高職學(xué)院五年制思想政治教育的教學(xué)方法探析

趙華

摘 要：高職學(xué)院的思想政治教育關(guān)乎學(xué)生的德育發(fā)展，本文主要是對(duì)高職學(xué)院的思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)論，提出了提高政治課教學(xué)的改善措施，旨在幫助思想政治理論教學(xué)，不斷優(yōu)化提高。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治 教育教學(xué)方法 有效措施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0090-01

思想政治課程是高校德育教育的主體，旨在提高學(xué)生的思想道德以及政治素養(yǎng)，使其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，保持積極向上的態(tài)度，是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保證。這些年來，全國(guó)高等院校對(duì)于思想政治的教育教學(xué)，雖然進(jìn)行了很多的探索，但是在一些方面還是存在著一定的不足，比如，課程設(shè)置、教學(xué)方式等等，這些對(duì)思想政治課程的教學(xué)存在著一定的影響。所以，在教課的過程中，教師需要適時(shí)的去轉(zhuǎn)化一些教學(xué)方法，利用這些可以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程的興趣，從而提升教學(xué)的效果。

1 當(dāng)前高校思想政治教育教學(xué)所存在的問題

1.1 思想認(rèn)識(shí)模糊

在現(xiàn)代，大多數(shù)人獲取政治知識(shí)一般都是通過報(bào)紙或者電視手機(jī)等媒體，其他生活中交集較少，這樣就讓大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論的學(xué)習(xí)用途不大，對(duì)于就業(yè)和深造都無影響，所以， 學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠，動(dòng)力不足。另一方面，因?yàn)閷W(xué)習(xí)思想政治教育對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題沒有多大用途，重復(fù)性的東西讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦。所以，很多學(xué)生對(duì)于思想政治理論的學(xué)習(xí)存在著質(zhì)疑，課堂松散，出勤人數(shù)有限。

1.2 學(xué)習(xí)熱情不高

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生到教師對(duì)于思想政治理論課程的學(xué)習(xí)熱情均不高。一開始入學(xué)，思想政治課堂到場(chǎng)人員還比較多，紀(jì)律好，但是，隨著學(xué)生熟悉這么課程后，就認(rèn)為太過于枯燥，好多學(xué)生曠課，不去參加學(xué)習(xí)，將大多數(shù)時(shí)間和精力投入到專業(yè)課和自己感興趣的事情上面，這樣對(duì)于思想政治的理論學(xué)習(xí)非常不利，學(xué)生認(rèn)為思想政治理論不重要，投入精力不夠，參與度不夠，課堂效果較差。

1.3 教學(xué)缺乏創(chuàng)新

大多數(shù)高職院校，從教學(xué)成本來考慮，在思想政治教育教學(xué)上，大多采用合班的公開課的形式進(jìn)行上課，人數(shù)較多，大都在100人以上。在教學(xué)過程中，思想政治的教師一般利用多媒體進(jìn)行授課，或者就是文字?jǐn)⑹觯蠖伎菰餆o味，學(xué)生人數(shù)多，關(guān)注點(diǎn)少，使得教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期效果、另外，由于教師的理論知識(shí)研究不夠透徹，大多是照書讀，不能將實(shí)際與理論進(jìn)行結(jié)合，非常缺乏藝術(shù)，缺乏師生間的互動(dòng)，這種枯燥的猛灌，讓學(xué)生被動(dòng)的接受，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

2 提升高職院校思想政治理論課教育教學(xué)的有效方法

2.1 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，強(qiáng)化教育教學(xué)的針對(duì)性

在高職院校的思想政治理論教育教學(xué)中，教師要針對(duì)教育的對(duì)象來進(jìn)行設(shè)置教授的方式方法，而大學(xué)生這個(gè)群體對(duì)新鮮事物的接受能力極強(qiáng)，對(duì)一些不符合實(shí)際的觀念有抵抗情緒。所以，在這種情況下，教師要學(xué)會(huì)利用載體進(jìn)行教育，要學(xué)會(huì)分析學(xué)生需要什么，想學(xué)些什么以及他們?cè)谙胄┦裁吹鹊取Ｒ獜膶W(xué)生的角度出發(fā)，去思考和理解他們，但這些往往是現(xiàn)在所遇到的問題的根結(jié)。所以，要解決這些問題，就一定要切實(shí)的了解學(xué)生的思想以及其他方面的具體情況，接近社會(huì)，能夠幫助他們有針對(duì)性的解決其思想工作，并且能夠及時(shí)的幫忙解決社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，理論聯(lián)系實(shí)際，讓他們掌握理論知識(shí)的同時(shí)，也知道如何分析現(xiàn)實(shí)中遇到的一些問題。

2.2 全面提高教師執(zhí)教能力，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果

對(duì)于教育教學(xué)來說，教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)的效果關(guān)系密切，為了保證思想政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量，每一個(gè)教師就必須要具備掌控課堂的能力。所以，教師必須要做足功課，不斷地認(rèn)真更新其知識(shí)結(jié)構(gòu)，以淵博的知識(shí)讓學(xué)生心服口服。所以，教師要充分利用教師自身德主導(dǎo)性地位，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題要積極的引導(dǎo)并且進(jìn)行深入地分析探究，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，避免理想化。另外，在這門課程的教學(xué)中，教師要廣泛收集知識(shí)資料，選取學(xué)生感興趣的例子，幫助他們?nèi)菀桌斫馑鶎W(xué)的理論知識(shí)，不斷地將理論轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

2.3 重視學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性和有效性

在教學(xué)的整個(gè)過程中，教師和學(xué)生是不可分割的部分，教師主要負(fù)責(zé)教育，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，存在著主體和客體的角色，以往總是教師處于主體地位，忽略學(xué)生學(xué)的過程，這樣的課堂就是教師自己的課堂。沒有師生間的互動(dòng)，不利于學(xué)生快速掌握和理解所學(xué)知識(shí)。所以，教師要重視學(xué)生的主體地位，給予更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)言，平等愉快的交流，營(yíng)造樂學(xué)的氛圍。另外，教師可以提供一些學(xué)生小組進(jìn)行討論的機(jī)會(huì)，一方面能夠讓學(xué)生間進(jìn)行溝通和交流，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，另一方面能夠檢驗(yàn)他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。另外，可以借助多媒體設(shè)施，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制作一些學(xué)生樂學(xué)的課件，加強(qiáng)課堂的有趣性，避免教學(xué)方式單一，學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)可以利用一些政治題材的電影，開拓大學(xué)生活躍的思維空間，在保證自身講課內(nèi)容的前提下，保證課堂和生活緊密聯(lián)系，課程設(shè)置邏輯性強(qiáng)，將課堂上學(xué)到的基本理論知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中慢慢地去體驗(yàn)、總結(jié)，把實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題再帶回到課堂上進(jìn)行討論，從而達(dá)到有效提升思想政治理論課教育教學(xué)的目的。

3 結(jié)語

其實(shí)，關(guān)乎學(xué)生德育發(fā)展的高職思想政治教育非常重要，國(guó)家也非常重視，要求各個(gè)院校要設(shè)立二級(jí)機(jī)構(gòu)，而且各省市每年都會(huì)進(jìn)行德育評(píng)估，可見從國(guó)家到政府都非常重視學(xué)生的思想政治教育。所以，作為思想政治教師、德育工作者，要利用思想政治教育有效的提高思想政治教育的效率，能夠切實(shí)的幫助學(xué)生解決思想問題，培養(yǎng)學(xué)生們具有良好的心理和思想素質(zhì)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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