探究初中數學信息化教學的策略開展

楊春燕

摘 要：信息化教學在現在的教育體系中起著十分重要的作用。數學教學更是需要這種模式來提高學生的學習質量和效率，尤其是初中這個不斷增強學生學習能力的時間段。但是有時候一些信息化教學的方式不能得到很好運用，因此需要探究信息化教學的一些策略。

關鍵詞：初中數學；信息化教學；多媒體

隨著科學技術的發展，多媒體技術在教學領域的應用越來越廣，信息化教學已經漸漸融入學校教學中。信息化教學這種新型的教學方式，可以讓學生積極調動自己的聽覺、視覺，并且提高自己的動手能力，參與到課堂教學當中。初中數學有許多抽象化的內容，對于一些學生來說理解還是比較有難度的，但是結合了信息化的方式之后就可以提高學生的抽象思維能力和學習的積極性，從而增強學生學習數學的興趣。

一、信息化教學的內容

隨著科學技術的迅猛發展，信息技術的應用面越來越廣。不少行業都運用信息化的方式，抓住發展的機遇，不斷挖掘自己的潛能。而教育行業可以選擇將信息技術與教學實踐結合起來，這樣做，不僅可以加快老師的教學進度，還可以提高學生的學習能力，進而提高教師的教學質量。

信息化教學就是指在教學過程中應用現代科學技術，使教育的所有環節數字化，從而提高教學質量與效果。由此可見，信息化教學以教學為研究主體，內容為通過信息技術提高教學質量，目標是實現教學內容的數字化。在教學過程中，清楚信息化教學的特點與性質，就能更好地運用信息化工具對教學方式進行創新，從而實現教育的發展。

二、信息化教學與初中數學

數學一直是學生心中較難的一門學科，因此，數學課程的教授就需要一種新型的、更有趣味的方式來降低數學學科的難度，從而使學生學起來更加得心應手。信息化教學則為數學提供了一種良好的教學模式。如果說小學階段是為學習數學打好基礎，那么初中數學則側重于培養學生的能力，如分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維能力等，這就更加需要通過信息化教學來提高學生的學習能力。除此之外，初中數學與信息化教學的結合可以提高學生的學習效率，激發學生對數學學科的興趣，增強學生的創新能力，促進學生的全面發展。數學學習就應該發現一種特殊的方法，才不至于讓許多學生一看到數學就感到頭痛，而信息化教學的方式可以讓學生更好地投入到數學的學習中。

三、初中數學教學中信息化教學策略的實施

初中數學課程都可以用信息化教學的方式來進行教授，以下就結合函數、樣本與總體課程的內容分析實施信息化教學的一些策略：

1.函數課程中信息化教學的策略

函數是初中數學學習的重要內容，一次函數、反比例函數、二次函數等都是函數中重要而且復雜的內容。學習函數從變量的引進開始，在這里可以利用信息化教學的方式，通過圖象的方式來解釋各個概念，讓學生能夠更好地理解知識，并且能夠準確地區分一些概念而不至于混淆。

函數還有一個很重要的部分就是函數圖象，老師可以通過數形結合的方式讓學生區分不同的函數。老師可以利用多媒體技術，為學生展示不同的函數的圖形，從而可以清楚地顯示函數的軌跡，得出函數的一些性質。例如，在學習二次函數時，可以先列出一個二次函數，例如y=x2+4x+2，然后老師可以在多媒體上畫上x軸與y軸并標好刻度，然后用符合二次函數的5個點進行描點，最后用平滑的曲線將5個點連起來，在多媒體上就可以根據圖形清楚地看到二次函數的性質。之后老師就可以給出另外的二次函數讓學生進行畫圖，加深學生的印象。在進行多次練習之后，就可以根據性質將最普通的二次函數y=ax2+bx+c（a≠0）畫出來。這樣做可以降低數學問題的難度，激發學生的學習興趣，并且還可以讓學生舉一反三，從而提高學生的創新能力。

2.樣本與總體課程中信息化教學的策略

除此之外，初中數學中樣本與總體知識的學習也可以通過信息化教學的方式來學習。學好樣本與總體的知識對于開展調查有一定的好處。知識的學習就是為了在現實生活中進行實踐，當然，實踐也可以為學習提供一些依據。因此在學習樣本與總體知識的時候，老師可以首先讓學生進行社會實踐調查，然后把學生調查的數據用多媒體統計出來，讓學生進行分析，從這次的社會調查中就可以清楚總體、樣本、樣本容量等概念，相信這種方式可以讓學生更好地認識一些概念并且能夠很好地理解學習內容。

總之，隨著科學技術的發展，信息化教學已經成為一種主流趨勢。信息化教學可以通過多媒體、微課等多種方式對知識進行傳播，極大地方便了學生以及老師。學科教師應該更新自己的觀念，傳統的教學方式已經不適應當今這個快速發展的世界，因此，教師應該做到與時俱進，將信息化教學運用到現在的教學中，讓學生愉快地學習、接受知識。

參考文獻：

[1]叢秀霞.初中數學教學中信息化教學策略的應用[J].中國校外教育，2016（9）：156.

[2]唐興燕.初中數學教學中信息化教學策略的應用分析[J]. 考試周刊，2016（58）：72.