論小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

戰(zhàn)月紅

（哈爾濱市道里區(qū)愛國小學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

論小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

戰(zhàn)月紅

（哈爾濱市道里區(qū)愛國小學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用和地位，主要是因?yàn)楹铣獙τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力具有非常重要的作用。現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂主要以圍繞排練固定的音樂曲目為核心，具有一定的實(shí)用性。但是隨著教育體制的改革和創(chuàng)新，對于小學(xué)音樂課堂的教學(xué)要求也提出了更高的要求，所以對于小學(xué)音樂老師來說，要想達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，必須要采取相應(yīng)的有效性教學(xué)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感知音樂的魅力。

小學(xué)音樂課堂；合唱教學(xué)；有效性

在當(dāng)前的合唱教學(xué)中，一些小學(xué)音樂教師往往采用的是單聲部教學(xué)方法，由于學(xué)生本身的音樂基礎(chǔ)存在差別，音樂素養(yǎng)各不相同，所以要想實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)存在一定的難度，本文主要分析了小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，從不同方面對提升合唱教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了分析和研究。

一、對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行確定

在小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)中，首先要對音樂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行確定，因?yàn)橐魳方虒W(xué)常規(guī)為音樂教學(xué)活動提供了規(guī)劃。小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，要對學(xué)生的合唱習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)前期確定聲部，圍繞聲部進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的確定。合唱教學(xué)是最為廣泛的音樂教學(xué)形式，其優(yōu)勢就是不會受到音樂教學(xué)環(huán)境以及配備音樂器材等因素的影響，所以相對于其他種類的音樂教學(xué)形式效率比較高。合唱教學(xué)可以對學(xué)生現(xiàn)階段的音樂基礎(chǔ)，如音色﹑音域等進(jìn)行衡量，老師可以根據(jù)以上特征為學(xué)生安排在合唱中需要擔(dān)任的角色，這樣不管學(xué)生的音樂素養(yǎng)如何，學(xué)生都有參與的權(quán)利，而且學(xué)生在參與過程中還可以發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢，這對于合唱教學(xué)效果的提升也具有非常重要的作用和意義。國外的音樂教育學(xué)家對于合唱課程的開展也是非常重視的，他們會以基于研究學(xué)生的特點(diǎn)為重心，利用歌唱為基礎(chǔ)，多聲部進(jìn)行合唱訓(xùn)練的教學(xué)方法，讓所有的學(xué)生都能參與到合唱訓(xùn)練中，這種教學(xué)方式對于提升學(xué)生的自信心和音樂素養(yǎng)具有積極的影響。小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中，要積極地去了解每個參與合唱訓(xùn)練學(xué)生的音色和音域特征，對于班級里男女生人數(shù)的比例也要進(jìn)行及時(shí)的了解，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，實(shí)行有效的教學(xué)常規(guī)，教學(xué)效果會事半功倍，通過提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣進(jìn)行激發(fā)

合唱教學(xué)更加需要學(xué)生具備一定的識別曲譜能力和辨別能力。所以要想提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，達(dá)到新課標(biāo)要求的合唱效果，每一個參與者都必須了解自己在合唱中所擔(dān)任的角色，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷創(chuàng)新思維，掌握相應(yīng)的合唱技巧和能力，從而促進(jìn)自身的音樂素養(yǎng)。所以老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的過程中可采用對比教學(xué)的模式，讓學(xué)生分別進(jìn)行合唱以及獨(dú)唱，通過這兩種歌唱模式的對比，讓學(xué)生感知并體會合唱獨(dú)有的意境。老師要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，制定適應(yīng)學(xué)生的合唱模式和訓(xùn)練規(guī)劃，在合唱教學(xué)的過程中，還可以對曲目中的唱法進(jìn)行一定程度的改編，使學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

三、提升對于合唱教學(xué)中二聲部訓(xùn)練的重視程度

小學(xué)音樂教材中大部分的合唱曲目中都有二聲部合唱，而且合唱教學(xué)中最為基礎(chǔ)的也是二聲部的視唱訓(xùn)練，歌唱主要分為氣﹑聲﹑字﹑腔﹑情等幾個部分，而小學(xué)階段學(xué)習(xí)的都是音樂的基礎(chǔ)知識。所以在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師在合唱訓(xùn)練的過程中，必須及時(shí)規(guī)范學(xué)生的歌唱姿勢﹑起聲方式﹑發(fā)聲方式，并且讓學(xué)生對音樂曲目所要表達(dá)的情感進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，在此基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的歌唱習(xí)慣。在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生初次接觸合唱，免不了會出現(xiàn)一些不好的合唱習(xí)慣，這樣不僅影響了整體的合唱效果，對于學(xué)生自己的嗓子也具有消極的影響。所以老師應(yīng)該不斷規(guī)范學(xué)生的歌唱方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的合唱方法，從而促進(jìn)合唱教學(xué)的有效性。

四、對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)

合唱教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱習(xí)慣，掌握歌唱方法，對于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也具有非常高的要求，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都是參與者，都是主角，每一個人的發(fā)揮都會影響到整個團(tuán)隊(duì)的合唱效果，所以首先要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，讓每一個學(xué)生都能掌握較好的合唱技巧，通過參與合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生的整體素質(zhì)。合唱過程中最為核心的多聲部的合唱訓(xùn)練，可以讓學(xué)生體會到合唱的魅力，同時(shí)通過訓(xùn)練高低聲部這一技巧，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對于培養(yǎng)合唱成員之間的合作默契也具有非常重要的作用和意義。

五、通過不斷豐富歌唱的表現(xiàn)形式，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

合唱教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂習(xí)慣和素養(yǎng)，同時(shí)對于學(xué)生世界觀﹑人生觀﹑價(jià)值觀的培養(yǎng)也具有重要的意義，所以教師在合唱教學(xué)過程中，要選用較為合理的教材，潛移默化地讓學(xué)生感知音樂的魅力，比如在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》這一曲目的訓(xùn)練時(shí)，通過激昂明快的節(jié)奏，讓學(xué)生體會到歌詞中所體現(xiàn)的愛國熱情。也可以以班級為中心進(jìn)行合唱訓(xùn)練，同時(shí)通過多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生觀看相關(guān)的合唱作品，通過觀看別人的歌唱方式和情感表達(dá)方法，對自己的歌唱習(xí)慣進(jìn)行改進(jìn)，從而通過合唱教學(xué)豐富學(xué)生的音樂感知，在此基礎(chǔ)上提升合唱教學(xué)的有效性。

六、結(jié)語

本文提出了以上若干策略，以期對提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)﹑提升音樂合唱效果具有一定的意義。音樂教育者也可以通過創(chuàng)新不同的教學(xué)方法，對合唱訓(xùn)練的教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上不斷提升合唱教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]王潔.聲樂律動,心隨我動——論小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].黃河之聲,2016(10).

[2]崔楊.柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D].重慶:重慶師范大學(xué),2014(05).

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