普通高校體育舞蹈教育中存在的問題及其應(yīng)對(duì)策略

歐陽(yáng)林霞

（湖北師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北 黃石 435002）

普通高校體育舞蹈教育中存在的問題及其應(yīng)對(duì)策略

歐陽(yáng)林霞

（湖北師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北 黃石 435002）

隨著新課程改革的不斷深入，在不斷改變教學(xué)方式和教學(xué)觀念的同時(shí)，一些以前的偏門課程也重新提上了教育日程，高校體育舞蹈就是這樣的一門課程。近年來(lái)，體育教程成為高校教學(xué)的重要課程，而體育舞蹈由于剛?cè)岵?jì)，受到不少學(xué)生的喜歡，但是對(duì)于這一課程的教育開展，我國(guó)并沒有專業(yè)的教學(xué)理念，也缺乏專業(yè)的教師指導(dǎo)，從而使得學(xué)生想學(xué)而學(xué)不上，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本文通過(guò)分析我國(guó)普通高校體育舞蹈教育中存在的問題，探究如何有效提升我國(guó)普通高校體育舞蹈教育的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高校體育舞蹈教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

高校；體育舞蹈；問題及策略

體育舞蹈是我國(guó)提高校體育教學(xué)的重要課程，是一種兼具體育性和藝術(shù)性的運(yùn)動(dòng)，具備典雅、熱情、端莊、奔放的特征，其對(duì)于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，提升學(xué)生的審美能力和審美情趣具有非常重要的意義[1]，同時(shí)其還可以塑造體形，成為一種交際手段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的社會(huì)成長(zhǎng)也有巨大的推動(dòng)作用。盡管體育舞蹈教學(xué)具有如此多的現(xiàn)實(shí)意義，但是在我國(guó)的實(shí)際教育過(guò)程中，不少教師對(duì)于體育舞蹈教學(xué)存在著一定的認(rèn)識(shí)誤知，認(rèn)為其不是正規(guī)的體育課程，各大高校也缺乏這方面的專業(yè)教師，從而使得我國(guó)高校的體育舞蹈教育名存實(shí)亡。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)下教育的重要課題，而體育舞蹈教育作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的重要課程，是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，所以本文通過(guò)分析當(dāng)下我國(guó)體育舞蹈教育中存在的問題，探究如何才能夠有效提升我國(guó)體育舞蹈教育的教學(xué)有效性，以充分發(fā)揮體育舞蹈教育的重要教學(xué)意義。

一、普通高校體育舞蹈教育中存在的問題

體育舞蹈教學(xué)作為普通高校一項(xiàng)新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)高校體育教學(xué)中的時(shí)間較短，因此基礎(chǔ)比較薄弱，在教學(xué)開展的過(guò)程中存在著不少的問題，具體如下：首先是缺乏專業(yè)型的體育舞蹈教室，這主要表現(xiàn)在體育舞蹈教育是在我國(guó)是一種新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大部分的教師對(duì)于這門課程的理念和教學(xué)方式均不熟悉，更別說(shuō)專業(yè)的知識(shí)，在加上當(dāng)下我國(guó)普通高校也缺乏體育舞蹈教學(xué)開展的場(chǎng)地，缺乏一定的教學(xué)器材[2]；其次是，缺乏專業(yè)的體育舞蹈教學(xué)的開展，就目前我國(guó)體育舞蹈的出版教材來(lái)看，專業(yè)性較強(qiáng)且能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教材很少，且大多數(shù)文字理論性的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生開展體育舞蹈的學(xué)習(xí)缺乏一定的實(shí)踐指導(dǎo)性，從而使得學(xué)生無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，難以有效促進(jìn)我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展；最后是缺乏對(duì)高校體育舞蹈教育的正確認(rèn)識(shí)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不少的體育教師認(rèn)為體育舞蹈不是專業(yè)的體育項(xiàng)目，而只能作為一門藝術(shù)課程來(lái)存在，所以在教學(xué)的過(guò)程中，不會(huì)下功夫去研究其教學(xué)內(nèi)容和方法，缺乏對(duì)高校體育教學(xué)的重視，有的學(xué)校甚至擱淺此門課程。

由此來(lái)看，高校體育舞蹈教育在我國(guó)教學(xué)實(shí)踐中缺乏生長(zhǎng)和發(fā)展的領(lǐng)土，所以要想有效提升普通高校體育舞蹈教育的教學(xué)有效性，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)教材和教師隊(duì)伍、更新教學(xué)方式，從思想和行動(dòng)上都有所重視，才能夠真正提升我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)的有效性。

二、提升普通高校體育舞蹈教育的教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視普通高校體育舞蹈教育

要想有效提升普通高校體育舞蹈教育的教學(xué)質(zhì)量，就必須轉(zhuǎn)變我國(guó)體育教師對(duì)于體育舞蹈的教學(xué)觀念，讓他們充分認(rèn)識(shí)到高校體育舞蹈對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，從而能夠從思想上重視體育舞蹈教育的開展，并且能夠下功夫進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方式的研究和探討，有效掌握體育舞蹈教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為以后開展體育舞蹈教育的教學(xué)實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。

（二）建設(shè)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量

專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是保障體育舞蹈課程在高校順利推廣和普及的有效保障，但是目前我國(guó)普通高校都缺乏這樣專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，所以加強(qiáng)高校體育舞蹈專業(yè)教師的培養(yǎng)具有非常重要的意義。具體來(lái)說(shuō)，可從提高教師的專業(yè)技能和擴(kuò)大教師隊(duì)伍兩個(gè)方面進(jìn)行推進(jìn)[3]，這樣學(xué)生可以跟著專業(yè)的教師進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)，一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）開發(fā)滿足學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)的適用教材

適用的教材是開展體育舞蹈學(xué)習(xí)重要基礎(chǔ)，針對(duì)目前我國(guó)高校體育體育舞蹈教學(xué)素材缺乏的現(xiàn)狀，要積極開發(fā)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈需要的教材，比如在理論之外要附帶光盤，要講解體育舞蹈的人文知識(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)體育舞蹈的文化內(nèi)涵和美學(xué)特征，從而讓學(xué)生真真了解體育舞蹈的魅力，且在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在動(dòng)作技術(shù)中融入具有鮮明時(shí)代特色的內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

體育舞蹈作為一門兼具藝術(shù)性和運(yùn)動(dòng)型的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美素質(zhì)具有非常重要的作用，所以當(dāng)下教師要積極轉(zhuǎn)變對(duì)體育舞蹈教育的誤解，開發(fā)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材、建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，全方位提升當(dāng)下體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

[1] 唐海英,張勇明.普通高校體育舞蹈教育中存在的問題及其應(yīng)對(duì)策略[J].求知導(dǎo)刊,2016,05:47-48.

[2] 冉啟琴.體育舞蹈師資培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2014,09:180-184.

[3] 戚卓新.普通高校推廣體育舞蹈的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,S1:75-77.