愛學生是教師的天職

李春紅

中圖分類號：G625 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0222-01

愛學生是教師的天職。沒有愛，就沒有教育。愛心，是教育成功之本。只有全心全力地愛學生，才能取得學生的信賴；愛的越深，教育的效果越好。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”愛心成就教育，這是我做班主任工作的深切體會。

19年的教育教學實踐，讓筆者無比自豪地說：“我熱愛班主任工作，那其中蘊含著一種博大的愛，一種強大的責任感、使命感，更有一種光榮感。”多年來筆者始終堅信：一個心眼撲在教育教學工作上，辛勤地耕耘在教育園地里，用自己真誠的愛心滋潤每一朵“鮮花”，用辛勤地汗水澆灌每一棵“幼苗”，就一定會使他們茁壯成長。

1 用真誠的愛感化后進學生

后進生是指那些學習一時有困難、行為有過失的學生。作為班主任，要做到“動之以情，曉之以理，導致一行”，那必須深入到后進生內心世界中去呵護他們，幫助他們。要想了解和研究后進生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善于發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是后進生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

曾經我班轉來一名叫謝斌的男學生，學習很不“景氣”，作業的字跡歪歪斜斜，看不清楚。第一天上學不遵守紀律，我批評了他一句，他暴跳如雷，大聲說道：“我不在你們這個學校讀了！”他還在教室里哭鬧，我耐心的和他說教，慢慢的，他終于安靜下來。他的成績特別差，第一次語文測試才考了九分，他經常不交作業，許多老師對他毫無良策，只有放任自流，我也曾經想過對他置之不理。但經過細心觀察，發現他愛勞動，每個星期五大掃除，他總是主動拿掃帚掃地，掃過的地方非常干凈，于是我在班上大力表揚他，說他愛勞動，掃地特別干凈，要同學們向他學習。之后，我發現他上課比以前專心了，作業也有時交了。一個月后，第二次語文測試考了三十多分，我獎勵他一本本子，一顆笑臉，還在班上表揚他有進步，希望他繼續努力。他笑了。在這之后，他的作業基本上按時交了，字也比以前寫得整齊多了。為了鞏固成果，我多次家訪，和他的爸爸交流。從他爸爸那里了解到，他沒有媽媽，因為家窮，媽媽走了，爸爸沒有什么文化，只能打零工，拿低微的工資，白天根本沒有時間管他，晚上不能輔導他的功課。我知道后經常找他談心，課后輔導，精心選了兩名責任心強、學習成績好的同學幫助他，影響他，只要他取得一點點進步，就在班上表揚他。從此，他漸漸地改掉了許多不良習慣，學習成績有了很大的進步，期末考試五門功課有四門及格，其中語文居然考到八十分。

我對后進生有所“偏愛”：課堂上只要能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上稍有進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到贊許、表揚的歡樂。同時我還努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。在贏得后進對貧困生，學習上多輔導，生活上多關心，思想上多溝通。

2 用慈母般的愛幫助殘困學生

班主任的一個關懷的眼神、一舉手、一投足都令學生倍感關懷與親切。這樣學生配合班主任工作也常常事半功倍了。在所任教的班級中，每當學生有困難時，我都及時給予幫助，學生病了，我就及時帶他們到醫院治療。記得有一次，一個學生突然肚子痛得厲害，臉色發白，我馬上背著他到醫院，根據醫生診斷為急性腸炎，給他輸液治療。因家長外出做生意一時趕不過來，我給他拿藥，細心照料，忙得滿頭大汗，連飯也顧不上吃。等家長趕來，輸液基本上輸完了。這時，醫生正好來查看孩子的病情，他奇怪地問：“這不是你自己的孩子？”家長非常感動，一時不知說什么好。這些年來，陪學生看病不知有多少次，護理何止這么一次呢？

小云同學是個貧困生，她的父母常年不回家，三兄妹跟著只有一只眼睛的奶奶，相依為命。平時靠奶奶種點蔬菜，靠姨娘接濟一些生活費維持生活。姐姐穿過的衣服給她穿，弟弟的衣服是親戚朋友捐贈的。到了冬天，小云的衣著顯得特別單薄，她的手，她的臉總是紅通通的。我看在眼中，疼在心中。為此，我經常登門探望，在生活上盡量幫助她解決困難，帶她到商城買衣服，鞋子。因為她的父母健在，學校不能減免學費，我從自己的工資中拿出錢給她交學費，并且擠出時間輔導她的功課。“皇天不負有心人”，小學畢業，小云以優異的成績考上了重點中學。

小鈺同學一天從一樓走到四樓，哮喘病突發，我馬上把她抱在懷里，撫摸她的胸口，過了二十幾分鐘她才緩過來，這次真的把我的眼淚急得掉下來了，同學們都感動地說：“看你把李老師都急哭了。”我就是這樣把學生當作自己的的孩子來呵護。我不愧對學生，但是愧對自己的孩子。

我把“愛”作為班主任工作的出發點，把“愛”作為學生思想的陽光雨露。誰的衣服扣子掉了，書包袋斷了，我就給縫上修好，這些看似微不足道，但其中卻洋溢著縷縷真情。我覺得對學生的關心與愛護，就是少說空話，多做實事，讓學生從一件件具體的事實中，感受到老師赤誠的愛，從愛中領悟到老師的殷切期望和厚重的寄托。愛是最好的教育。