小學(xué)思想品德與社會(huì)的教學(xué)策略新探

強(qiáng)靜

【摘 要】小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，在小學(xué)階段的教學(xué)中我們需要格外加強(qiáng)小學(xué)生思想品德的教育教學(xué)工作，努力為小學(xué)生的成長(zhǎng)樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀，讓小學(xué)生們能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活奠定良好的思想品德基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德與社會(huì) 教學(xué)策略 師生關(guān)系 新課改

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.116

思想品德教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的正確與否，正確的世界觀和價(jià)值觀可以為學(xué)生的人生引領(lǐng)正確的方向，在此基礎(chǔ)上才能更好地生活和發(fā)展。如果一個(gè)人沒(méi)有正確的世界觀和價(jià)值觀，那么想要在此基礎(chǔ)上擁有好的人生也是非常艱難的，因?yàn)樗枷霕O端往往滋生的是嚴(yán)重的思想政治問(wèn)題，這對(duì)于一個(gè)人的一生影響是非常大的。因此在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我們需要努力在小學(xué)階段就力爭(zhēng)為學(xué)生們的思想品德教育奠定正確的“學(xué)習(xí)方向”，在此基礎(chǔ)上才能確保學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中盡可能的少走彎路。

小學(xué)階段的思想品德與社會(huì)這門(mén)學(xué)科看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，這門(mén)課程意在教導(dǎo)學(xué)生們要養(yǎng)成良好的思想品德，具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，看似淺顯的道理卻對(duì)于小學(xué)生們的具體日常行為進(jìn)行了較大程度上的規(guī)范和引導(dǎo)，而這門(mén)課程學(xué)習(xí)的好壞和對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度也將直接影響到學(xué)生們?cè)诔踔须A段的政治課程學(xué)習(xí)，繼而使得學(xué)生們犯下一些不該犯的錯(cuò)誤。那么，在平時(shí)的教育教學(xué)中我們又該怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，繼而擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在人生道路上少走彎路呢？接下來(lái)，筆者將針對(duì)小學(xué)階段的思想品德與社會(huì)教育這門(mén)課程的教學(xué)策略簡(jiǎn)單的談一下自己的看法，希望能夠?qū)Υ蠹疫@門(mén)課程的教學(xué)有所幫助。

第一，加強(qiáng)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，增強(qiáng)課堂授課過(guò)程的豐富性和活力，將課堂授課生活化。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育背景下，教師作為課堂授課的主導(dǎo)者對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)，學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要起到的作用就是認(rèn)真的傾聽(tīng)和記錄筆記，不可否認(rèn)這種形式的授課曾經(jīng)在應(yīng)試教育的形勢(shì)下起到一定的作用，然而它卻難以更好地適應(yīng)新形勢(shì)下課堂教學(xué)的需求。然而，我們也知道在新的教育環(huán)境下學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)身成為課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，作為教師的我們則成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，那么，我們又該怎樣更好地促使學(xué)生們能夠自發(fā)地投身到課堂教學(xué)活動(dòng)中去呢？筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度去想他們需要怎樣的學(xué)習(xí)模式。

在這里，筆者認(rèn)為加強(qiáng)多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德與社會(huì)課程中的應(yīng)用就是一種有效的方法。比如說(shuō)，我們可以在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一些如《感動(dòng)中國(guó)十大人物》的視頻和頒獎(jiǎng)詞，可以通過(guò)視頻的形式播放一些先進(jìn)勞模和思想先進(jìn)者的勵(lì)志感人故事，可以播放一些先進(jìn)人物的先進(jìn)故事和成長(zhǎng)故事等等，這些對(duì)于學(xué)生良好思想品德的建立和熏染都是非常有效的教學(xué)方式。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生大多都是感性的，而且模仿能力比較強(qiáng)，如果我們能夠在課堂授課的過(guò)程中通過(guò)視頻的形式聲情并茂的給他們講解一些先進(jìn)人物事跡這對(duì)于學(xué)生們正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成都是非常受益的。此外，在授課的過(guò)程中我們也可以通過(guò)讓學(xué)生們想象自己身邊人物的見(jiàn)義勇為行為和樂(lè)于助人的典型等形式來(lái)幫助學(xué)生們記憶所學(xué)知識(shí)，提升自身的思想覺(jué)悟和高度，這種形式的教學(xué)方式對(duì)于我們來(lái)講也是非常有效的模式。

第二，加強(qiáng)師生之間的溝通和互動(dòng)，開(kāi)展多種形式的課堂授課方式，使得學(xué)生們能夠在參與活動(dòng)的過(guò)程中更加扎實(shí)而深刻地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。小學(xué)階段是學(xué)生們正式開(kāi)始校園學(xué)習(xí)生涯的初始時(shí)期，在這一階段的教學(xué)中我們也要努力為學(xué)生們的思想品德和社會(huì)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在以往的教育教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽略了與學(xué)生的互動(dòng)這一方面，而這一方面卻又是在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下在我們的教學(xué)中需要著重考慮的一點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，我們的主要任務(wù)是想方設(shè)法地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們能夠參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并從中學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

那么，在教學(xué)中我們需要更加有意識(shí)地加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予更多的關(guān)注和關(guān)心，做學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的良師益友，盡可能的豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，可以在教學(xué)中加入一些活動(dòng)的內(nèi)容，比如說(shuō)讓學(xué)生互幫互助系紅領(lǐng)巾等，這些簡(jiǎn)單的行為看似平常但卻對(duì)于學(xué)生“助人”意識(shí)的養(yǎng)成具有良好的影響。當(dāng)然，我們也可以在課堂授課的過(guò)程中，給學(xué)生們出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單卻需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作商討的題目讓學(xué)生們分組討論作答，這對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)意識(shí)的養(yǎng)成都是有一定的啟發(fā)作用的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)看，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

第三，定期帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，參與具體的活動(dòng)也是一種有效的授課方式。思想品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)不僅僅來(lái)源于對(duì)于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，與我們平時(shí)的日常生活和我們自身的言談舉止也有很大的關(guān)系。我們都知道，一個(gè)人的思想是否端正能夠直接影響到一個(gè)人的一生，一旦一個(gè)人的思想出現(xiàn)問(wèn)題，想要在社會(huì)上立足也是比較難的。因此，筆者認(rèn)為為了更好地給思想品德與社會(huì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，除了有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之外，我們還要定期帶學(xué)生走近大自然、走近社區(qū)，讓他們能夠在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)一步有針對(duì)性的培養(yǎng)自身的思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，只有這樣我們才能更好地為學(xué)生接下來(lái)各個(gè)階段的思想品德課程學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)，同時(shí)也才能更好地為學(xué)生的人生正確的引領(lǐng)方向。比如說(shuō)，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，讓孩子們?cè)谂憷先藗兞奶旌蛶兔Υ驋咝l(wèi)生的過(guò)程中感知到“奉獻(xiàn)和付出”的樂(lè)趣，繼而更好地為學(xué)生們接下來(lái)更好地走好每一步打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要起步期，在這一階段的教學(xué)中我們一定不要掉以輕心，作為教師，我們要竭盡全力做到與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取為學(xué)生們以后的政治課程學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓其在未來(lái)的人生之路上少走彎路。當(dāng)然，在新課改下我們需要探索的地方還有很多很多，但是只要我們不氣餒，敢于創(chuàng)新和大膽嘗試，相信“風(fēng)雨過(guò)后必然會(huì)是美麗的彩虹。”所謂“相信才會(huì)擁有”，只要我們敢于相信和認(rèn)可我們的努力，將小學(xué)思想品德與社會(huì)課程上好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成功“引航”，這就是對(duì)我們教學(xué)成功最大的認(rèn)可和肯定。