淺談?wù)Z文教學(xué)中課堂氣氛的營造方法

孫會芳

摘 要：在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的求知欲望。在語文課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)良好的情景，創(chuàng)造寬松和諧的氛圍；利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)懸念，引發(fā)課堂氣氛；提高教師的教學(xué)藝術(shù)，贊揚欣賞學(xué)生等方面營造良好教學(xué)氛圍，提高教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課堂氣氛；營造方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.121

語文新課程標準表明，在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的人文意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進良好的思想情感，并逐步形成健全的人格，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。教學(xué)不僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)，對課堂教學(xué)氛圍的要求比較高。良好的課堂氣氛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，對高效完成教學(xué)目標起到積極作用。

一、創(chuàng)設(shè)良好的情景，創(chuàng)造寬松和諧的氛圍

情景教學(xué)是語文教學(xué)中一個比較重要的方法，良好的情景能夠?qū)W(xué)生帶入到教學(xué)中，比較輕松地完成課堂的教學(xué)內(nèi)容。在上課前，教師可以通過讓學(xué)生唱歌、背詩等活躍氣氛，這樣學(xué)生不僅能從這種活動中逐漸進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還能將課堂的氣氛達到一定的效果。學(xué)生會意識到這是要為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，就應(yīng)該打起精神，在活躍的氣氛中進入到課堂學(xué)習(xí)中。同時，教師還可以采用課前與學(xué)生談話的方法，拉近和學(xué)生之間的距離，為新課的學(xué)習(xí)奠定情感。只有在民主平等的氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造力才能發(fā)揮出來，教師和學(xué)生的距離只有拉近了，學(xué)生才會積極主動地參與到教學(xué)中。由于語文的答案是豐富的，那么語文課堂的活力也應(yīng)該活躍的。正是由于學(xué)生的生活經(jīng)歷及知識素養(yǎng)都存在一定差距，那么得到的答案是千差萬別的，這就是需要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生的人格及個性發(fā)展，建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，給學(xué)生留更多的空間和時間，多讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，注重語文課堂氣氛的營造。

二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今，在課堂教學(xué)中，多媒體是教學(xué)的輔助工具，對于教學(xué)起著重要的作用。不管是哪門學(xué)科，多媒體總能將課堂的教學(xué)形式變得靈活多樣，改變傳統(tǒng)的死板教學(xué)，讓學(xué)生能在活躍的氛圍中學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，真正地投入到課堂教學(xué)中。如果多媒體教學(xué)和語文課堂相結(jié)合，那么，這種生動有趣的教學(xué)形式就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。比如， 教師可以在課堂教學(xué)的過程中，通過為學(xué)生展示教學(xué)圖片，配上合適的背景音樂，再制作成幻燈片，從而讓學(xué)生更加真實，生動地感受場景的美。可以說，在語文課堂教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)能夠真正地使課堂教學(xué)活動變得生動有趣，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生能愛上學(xué)習(xí)，愛上語文，還可以感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣及學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)懸念，引發(fā)課堂氣氛

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多教師還只是按照死板單調(diào)的教學(xué)模式進行授課，這樣的教學(xué)不僅不能達到良好的效果，還可能禁錮學(xué)生的思維，阻礙學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮以及創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，應(yīng)該從活躍課堂氣氛開始，改變灌輸式的教育方式，學(xué)生不僅在聽教師講課，還應(yīng)該在課堂上形成自己獨到的見解，真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。如果只是教師講、學(xué)生聽，這樣只聽不說，教師的獨角戲讓學(xué)生非常被動地接受知識，缺少師生之間的互動，課堂氣氛也會變得沉悶。在這種氛圍中，學(xué)生很難提起精神來，往往處于一種對立面，教學(xué)效果是非常不好的。只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正地做課堂的主人，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動地參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生就能掌握知識。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生學(xué)會思考，只有對疑問產(chǎn)生探究的欲望，才會自覺地區(qū)分析問題，解決問題。教師要經(jīng)常讓學(xué)生發(fā)言，有組織地討論問題，激發(fā)學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生水平。

四、提高教師的教學(xué)藝術(shù)，贊揚欣賞學(xué)生

教學(xué)藝術(shù)是教師能夠達到最佳教學(xué)效果的方法和表現(xiàn)，通過教師對教學(xué)過程的把握主要在教學(xué)方法的運用上。教師首先應(yīng)該從教育思想和教育的方法入手，積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心以及求知欲，鼓勵學(xué)生進行獨立地思考，從而大膽地質(zhì)疑。同時，教師應(yīng)該善于用自己的態(tài)度和語言創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生的思維能夠處于一種比較活躍的狀態(tài)中，這樣的教學(xué)效果肯定會非常好。另外，教師還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的成長和進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、了解自己，用贊賞的眼觀看待學(xué)生。因為教師的表揚，能使學(xué)生走向成功，給學(xué)生很大的自信心。在課堂上，教師能夠使用的表揚方式有多種，可以語言口頭表揚，也可以物質(zhì)獎勵表揚，有了這些表揚，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的樂趣，對于課堂氣氛的效果能夠起到重要的作用。可以說，贊賞能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，可以讓學(xué)生取得進步，還可以促進師生之間的關(guān)系，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成有著十分明顯的作用。

五、結(jié)語

總而言之，在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造好學(xué)上進的集體氛圍，結(jié)合語文學(xué)科的特點、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)對象等，靈活地采取合適的教學(xué)模式，運用教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，從而提高教學(xué)課堂效率。教師在教學(xué)過程匯總，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，建立民主平等的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。在課堂教學(xué)中，教師還不能挫傷學(xué)生的自尊心，不能打擊學(xué)生的積極性，應(yīng)該用民主平等的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，讓學(xué)生喜歡語文，學(xué)好語文。

參考文獻：

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