簡析小學音樂器樂教學的意義

陳夢雪

（泗洪經濟開發區小學，江蘇 宿遷 223900）

簡析小學音樂器樂教學的意義

陳夢雪

（泗洪經濟開發區小學，江蘇 宿遷 223900）

小學是培養學生綜合素質最為關鍵的階段，隨著新課改的不斷深入，我國小學的教學模式逐漸由知識傳授轉變為提升學生全面素質的發展。開展音樂器樂教學是其中較為重要的內容。本文將重點闡述小學開展音樂器樂教學的意義。

小學音樂；器樂教學；意義

音樂具有優美的節奏，在小學開展音樂器樂教學可有效地培養小學生的節奏感與韻律感。隨著新課改的深入實施，音樂器樂教學已被正式列入《音樂教學大綱》中，并且隨著探索的不斷加深，音樂器樂教學有力地促進了小學音樂教學完整的發展。

一、在小學音樂教學中開展器樂教學的重要性

（一）開展器樂教學的必要性

第一，對于小學生而言，由于其并未具備良好的音樂素養，因此提升教學效果并非易事，若想提升學生對于學習音樂的興趣，除傳授必要的音樂知識外，教師還應利用其它手段來激發學生共鳴，例如運用器樂教學則是較為有效的方式。通過接觸不同的樂器，不僅有效增強了學生的好奇心，使得學生對于不同的器樂產生不同的思考，更有助于教師開展音樂教學，推動音樂教學的不斷發展。

第二，每個人都有接受教育的權利，傳統的音樂教學面向的是學生大眾，因而較難提升某一名學生的能力，因此在音樂教學課堂中開展器樂教學，可有效提升個人的興趣與能力，促進個人綜合素質的發展。

（二）開展器樂教學有助于更新音樂教學理念

雖然器樂已較早地出現在音樂教學課堂中，然而此種方式所針對的是高階段的音樂教學，與小學音樂教學無關。在小學音樂教學課堂中開展器樂教學，不僅可有效地轉變音樂教師的觀念，促使其觀念與時俱進，更可改變音樂課堂單一的學唱模式，加強對學生韻律感與情感的培養，使得小學的音樂教學朝著更加全面的方向發展。

二、器樂教學對于小學音樂教學的重要意義

（一）有力的推動小學音樂教學的發展

隨著音樂教學的不斷改革，器樂教學已成為小學音樂教學的重要組成部分，與音樂專業知識具有同等地位，同時也作為評價學生學好音樂的重要指標之一。在小學音樂課堂中開展器樂教學，有力地實現了上述內容，促進了小學音樂教學的發展，使學生的音樂素養得到了較大程度的提升。

（二）開展器樂教學有力的激發學生的學習興趣

對于傳統的音樂教學而言，眾多小學生普遍認為只是學習新歌曲，并跟隨教師的指導進行歌唱，使得音樂課堂缺少生機。然而通過與器樂教學的結合，使得音樂教學的結構得到較大的改變，有力地提升了學生的學習興趣。學生之間具有一定的差異性，因此不同的學生喜歡不同的樂器，通過教師的講解與演奏，學生在優美的旋律中接受了不同的音樂知識，若學生進行自我演奏，則必須加強對樂譜的學習，這在較大程度上提升了學生的積極性，為課堂增添了活躍生機。

（三）器樂教學有力的培養了學生的團隊精神

在音樂教學課堂中若每名學生按照各自的意愿進行樂器的演奏，則必然會導致課堂秩序的混亂，不利于音樂教學的正常進行，因此只有懂得團隊合作才能演奏出更為美妙的樂章。通過教師的講解，學生不僅學會相應的音樂知識，了解樂器的特點，更懂得應如何進行合作，發揮器樂最大的功效。因此為實現上述目標，所有的學生應進行共同的努力，形成較為強烈的團隊精神。

（四）器樂教學增強了學生的自我表現意識

對于東方學生而言，雖然自身具有扎實的知識技能，然而卻不善于自我表達；而西方學生不僅具有扎實的能力，同時更具有較強的表現力。因此必須加強學生的表達能力與意識。通過開展器樂教學，教師在眾多學生中選拔出一批具有較強演奏能力的學生，將其進行組合，并努力為其尋求登臺演奏的機遇。在演奏過后，教師與其他學生進行中肯的評價，增強其演奏信心，有力地培養學生的自我表現意識。

（五）開展器樂教學增強了情感的主導地位

音樂是人們表達自身情感的重要方式，在開展器樂教學的過程中，教師始終將情感置于首位，學生通過運用不同的技巧創造出不同的樂曲，有力地培養了學生的音樂情感，并將自身的情感進行了較為充分的表達。音樂是人類文明的產物，若只是進行表面的知識學習，則必然無法深入地了解音樂的情感，常使學生陷入與作家情感背道而馳的尷尬境地。同時音樂具有復雜性，不同的音高與音節表達出不同的情感特點。通過對器樂的學習，可有效地使學生理解作家的創作情感，并設身處地體會作家的思想意識，更加順利﹑全面地接受音樂知識。

（六）開展器樂教學有利于培養學生的音樂實踐能力

對于任何教學而言，教師不僅僅需要傳授學生相應的知識理論，更需要培養學生的動手實踐能力，尤其是開展器樂教學更是如此。為增強學生的音樂實踐能力，教師在傳授學生樂譜知識后，需要加強對學生演奏能力的指導，保證學生能夠真正地將樂譜轉化為美妙的旋律，增強人們對于音樂的享受。

（七）器樂教學成為小學生學習音樂的源泉

對于小學生而言，雖然其具有較強的好奇心，但是并非所有的事物都能夠有效地激發其好奇心，只有具備某種強大的氣場才能實現上述目標。當教師在課堂中演奏不同的樂器時，這種強大的音樂氣場便足以吸引學生的注意力，使其從根本上對器樂產生強烈的興趣，為小學生學習音樂提供強大的支持動力。

（八）開展器樂教學有力的促進了音樂教學與時代的接軌

目前開展音樂教學并非只是單純地講授音樂知識，而是必須與時代的發展接軌，將民族傳統發揚光大。不同的器樂代表著不同民族的音樂特色，在開展器樂教學的過程中，學生有效地了解了不同民族的音樂特點，為發揚中華民族傳統特色奠定了堅實基礎，有力地推動了中華民族在世界中的發展，確立了中國音樂的獨特地位。

三、結束語

綜上所述，在小學音樂教學課堂中開展器樂教學，不僅有效地培養了學生的音樂情感，更可有效地提升學生的學習興趣，促進綜合音樂素養的形成，為日后的健康發展奠定堅實基礎。除此之外，開展器樂教學也更有力地推動音樂教學的完整發展，為深入開展器樂教學提供保障。

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