《SQL SerVer數(shù)據(jù)庫》理實一體化課程的開發(fā)管窺

林忠會+符嘯威

摘要：隨著時代的發(fā)展和科學技術的不斷進步，計算機在我們生產和生活中的應用越來越普及，社會發(fā)展中也需要更多計算機專業(yè)的技能型人才，高職院校中計算機專業(yè)涉及的領域也越來越廣泛，《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程作為高職院校計算機專業(yè)中非常重要的一門課程，為了更好的適應時代的需求，培養(yǎng)出更多技能型人才，需加強對《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程教學內容的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)理實一體化。

關鍵詞：《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程；理實一體化

在信息技術飛速發(fā)展的時代，數(shù)據(jù)庫技術的應用越來越成熟且實用性又比較強，被廣泛應用于各個領域。在高職院校的教學中，除了計算機專業(yè)或電子信息專業(yè)將其作為非常重要的課程之外，還有很多其他專業(yè)也將數(shù)據(jù)庫作為重要的學習課程。對于學生來講，實踐操作似乎比理論更能吸引學生的注意力，與理論教學相比，實踐性操作也更容易被學生接受。但實踐操作需要以理論知識為基礎，而理論需要實踐來證明，因此，只有將理論與實踐完美結合，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的復合型人才。

1高校《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程教材建設現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)庫課程開設的目的旨在培養(yǎng)學生掌握數(shù)據(jù)庫技術的基礎知識，并通過對知識的運用使其具有應用SQL的能力，從而培養(yǎng)出能夠為信息系統(tǒng)開發(fā)做出貢獻的技能型人才。該過程任重而道遠，為了更好的滿足社會發(fā)展對數(shù)據(jù)庫方面人才的需求，很多高校均開設了《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程，各個高校的教學形式多種多樣，所選用的教材也并不統(tǒng)一。根據(jù)我們的調查和分析，從教學方式上大概分為兩大類，一類是通過分析在項目開發(fā)過程中所涉及到的數(shù)據(jù)庫知識來進行講解，一般情況下是以一個完整的數(shù)據(jù)庫項目為例加以闡述；另一類是通過分析很多常見的數(shù)據(jù)庫問題來進行講解，通過典型問題、典型案例來闡述數(shù)據(jù)庫的相關知識及解決技能。以上這兩種教學方式雖然采用的組織形式不同，但都努力將數(shù)據(jù)庫的理論知識與實際問題相結合，既重視了理論的教學也培養(yǎng)了實踐的操作，在一定程度上是符合教學發(fā)展的。另外，在教學選用的教材上也可以將其分為兩大類，一類主要傾向于對數(shù)據(jù)庫原理和設計的講解；另一類則更注重傳授學生數(shù)據(jù)庫軟件該怎樣使用，更注重SQL Server功能的闡述。雖然兩種類型的教材各自有各自的長處，但不足之處也顯而易見，想要數(shù)據(jù)庫教學更加完善，更好的適應社會需求，就需要將它們有機的結合到一起，只有這樣才能夠培養(yǎng)出高級的數(shù)據(jù)庫技能型人才。

2高校《SQL Server數(shù)據(jù)庫》教材需要實現(xiàn)的功能和目標

在《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程的教學中應該注重理論與實踐的結合。教師在教學過程中不僅應該重視數(shù)據(jù)庫理論知識的講解，也應該合理的將項目開發(fā)融入其中，使學生在教師的引導下提高動手能力，真正做到理論聯(lián)系實際，從而達到技能人才的高度。高校《SQL Server數(shù)據(jù)庫》教材內容的安排應該合理，在不失先進性的前提下也該具有一定的實用價值。因此，高校《SQL Server數(shù)據(jù)庫》教材應該通過以下幾點來實現(xiàn)其功能和目標：

2.1編寫理論與實踐相結合的教學項目

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫教學比較單一，大多數(shù)教師更注重數(shù)據(jù)庫理論知識的解答，而忽視實踐教學的重要性，因此，培養(yǎng)出的學生大多都缺乏動手能力和實踐能力，不能將已經掌握的理論知識應用到實際問題的解決中。而《SQL Server數(shù)據(jù)庫》理實一體化課程就是需要將數(shù)據(jù)庫的原理知識與實踐技能有機地結合到一起，為此，我們應該打破傳統(tǒng)的教學體系，根據(jù)實際數(shù)據(jù)庫人才需求，結合職業(yè)特點、職業(yè)發(fā)展方向以及典型的工作項目，編寫出一套理論與實踐相結合的教學項目。

2.2采用“解決問題”式教學模式

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫教學大多側重理論知識的解答，而‘懈決問題”式教學則是從實際出發(fā)，教師從需要解決的問題入手，逐步展開，通過解決實際的項目問題來完成教學，使學生不僅能在實踐中總結經驗，也能更充分的理解數(shù)據(jù)庫理論知識。

2.3工學結合

每一項知識和技能的學習都是為了更好的滿足人才市場的需求，編制教材的過程中應該本著學習是為工作服務的目的，切實做到工學結合，為學生在未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。

3《SQL Server數(shù)據(jù)庫》理實一體化的具體實現(xiàn)

3.1構建《SQL Server數(shù)據(jù)庫》理實一體化的課堂環(huán)境

《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程需要很強的實踐性，教師教學過程中必須保證學生能夠有充足的時間上機操作，使學生能夠將理論知識應用到實踐操作中。因此，要想構建《SQLServer數(shù)據(jù)庫》理實一體化的課程環(huán)境，最主要的就是將傳統(tǒng)的人機分離模式徹底打破，做到無論是理論知識課程還是上機操作課程，都集中到多媒體教室上課，做到每人一臺電腦，教師在講解的同時配合電腦操作，將理論與實踐操作有機的結合到一起，這樣不僅強化了學生對理論知識的理解，還鍛煉了學生的技能操作能力。

3.2運用任務驅動教學方式，提高教學質量

（一）設計學習任務，激發(fā)學習興趣

所謂任務驅動教學法，是指教師根據(jù)教材內容及教學目的，巧妙的將需要講解的關鍵知識點設計到相應的任務中，學生通過完成教師設計的任務來靈活掌握所學到的知識，運用這樣的教學方式，不僅能使課堂氣氛變得積極活躍，也能充分激發(fā)學生的求知欲望，使學生在輕松愉悅的課堂中，掌握理論知識和操作技能。學生在完成任務后還可以相互交流，闡述自己的想法和觀點，變被動為主動，充分激發(fā)了學生的學習熱情。

（二）自主學習，完成任務

在完成任務的過程中，學生會遇到這樣那樣的問題，在這種情況下，教師只會給出解決此問題的線索，并不會直接將解決該問題的方法告訴學生。任務驅動教學方式的特點就是驅動學生自主學習，學生通過各種方式解決遇到的難題，積極主動地對問題進行思考、討論、分析。還可以將學生以小組為單位進行分組，共同完成任務，在相互討論合作中理解和掌握所學知識。

4結論

《sQL server數(shù)據(jù)庫》課程具有很強的實踐性，目前，數(shù)據(jù)庫的教學還存在很多問題，需要我們進一步去完善，教師在教學中應該摒棄傳統(tǒng)的教學模式，以培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫高級技能型人才為導向，將數(shù)據(jù)庫理論知識與實踐操作相結合，基于工學結合的理念，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為學生未來的職業(yè)生涯打下非常堅實的基礎。