中職音樂教學與流行音樂的融合思路研究

周潤德

（新疆奇臺中等職業技術學校，新疆 奇臺 831800）

引言

隨著我國經濟的不斷增長，使我國科技水平得以提高，在當前這個生活與文化共同進步的時代，為滿足社會群眾對音樂文化的需求，產生了新興的流行音樂，此種音樂的出現，主要是為了滿足商業盈利目的。發展至今，流行音樂已經有了屬于自己的獨特風格，并且備受群眾關注。當前中職教學屬于我國教育主要組成部分，對學生的引導與教育具有舉足輕重的作用。

一、中職教學與流行音樂融合的作用

在對音樂教學時，音樂教師時課堂傳播的主要人員也是音樂教學的監察人員。所以，音樂教師在傳播音樂知識過程中起到一個橋梁的作用，它所具有的身份是多元化的，這便要求音樂教師擁有良好的素質。當前，基于傳播的層面來講，所要傳播的音樂內容十分繁雜，若是沒有明確的引導，學生無法有效區分音樂的好壞。在復雜的音樂背景下，所包含的元素是多種多樣的，主要以低俗等內容為主，除此之外，在這個商業氛圍比較濃重的社會，音樂產品難保不朝著功利化方向發展。基于上述問題而言，盡管在中職學生在學習音樂知識時，流行音樂能夠起到促進作用，但因其存在的低俗內容，會使中職學生的成長遭到影響。所以，將流行音樂融入到中職音樂教學中，需對學生進行分正確引導，增強學生音樂鑒賞能力。

二、分析中職學生排斥傳統音樂的成因

（一）中職生沒有扎實的音樂基礎

由于中職學生絕大多數都是因為中考落榜而選擇中職學校。這其中大部分學生都家庭條件差，對于音樂的接觸少之又少，因對音樂知識沒有過多的了解，使得其在學習音樂的過程中要比其他人困難。致使學生學習興趣低下。通過與流行音樂結合教學，能夠切實增強他們對音樂學習的興趣。

（二）教學內容枯燥無趣

中職院校所選用的音樂教材質量普遍不高，教師在對學生教學音樂知識時又比較注重教材中的理論知識，此種枯燥無趣的課堂，致使學生們無法提升學習音樂的熱情，對于音樂基礎差的學生，更無法提升學習音樂的興趣。中職院校需要選擇一些具有針對性較材，展開實踐教學，而不是一味的說教。

（三）學生的逆反心理

現在的學生接受新事物的能力皆比較強，但對事物的辨別能力卻是有限，諸多時候都是盲目跟風，這對中職學生學習觀的樹立是極為不利的。他們剛同這個社會接觸，并不喜歡受到約束。因此課本教學與傳統教育模式無法滿足學生需求，會使他們的逆反心理被激發。傳統式的音樂教學主要基于現代嚴肅教學為根本，同他們的生活背景有極大差距，致使學生無法接受。

三、中職音樂教學與流行音樂的融合思路

轉變教學方式。流行音樂通過不斷的創新與完善，使其逐漸走向了成熟階段。一味的排斥將流行音樂融和到音樂課堂教學中的方法是不可行的。若是在中職音樂教學中將流行音樂的元素融入其中，這對音樂教師而言提出了新挑戰，若是不能完全消除掉對流行音樂的偏見，那么勢必會同時代相脫軌。只有調整好教師教學理念，才能增強其欣賞音樂的水平，不會同時代發展的步伐相脫離。中職教師需要全面聽取學生們的意見，放開心態與學生共同汲取存在流行音樂中的養分。但學習音樂與學習數學、語文有所不同，其主要是靠自身，教師只是起引導作用。在中職音樂教學中能夠通過展開課外活動，來增加學生學習音樂的興趣，或是采取比賽的方式，來提升學生學習音樂的水平。

深挖音樂內部知識，汲取養分。當前社會中的年輕人都會哼唱流行音樂，但只是限于哼唱。并未真正地去探究存在其中的精華。在對中職學生進行音樂教學時，可以向學生們介紹音樂的發展使，基于當代的流行音樂做背景來增強學生學習音樂的熱情。諸多流行音樂都是在吸取傳統文化的基礎上而形成的。例如中國風的興起，在很大程度上影響社會群眾。例如SHE的《中國話》，在流行音樂的基礎上融入了我國傳統文化，利用古典化的歌曲文本，創作出了一首中國風歌曲。深層探究流行音樂會發現有許多是值得我們學習和借鑒的，這也是將流行音樂融入到中職音樂教學中的主要因素。通過讓學生深度剖析流行音樂，了解一些基本元素之后，在讓學生自行演繹流行音樂，從而發現存在自身中的不足，在這時教師便要對學生進行正確引導，教授他們一些音樂技巧與方法，以此來加深學生對流行音樂的認識，增強學生自主辨別能力，為日后音樂創作奠定良好基礎。

賦予音樂時代背景。在對音樂教學時，需要注重目前社會的焦點與熱門元素，增強學生的自主型與積極性。例如在召開兩會期間，教師可以找一些與國家相關的歌曲，來使學生們感受當前音樂環境，在學習音樂中一定要緊跟時代發展的腳步，構成正確的價值觀與人生觀。

四、結束語

綜上所述，中職音樂教學與流行音樂的融合教學對中職學生學習音樂的質量有直接關系，是確保中職學生學習音樂興趣與熱情的關鍵，只有加大對中職音樂教學與流行音樂的融合思路研究力度，才能確保中職學生音樂水平提高到新高度。流行音樂的出現是時代發展的象征，只有緊追時代發展步伐，才能將潮流與音樂結合起來，作出更加優秀的音樂作品。

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