關(guān)于當前高校青年教師隊伍建設(shè)的思考

宋秀子

中北大學，山西 太原 030051

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關(guān)于當前高校青年教師隊伍建設(shè)的思考

宋秀子

中北大學，山西 太原 030051

隨著高等教育的持續(xù)不斷發(fā)展，高校教師隊伍建設(shè)關(guān)系到未來高等教育整體發(fā)展水平，是建設(shè)高質(zhì)量社會主義大學的根本保證。青年教師是高等學校的未來和希望，經(jīng)過國家不斷改革與創(chuàng)新，高等教育取得了一定的成績，青年教師的狀況也有了一定的改善。可是我們也要清楚地看到，高校青年教師隊伍依然存在諸多問題，例如少數(shù)教師自身素質(zhì)不高，教學能力不夠；教師整體待遇不高，人才流失嚴重；教師學術(shù)氛圍不濃厚，不利于互相交流教學經(jīng)驗等。因此，我們應該建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的青年教師隊伍，因為這是關(guān)乎高等學校能否贏得未來發(fā)展主動權(quán)的重大問題。本文結(jié)合高校青年教師隊伍的現(xiàn)狀，對如何加強高校青年教師隊伍建設(shè)進行了一些思考。

一、加強青年教師基礎(chǔ)培訓，努力提高青年教師自身素質(zhì)

當今時代是一個信息量與日俱增的時代，科學技術(shù)水平日益發(fā)展，知識與技術(shù)的更新速度日益加快。高校教師這一職業(yè)，作為知識的傳播者與創(chuàng)造者，沒有深厚的學識基礎(chǔ)、廣博的知識面、經(jīng)驗豐富的教學水平，是很難適應當今科技文化水平發(fā)展趨勢的。大學的教育有其特殊的方法和規(guī)律，這就需要青年教師從踏進大學校門開始就要盡快進入教師角色，擺脫學生時代形成的思維方法與習慣，運用學到的教育理論與教育規(guī)律，完善知識結(jié)構(gòu)，從而更好地開展教學工作提高教學質(zhì)量。

(一)實施科學理論教育，進行職業(yè)技能培訓

組織青年教師進行高等教育知識和高校教育教學技能、方法為主要內(nèi)容的培訓，同時需要學習相關(guān)的教育心理學、教學理論、和教師的一些基本規(guī)范制度。針對教師所教授的不同課程，可以增加本學科課程相關(guān)的理論學習與教學技能學習。學校也可以不定期的組織青年教師進行集體學習交流，分享彼此的教學經(jīng)驗，彌補新教師在教學經(jīng)驗方面的欠缺。

(二)理論與實踐相結(jié)合，組織多種教學競賽活動

理論與實踐的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，青年教師隊伍掌握了基本的理論基礎(chǔ)還需要落實到具體的教學實踐中。不定期開展一些教學經(jīng)驗交流會、主題講座、授課競賽活動等，讓教師不斷改進和創(chuàng)新自己的教育教學方法，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，與同事之間經(jīng)常性的相互學習，交流思想，達到共同提高教學水平，掌握先進的教學技能，提高教學效果為目的，為他們盡早進入教師角色，適應教學工作，提高教學水平奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。

(三)實行以老帶新，扶植青年教師盡快成長

對于剛?cè)肼毜那嗄杲處熆梢杂蓪W校指定一名資歷老，品德佳，教學經(jīng)驗過硬的老教師實行指導教育，讓青年教師能盡快熟悉本學科的教學流程。經(jīng)驗豐富的教師針對不同的教師制定不同的培養(yǎng)方案，幫助青年教師解決教學過程中存在的疑問，同時老教師可以定期旁聽新教師的課程講授，提出意見，傳授教學經(jīng)驗，讓青年教師了解自身出現(xiàn)的教學問題，并加以改正，能基本勝任日常的教學工作。

二、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)人才環(huán)境，提高青年教師的整體待遇

近年來，高校青年教師的數(shù)量有所增加，隨著數(shù)量的與日俱增，創(chuàng)建良好的工作和生活條件就成為教師能夠持續(xù)發(fā)揮自身價值的重要條件。隨著一些高校出現(xiàn)青年教師流失的問題，究其原因不外乎教師不滿于現(xiàn)在的工作或生活環(huán)境，待遇無法達到他們的預想水平，高校的工作對于他們來說也沒有了吸引力。許多的年輕教師也是剛走出校門，經(jīng)濟基礎(chǔ)相對來說還是比較薄弱，物質(zhì)生活得不到滿足就會相應的影響到科學研究的創(chuàng)造水平，從而影響到對待教育的態(tài)度問題。經(jīng)濟地位水平不高會導致年輕教師對待事業(yè)的受挫感加重，使他們對自己事業(yè)前途感到迷茫，從而失去了對教育工作的熱情。因此，需要大力提高教師的整體待遇，為青年教師的成長提供一個良好的氛圍。

(一)鼓勵人才創(chuàng)新，完善教師激勵機制

制定培養(yǎng)和吸引人才的激勵制度，要形成積極參與，敢于競爭的人才競爭機制，適當拉開差距，重點鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。培養(yǎng)青年教師的過程中，也要處理好整個隊伍與拔尖人才之間的關(guān)系，不能專注于拔尖人才而忽視大部分青年教師的整體水平，一邊兼顧優(yōu)秀人才的同時也應該把更多精力放在提高青年教師整體綜合素質(zhì)上，積極鼓勵教師參與競爭，與優(yōu)秀老師相互學習經(jīng)驗，共同成長。同時應加大對青年教師成果的獎勵力度，對教育事業(yè)做出貢獻的教師要著重獎勵，樹立榜樣，激發(fā)青年教師對待教育事業(yè)的積極性，創(chuàng)造一個有利于青年教師整體參與并提高自我的氛圍。

(二)完善學校建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好工作生活環(huán)境

高校應重視學科實驗室的建設(shè)，學科實驗室的建成有利于教師應用最新的技術(shù)支持來創(chuàng)新科研成果。對于剛參加工作的教師來說，需要有一個良好的工作環(huán)境能讓他們盡快適應教師角色，在生活中可以適當增加一些福利與保障，尤其對特別優(yōu)秀的青年教師需要采取傾斜政策，提高他們的收入水平，利于他們更夠在教育事業(yè)上發(fā)揮更大的潛能。對于有住房困難，或是工作單位與家的路程較遠的教師，學校應努力建設(shè)校園小環(huán)境，在校園內(nèi)為教師安家置業(yè)，解決他們的后顧之憂。

(三)完善工資管理制度，提高教師整體待遇

目前，從高等學歷人才的職業(yè)選擇分布來看，高校教師這個職業(yè)依然不是高學歷人員的首選職業(yè)，究其原因不外乎是工資和待遇問題。針對這個問題，國家方面，要加大對高等教育的資金投入；高校方面，要在國家工資政策的范圍內(nèi)完善工資結(jié)構(gòu)，對津貼與獎勵制度要切實規(guī)范管理，制定真正可行的方案，使一些在教育過程中研究出成果的精英教師能從中獲益，從而吸引并留住人才。綜上所述，高等學校的青年教師隊伍建設(shè)培養(yǎng)工作任重而道遠，無論是在理論上還是在實踐中，高等學校及相關(guān)政府主管部門都應該高度重視青年教師培訓工作。不僅要從根本上穩(wěn)定高校青年教師隊伍，還要調(diào)動青年教師的教學科研工作積極性，從而更能充分發(fā)揮他們應有的作用。

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