初中物理教學生活化的認識與實踐

徐慧穎

摘 要：近些年來，在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的背景下，老師可以運用生活化的教學方法和模式，不斷的將物理教學知識與生活實踐相互結(jié)合，這樣能夠促進學生們更好的學習、掌握和運用物理知識，提升物理課程的教學品質(zhì)。本文主要對初中物理教學生活化的認識與實踐進行研究，旨在促進初中物理教學效率得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學 生活化 認識 實踐 研究

現(xiàn)如今，隨著國家教育體制的持續(xù)改革和創(chuàng)新，初中物理課程的教學手段和形式也要進行不斷的革新。眾所周知，物理知識源于生活，因此，在進行初中物理知識教學時，老師可以運用生活化的教學方法，引導和幫助學生們在學習和掌握物理知識時，多與生活實際相聯(lián)系，這樣能夠加深學生們對物理知識的理解和運用，從而更好的提升物理課程的教學效果和質(zhì)量。

一、初中物理課程的教學現(xiàn)狀分析

近幾年來，隨著國家教育制度的有效革新，初中物理課程的教學方法也應(yīng)該得到更好革新。但是由于很多初中物理老師的教學理念比較傳統(tǒng)，教學方法和模式比較單一和機械化，學生們學習物理知識和內(nèi)容的興趣并不高漲，缺乏學習物理知識和內(nèi)容的主動性和積極性。與此同時，很多老師沒有充分尊重學生們主體性教學地位，也沒有重視對學生們自主學習能力的培養(yǎng)，這不利于學生們更加自主的去學習物理知識，也不利于初中物理課程的更好開展。

此外，在初中物理教學方法上，老師們?nèi)狈ψ灾鲃?chuàng)新，也沒有將物理知識教學與生活實際進行緊密相連，學生們?nèi)狈ξ锢碇R的學習興趣和動力，這使得初中物理教學的品質(zhì)和效果很難得到提高，也不利于培養(yǎng)學生們良好的自主學習能力和探究能力，不利于學生們更加全面的發(fā)展。

二、初中物理生活化教學的實踐方略探究

在初中物理課程教學中，為了能夠讓學生們更好的學習和理解物理知識和內(nèi)容，并不斷培養(yǎng)學生們自主學習能力和探究物理知識的能力和水平，老師可以運用生活化教學方法，不斷培養(yǎng)學生們對物理課程的學習興趣，調(diào)動學生們主動和積極的去學習和運用物理知識，促進初中物理生活化教學效果得到更好的提高。下面對初中物理生活化教學的實踐方略進行探討和研究：

1、物理課程教學理念的更新

初中老師在進行物理知識教學時，老師要更新傳統(tǒng)的物理教學理念，結(jié)合學生們學習物理知識的現(xiàn)狀和個性化特點來進行教學方案的制定和改革，充分融合生活化的認知，不斷制定出更加有效的教學計劃和方案來促進初中物理課程教學效果得到有效的提高。

2、初中物理課程教學方法的創(chuàng)新

為了能夠更好的提升初中物理課程的教學質(zhì)量，物理老師必須要進行教學方法和教學方式的創(chuàng)新，將物理知識與生活實際進行聯(lián)系教學，將一些難以理解的物理知識、內(nèi)容、定理等以生活化的教學方式來展示出來，這樣能夠讓學生們更容易去理解和掌握物理知識。通過生活化教學方法的運用，使得抽象性和邏輯性比較強的物理知識和定律等物理內(nèi)容直觀和具體的展示出來，培養(yǎng)和提升學生們自主學習能力和探究物理知識的能力，逐漸提升初中物理課程的教學效率。例如在光的反射和光的折射知識教學時，為了能夠讓學生們更加深刻的理解光的折射，老師可以與學生們共同進行教學實驗，在生活中尋找光的折射案例，讓學生們能夠具體、直觀的學習和理解光的折射的定律和知識，提升物理課程的教學效果。如老師可以和學生們一起進行光的折射的實驗，如將木棍放入帶有水的水杯中，看著木棍像彎了一樣，這主要是光的折射造成的，學生們能夠更加直接的理解到光的折射的具體現(xiàn)象，從而更好的提升學生們對物理知識的學習、理解和掌握，提高物理教學的效果。

3、理論教學與生活實際相融合

在傳統(tǒng)的物理教學中，由于教學模式和方法過于傳統(tǒng)，老師們過分重視物理知識的理論性教學，過分重視物理成績的提高，沒有重視對學生們物理思維和學習能力的培養(yǎng)，使得初中物理課程的教學效果并理想?；诖耍蠋熆梢詫⑸钪械膶嶋H生物案例與生物理論化課程進行相互融合，在講物理理論知識和內(nèi)容的同時，讓學生們充分與生活實際相互融合，并引導學生們?nèi)プ灾鲗W習和探究物理知識，不斷培養(yǎng)和提升學生們的物理學習能力和素養(yǎng)。例如在《摩擦力》的物理課程教學中，摩擦現(xiàn)象在生活中很常見，有些摩擦是有益的，有些是有害的。有益的摩擦應(yīng)該增大，有害的摩擦應(yīng)該減小。老師可以讓學生們多觀察生活，并列舉生活中一些有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象，這樣有助于學生們領(lǐng)悟客觀事物之間的辯證關(guān)系。與此同時，老師可以設(shè)置一些與生活相關(guān)的摩擦力現(xiàn)象，例如自行車在水平道路上滑行時，無論路面多么光滑，總會慢慢停下來，為什么？學生們會回答：受到地面的摩擦力的影響。通過學生們對摩擦力問題的討論，使得學生們能夠更加深入的理解和認知到：相互接觸的兩個物體，當它們做相對運動時，接觸面間就產(chǎn)生摩擦力阻礙相對運動。這大大的提升了物理課程的教學效率和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著國家教育制度的持續(xù)革新，初中物理老師們也要進行教學理念和教學模式的創(chuàng)新。老師們在進行物理知識教學時，要充分認知到生活化教學的重要性，并充分結(jié)合生活中的一些實際案例來進行物理課程的教學。通過將生活與物理課程的有效融合，能夠有效的培養(yǎng)學生們的學習興趣，能夠充分調(diào)動學生們學習物理知識的積極性和主動性，不斷促進學生們更好的理解和掌握物理知識和內(nèi)容，提高物理課程教學品質(zhì)。

參考文獻

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