淺談如何構建高效率的初中音樂課堂教學

王海燕

（民勤縣雙茨科中學，甘肅 武威 733303）

淺談如何構建高效率的初中音樂課堂教學

王海燕

（民勤縣雙茨科中學，甘肅 武威 733303）

音樂可以愉悅我們的心情，豐富我們的生活，所以音樂在我們的現實生活中是無處不在的。但是在新課改的背景下，如何開展高效率的音樂課教學，尤其在農村中學，教學設備比較落后的情況下調動學生音樂學習的積極性和興趣，這是我們一線教師所關心的。筆者結合民勤縣農村初中音樂教學開展的現狀，談談在民勤縣農村中學如何進行高效率的音樂課堂教學。

初中音樂；高效率；新課改；課堂教學

眾所周知，音樂在我們現實生活中，是一種比較時尚的代名詞。它讓好多人如癡如醉，它成就了一些在音樂方面有天賦的人，成就了一些歌星。音樂作為一種藝術門類，在藝術教育中占有很重要的位置。在新課改的教育背景下，教育部頒布了《義務教育音樂新課標準》，并且明確指出：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡科學綜合，弘揚民族音樂，理解多元化﹑完善評價機制”教育理念。在初中音樂教學中，我們教學的目的是培養學生藝術修養，讓學生課余生活豐富多彩。雖然在農村初中，音樂作為“小三門”的一員，受到了學校領導的冷落，但是它依然以自身的特點給學生和老師帶來了快樂。例如：校園歌手大獎賽﹑慶祝元旦晚會﹑畢業典禮等等，都有它的身影。但是在我們初中音樂教學的課堂，又是另一番景象。在傳統教育影響下，民勤縣農村音樂教學可以說是困難重重。在中考的指揮棒下，音樂教學顯得格外的渺小。同樣作為“小三門”的體育，搖身一變登上了中考的“寶座”，逐漸受到人們的青睞。但是這樣就更加貶低了音樂的地位。領導不關心，學生不重視。筆者通過問卷調查發現，民勤縣農村初中音樂課開設的情況不容樂觀，好多學校音樂課一周一節（初一和初二，初三沒有開始音樂課）有時候往往會被“主課”老師無情的“霸占”，但是有個別的農村中學沒有開設音樂課，這個與《義務教育音樂新課標準》還有很大差距。由此說明，我縣的農村初中雖然進行了新課改，積極響應國家有關部門的號召，但是學校領導的思想觀念還是沒有完全轉變，還是注重學生的學習結果，根本不考慮學習的過程。當然學生也是“萬般皆下品，惟有讀書高”的這種思想。雖然音樂欣賞課也是受學生歡迎的課，但是學習的壓力，家長的壓力和學校的壓力，這“三座大山”壓得學生喘不過氣來，只能“忍痛割愛”，放棄自己喜歡的音樂課，偷偷地干自己私活（做主課作業或者學習主課的內容），學生都這樣，音樂教師上課也沒有一點激情，導致高中的音樂欣賞課如同虛設，進行高效率的課堂教學呢？下面筆者談談自己的觀點和看法：

一、學校、家庭和社會要轉變觀念，鼓勵音樂學生上好音樂課

應試教育對我們廣大青年學生的成長有一定的抑制作用。每年高考結束后，就有學生因高考失利跳樓﹑跳河或者喝農藥自殺……是什么讓他們對生活失去了希望，結束了自己青春的年華。這就是學生把高考看得太重要了，導致學生在高考失利后，迷失了方向，走上了不歸之路。所以在新課改的背景下，學校﹑家長和社會要轉變應試教育的思想，升學率固然重要，但是我們還要還要考慮到學生身心的健康發展，尤其學校領導在重視學生文化課的同時，也要重視學生的美育和藝術教育。當學生在身心疲憊的時候，讓音樂給學生帶來一點“雨露”。所以領導在轉變傳統教學觀念的同時，還要牢牢抓住“以審美為核心”這一理念，以音樂教育為突破口，努力培養有理想﹑有道德﹑有文化﹑有紀律的社會主義新人。轉變只要升學率才能救學校的看法。學校﹑家庭和社會不要給學生太多的壓力，讓學生充分認識到，通往人生美好未來的列車不僅僅只有“大學”，中國有句古話叫：“三百六十行，行行出狀元”。所以在音樂教學方面，學校領導要積極鼓勵音樂教師上好音樂課，尤其在職稱評定的時候，適當給予音樂教師一些優惠的政策，調動音樂教師教學的積極性。

二、讓學生成為課堂的主體，激發學生音樂學習的積極性

在新課改的背景下，要求教師要轉變傳統教學的模式，讓學生成為課堂的主人，為學生創造良好的學習環境，讓學生感受到音樂課堂的溫暖。通過這樣的教學模式，把學生的目光吸引到我們音樂教學的課堂中來，這樣使學生對音樂就產生了一定的興趣，不知不覺中，音樂教學的課堂就活起來了，從而提高了中學音樂教學的課堂效率。在音樂課堂教學中，教師要善于用甜美的微笑﹑親切的話語拉近師生之間的距離，這樣可以消除學生和教師交流的顧慮，遇到問題大膽的和教師進行探討。教師要關心愛護每一位同學，尤其是樂感較差或者五音不全的同學，這些學生由于在音樂方面有缺陷，害怕上音樂課，教師要更加關心他們，積極鼓勵他們慢慢的“張口”，對他們小小的進步也要進行及時的表揚，讓他們慢慢找到對音樂的自信心，消除他們對音樂的“恐懼”心理。這樣在教師的精心教學下，音樂課堂效率會在不知不覺中提高。

讓信息技術走進音樂教學可以隨著信息技術日新月異的發展，現代信息技術在我們生活的每一個角落，所以讓信息走進我們音樂教學是課堂至關重要的。我們通過信息技術圖文并茂的特點來豐富初中音樂教學的內容，讓學生有一種身臨其境的感覺。例如，筆者在課前播放《黃河大合唱》組樂，同時播放黃河壺口瀑布等景色圖片。以這種方式導入能以強烈的氣勢感染學生，渲染課堂氣氛，從而引起學生心靈的共鳴。

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[2]祁蘭敏.談談中學音樂教師的修養[A].萃英集――青海省教育委員會、青海省教育學會優秀教育論文集[C].2000.

[3]索婭敏.音樂審美與情感體驗[J].吉林省教育學院學報(學科版),2008(07).

[4]東蕓.論中小學音樂教育中的德育滲透[J].大家,2010(22).

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王海燕（1986—），女，漢族，本科，二級教師，現主要從事中學音樂教學工作，研究方向：中學音樂教學。