關于提高高校廉潔教育實效性一個基本問題的探究*

李 森

南寧學院，廣西 南寧 530200

關于提高高校廉潔教育實效性一個基本問題的探究*

李 森*

南寧學院，廣西 南寧 530200

廉潔教育是社會主義現代化建設過程中，黨和國家始終保持廉潔清正和全社會形成良好廉潔氛圍的基本要求。大學生是中國特色社會主義事業建設的主力軍，保證大學生樹立正確的廉潔觀念，引導其科學的廉潔價值理念，對提升廉潔教育效果具有重要意義。而在高校廉潔教育過程中，將廉潔教育的課堂主渠道與網絡新陣地相結合是當代高校進行大學生廉潔教育的必然趨勢和要求，也是應對新媒體時代對高校廉潔教育提出的嚴峻挑戰的必然要求，同時是不斷增強高校廉潔教育實效性的一個基本問題。

高校廉潔教育；挑戰；實效性；課堂教育；網絡教育

習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時特別強調：“面對復雜多變的國際形勢和艱巨繁重的改革發展穩定任務，要大力加強廉潔教育和廉政文化建設。”①這充分表明了開展廉潔教育的極端重要性。在高校廉潔教育中，新媒體時代對其提出了嚴峻的挑戰，同時，課堂教育為大學生廉潔教育提供了基本的傳播渠道和形式，而網絡則在很大程度上彌補了課堂教育滯后于時代的缺陷。課堂主渠道教育與網絡新陣地教育相結合，能夠有效地回應新媒體時代對高校廉潔教育提出的挑戰，并增強高校廉潔教育的實效性。

一、新媒體時代對高校廉潔教育提出的挑戰

新媒體時代在給高校廉潔教育帶來巨大變化和機遇的同時，也對高校廉潔教育提出了重大挑戰。新媒體應用普遍化，使得教育者的主體地位受到挑戰；新媒體文化多元化，沖擊大學生傳統廉潔觀；新媒體信息復雜化，影響大學生正確廉潔觀的形成；新媒體建設力度不夠，導致新媒體廉潔教育影響力小。

(一)新媒體應用普遍化，挑戰教育者教育主體地位

作為教育主體的教師在傳統的高校廉潔教育中扮演著權威者的角色，這是以信息的可控性為基礎的，在這個基礎上，教師決定著教育的方法、手段及內容，是整個廉潔教育的組織者和實施者，而教育過程也是按照教師設計的模式進行，帶有明顯的灌輸性和單向性。然而，由于新媒體技術的快速發展，高校大學生獲得了信息多向性比較的機會，這為高校學生的自主學習提供了重要渠道。傳統的灌輸型、單向型教育已經不能滿足當代高校廉潔教育的需求。面對大眾傳媒和社會傳媒變化，很多高校在廉潔教育過程中出現了教育者傳播的信息晚于或者少于被教育者，從而高校教師的教育主體地位受到挑戰。

(二)新媒體文化多元化，沖擊大學生傳統廉潔觀

新媒體文化內容豐富，包羅萬象，同時也包括諸如封建迷信、色情暴力、驕奢淫逸，甚至反社會、反科學的內容。這些客觀存在的內容不僅危害新媒體文化本身，同時也對高校廉潔教育產生了重要影響。由于高校廉潔教育針對的是廣大大學生群體，大學生的世界觀、人生觀、價值觀正處于成長和發展時期，尚未完全成熟，也未形成完整的辨別是非的能力，很容易被新媒體文化中的糟粕所影響。傳統的公正、清廉、誠信、務實等正確的廉潔觀與新媒體中的不良信息相混雜，很容易導致大學生不能完全剔除負面信息，直接影響大學生正確廉潔觀的形成。

(三)新媒體信息復雜化，影響大學生正確廉潔觀的形成

新媒體信息的直接性為高校廉潔教育提供了更加便捷的渠道，然而少數不法分子利用新媒體傳播負面信息，反映到高校廉潔教育中來，將對大學生的廉潔觀造成嚴重的不利影響。新媒體是一個開放平臺，因此，對信息的選擇也具有其復雜性，積極健康的文化與消極反動的信息相互交雜。此外，新媒體傳播速度快、成本低的特點也使得大量的負面信息迅速傳播，在高校廉潔教育過程中，隨著大學生自主利用多媒體頻率的增加，其對不良信息的過濾存在諸多挑戰。因此，如何在高校廉潔教育中幫助大學生自覺地抵制新媒體文化中不良信息的影響和誘惑成為當前高校廉潔教育的當務之急。

(四)新媒體建設力度不夠，導致新媒體廉潔教育影響力小

隨著《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》和《教育部關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》兩份文件的出臺，全國許多高校都建立了專門的高校廉潔教育網站。然而，在現實中，此類網站的關注度和點擊率存在普遍不高的問題。有些是因為網站內容少，更新周期長，有的缺乏感染力和創新性。這些都表明我國高校廉潔教育在利用新媒體過程中本身缺乏吸引力，很難真正發揮新媒體在高校廉潔教育中的功效。

二、課堂主渠道教育與網絡新陣地教育相結合，應對新媒體時代的挑戰

為了更好的應對新媒體時代對高校廉潔教育提出的巨大挑戰，必須充分發揮課堂主渠道教育及網絡新陣地教育的重要功能，并將二者科學的結合在一起，發揮二者之間的合力。

(一)充分發揮課堂主渠道教育作用

第一，專業課教學是高校課堂廉潔教育的重要途徑。專業課具有課時最長，占據學習比重最大的特點，而高校廉潔教育完全可以利用專業課教學的巨大優勢，不斷提高大學生的廉潔意識，增強廉潔教育效果。在專業課教學中，專業課教師無需對廉潔教育理論進行系統詳細的講解，而是利用專業課課堂，將廉潔教育內容、廉潔教育精神與專業課相結合，并針對不同專業學生的特點，分年級，分群體的將廉潔教育滲透在課堂中，充分把握廉潔教育與專業課教學的完美結合點，達到高效廉潔教育與專業課教學的高度統一。

第二，實踐教學課程是高校課堂廉潔教育的重要組成部分和延伸。在實踐課程中，不僅有專業的實踐課程學習，還應該注入高效廉潔教育的重要精神和內容。將廉潔教育與實踐課程相結合，有利于將廉潔意識真正滲透在大學生的實踐課程當中，既提高了學生的專業實踐素養，也讓他們在潛移默化中接受了廉潔教育，有利于高校廉潔教育效果的提高。

第三，充分發揮第二課堂在高校廉潔教育中的重要作用。為了充分發揮課堂廉潔教育主渠道的作用，高校還應該組織和開展第二課堂即各類活動的廉潔教育主題活動。比如，開展廉潔教育學生集體報告會，組織廉潔教育主題教育活動，實施廉潔教育主題設計比賽等。在第二課堂中，大學生能夠親身參與和體驗廉潔教育的精神，深化對廉潔教育內容的認識，有利于其廉潔行為和習慣的真正養成，從而不斷增強高校廉潔教育的實效性。

(二)充分利用網絡新陣地進行廉潔教育

第一，建立并創新廉潔教育專題網站。充分發揮網絡新陣地教育在高校大學生廉潔教育中的重要作用，不斷提高高校廉潔教育的實效性，需要在高校廉潔教育網站上作出相應的努力，要創建并創新廉潔教育專題網站，同時創新發展廉潔教育活動的內容和形式，從而提高高校廉潔教育的思想性、趣味性和知識性。廉潔教育專題網站的設計和建設需要抓住平等互助這一重要線索，保證一個寬松平等的廉潔教育環境，從而實現移風易俗、寓教于樂的目的。同時，高校廉潔教育工作者應該給予形勢與政策充分的關注，并堅持以大學生為核心，對高校大學生較為關注的廉政建設和廉潔教育等焦點問題和重大事實進行加工和宣傳，不斷提高網絡教育新陣地的利用效率，通過建立和創新高校廉潔教育主題論壇，搭建完整和成熟的教育者和受教育者之間的思想交流平臺，以此來準確判斷大學生思想和意識動態，及時發現問題，并進行廉潔教育的針對性引導，從而不斷提高高校廉潔教育的落實效果。

第二，充分發揮網絡新陣地超時空性和互動性的巨大優勢。高校要充分發揮網絡廉潔教育超時空性的特點來彌補傳統課堂教育內容滯后的不足。高校廉潔教育工作者要根據時代及社會發展最新動態，及時掌握新觀點、新材料、新知識和新理念，利用新資料，不斷提升高校廉潔教育內容質量，同時不斷增強廉潔教育材料的時代性和代表性，從而使廉潔教育更具生動性。高校廉潔教育工作者要努力貼近實際、貼近生活、貼近學生，并聯系學生思想和意識實際，在網絡連接教育活動中提高教育的感染力和說服力，努力突破課堂教育的地域性局限，進一步實現高校廉潔教育的社會化，不斷增強高校廉潔教育效果。

第三，利用網絡，實現廉潔教育理論的實踐化。高校也應該利用網絡新陣地的巨大優勢，將廉潔教育理論實踐化，把高校廉潔教育的主題內容外化為高校大學生廉潔教育的具體實踐活動，通過建立網絡廉潔實踐活動虛擬社會，為高校大學生提供參與社區廉潔教育活動，體驗廉潔教育實踐的行為平臺，再根據網絡社區分析，明確大學生不同群體之間的實踐效果和差別，從而在網絡新陣地實現大學生參與廉潔教育實踐，增強其對廉潔教育實踐活動的感受力，提高廉潔教育效果的目的。

課堂教育為大學生廉潔教育提供了基本的傳播渠道和形式，通過專業課教學、實踐課教學及第二課堂教學進行廉潔教育內容和精神的傳播和引導，課堂教育成為了高校廉潔教育的主渠道。在高校廉潔教育過程中，課堂始終占據主渠道的作用，并在高校廉潔教育中起到基礎性的作用，另一方面，新世紀是網絡快速發展的時代，人們的學習、工作、思維方式及生活方式都受到網絡發展的深刻影響。網絡新陣地教育又突破了課堂教育的諸多局限，為高校廉潔教育實效性的增強提供了新的陣地和動力。因此，必須堅持課堂主渠道教育與網絡新陣地教育相結合，重點提升網絡新陣地在高校廉潔教育中的重要作用。

總之，在堅持課堂主渠道教育的同時，重點發揮廉潔教育網絡新陣地的重要作用，不僅可以拓寬高校廉潔教育的空間、渠道，也突破了傳統課堂廉潔教育的時間限制，也在網絡新陣地教育創新發展中，實現了高校廉潔教育形式的多樣化、內容的豐富性，提高了廉潔教育的趣味性、針對性、加速了廉潔教育的社會化，很好地應對了新媒體時代對高校廉潔教育提出的巨大挑戰，從而不斷增強高校廉潔教育的實效性。

[注釋]

①習近平.借鑒歷史上優秀廉政文化 不斷提高拒腐防變能力[R].在中共中央政治局第五次集體學習中的講話，2013-4-19.

[1]習近平.借鑒歷史上優秀廉政文化 不斷提高拒腐防變能力[R].在中共中央政治局第五次集體學習中的講話，2013-4-19.

[2]周至涯.我國廉潔教育的現實困境與對策探析[J].理論與改革，2015-1-15.

[3]張曉娟.大學生廉潔教育的問題分析與對策思考[J].思想理論教育導刊，2015-8-20.

[4]肖凌云.新形勢下深入推進大學生廉潔教育的經驗與探索[J].思想教育研究，2011-8-25.

[5]曲雁.增強大學生廉潔教育實效性的思考[J].思想理論教育，2012-12-15.

*南寧學院2016校級教改項目，項目名稱：《思想道德修養與法律基礎》課程主體性實踐教學研究(項目編號：2016XJJG35)。

李森(1989-)，男，漢族，南寧學院思政部，專職教師，研究方向：中共黨史與黨建。

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1006-0049-(2017)23-0020-02