堂中了，教師可以運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，可以在學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)播放一些相關(guān)的視頻，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得視覺(jué)上的沖擊，能夠更加深刻地理解音樂(lè)中的內(nèi)涵。教師還可以運(yùn)用一些特別的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如在學(xué)習(xí)唱一些歌曲時(shí)，讓學(xué)生一句一句的反復(fù)練習(xí)難免失了趣味，教師可以在教學(xué)前安排每一個(gè)小組唱其中的一段，看看哪一組學(xué)得快、學(xué)得好，這時(shí)候?qū)W生們就會(huì)對(duì)自己所要演唱的那一段投入更多的精力，教師用小組的演唱合為一整首歌曲，這樣學(xué)生既能夠在自己演唱的部分為自己的小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，又能夠感受到集體的力量，教師再讓小組互換演唱的內(nèi)容，看看這一遍是不是比剛才唱得好，如果效果差了，看看是哪一個(gè)小組沒(méi)有好好練習(xí)，學(xué)生們就要拿出更多的精力去進(jìn)行新的段落的學(xué)習(xí)，并且經(jīng)過(guò)剛才的班級(jí)合唱對(duì)整首歌曲也有了一些了解，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加事半功倍，這樣不斷地更換小組的演唱順序，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到每一個(gè)段落的演唱，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著小組比拼這一機(jī)制，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加明顯，他們對(duì)于歌曲的把握會(huì)更加精準(zhǔn)，在課堂的最后教師再帶領(lǐng)大家把歌曲完整地合唱一遍，讓學(xué)生們感受自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生在這樣歡樂(lè)有趣的學(xué)習(xí)中能夠有更高的學(xué)習(xí)熱情，課堂的氛圍也更加活躍。

三、提供展示平臺(tái)，促進(jìn)課堂互動(dòng)

音樂(lè)在生活中無(wú)處不在，教學(xué)課堂如果過(guò)于刻板，那么也就失去了音樂(lè)的魅力，因此教師可以在課堂中為學(xué)生提供展示音樂(lè)才華的平臺(tái)，使學(xué)生能夠真正地融入音樂(lè)之中，感受到音樂(lè)課堂與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如有的學(xué)生有經(jīng)過(guò)專業(yè)的唱歌訓(xùn)練，教師可以讓他們?cè)谡n堂中為學(xué)生們演唱自己喜愛(ài)的歌曲，給他們展示自我的平臺(tái)，讓他們感受到音樂(lè)帶給他們的成就感，有的學(xué)生則學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴?gòu)椬?，教師可以讓這些學(xué)生當(dāng)小伴奏家，為學(xué)生們的歌曲練習(xí)伴奏，讓學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)。而有的學(xué)生沒(méi)有專業(yè)地學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)知識(shí)，教師就更要鼓勵(lì)這些學(xué)生積極地展示自我，可以在班級(jí)中舉行歌唱接龍大賽，讓學(xué)生們共同參與，增添課堂的趣味，促進(jìn)課堂互動(dòng)，使音樂(lè)課堂“活起來(lái)”。

四、小結(jié)

總而言之，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)手段，讓音樂(lè)與學(xué)生們的生活有效融合，使學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中感受到美，提升學(xué)生的審美水平，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，讓音樂(lè)課堂充滿樂(lè)趣。

[1]周丹琳．讓初中音樂(lè)課堂教學(xué)真正地“活”起來(lái)[J]．中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2016(10)．

[2]王振宇．淺談如何讓初中音樂(lè)課堂教學(xué)“活”起來(lái)[J]．新校園(閱讀),2015(12)．