小議如何有效培養初中學生對語文學科的學習興趣

徐建國

【摘 要】語文是一門傳統的語言文化學科，是學生學好其他科目的基礎，在教育教學中有意識地培養學生對語文學科的學習興趣是非常重要的。然而，在新課改的情境下培養學生對于語文學習的學習興趣也需要一定的方法和方法。

【關鍵詞】新課改 中學生 初中語文 學習興趣 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.177

初中是學生學習生涯中比較重要的過渡階段，在這一階段的學習過程中，我們不僅僅要努力助力學生學好科學文化知識，同時還要有意識的培養學生對于語文學科的學習興趣，這對于學生在初中階段其他課程的學習也是非常有幫助的。新課改的施行使得各學校紛紛出具了相應的教育教學方案，而教師作為在教學方面與學生之間距離最近的群體，對于學生在校期間的學習生活負有直接的責任，如何以高效的方式助力學生在學習生活中少走彎路，更好地學習科學文化知識是每一位教師在教學中都在努力探索的。接下來筆者主要針對如何更有效地培養學生對語文學科的學習興趣問題提出自己的幾點建議，希望對大家的教育教學能夠有所受益。

第一，加強與學生之間良好師生關系的構建，努力營造和諧而寬松的教育教學環境，這是有效培養學生語文學習興趣的關鍵性步驟。師生之間關系是否和諧，直接影響到教師的授課和學生學習的積極性，一般來講，師生關系處理得好的班級，學生的學習積極性往往普遍較高，在良好的班級學習風氣的帶動下，整個班級學生的學習積極性和學習成績都會相應的提高；而師生關系處理欠恰當的班級則會在一定程度上影響到師生雙方的教學效果，最終還是對學生個人的發展不利。

因此，為了更好地幫助學生們能夠養成良好的學習習慣，能夠對語文學習產生相應的學習興趣，在平時的教育教學過程中，教師就需要主動地加強與學生之間的溝通和互動，努力贏得學生的認可，在這樣的情況下，我們自身的教學業績也會得到大幅度的提升。當然，除了要做學生的良師益友之外，我們還要注重努力為學生的語文學習提供舒適的教學環境和氛圍，使得學生們能夠在比較輕松愉悅的環境下學習科學文化知識。這樣的環境可以使得學生們減輕學習壓力，逐步地打開自己的心扉，與師生暢談自己的見解，在這樣的情況下對于學生個人的學習和成長是比較有益的，當然這也有助于教師個人教學業績的提升，使其最終贏得學生們的認可。

第二，定期開展班級語文閱讀交流活動，在班級內部開展作文競賽、普通話演講比賽等形式的活動，最大限度地給學生們提供鍛煉和表現自我的機會和平臺，使得學生們能夠在競爭和協作中感受到語文學習的魅力，繼而形成你追我趕的良好學習氛圍，助力學生語文學習自覺性習慣的養成。初中階段是一個承上啟下的關鍵階段，在這一階段的學習生活中，我們要格外注重學生學習興趣和學習習慣的培養，要想方設法的給學生的學習提供盡可能多的便捷，除了要注重課堂教學氛圍的營造之外，我們還需要豐富課堂教學的活動內容和活動形式，因為在以往的教學中教師們往往忽略了與學生之間的互動，主要以個人講述為主，這與當前人才培養的目標不相適應，為了更好地為初中學生的語文學習提供便利，在教學活動中我們要改變以往單一的教學形式，采取多樣化的教學形式。比如說在班級內部開展讀書交流活動，爭取給每一位學生發表個人讀書感受的機會，當然針對于閱讀書目的選擇最好還是由教師來指定，因為現在書目良莠不齊學生們往往難以區分優劣，為此我們可以給其劃定名著閱讀范圍，讓其自選閱讀書目進行讀書分享，這樣的形式可以使得學生們能夠在思想的交流和碰撞中逐漸學習到更多的閱讀切入視角，繼而豐富自己的閱讀面。教師還可以在班級內部開展普通話比賽、作文比賽或者詩歌朗誦大賽等形式的比賽，讓學生們能夠在彼此的競爭中感知到自身的不足，從而更好地汲取他人之長補己之所短，逐步激發學生們自覺養成熱愛閱讀和語文學習的良好習慣與學習興趣。

第三，加強教師駕馭和使用多媒體教育教學設施的基本能力，豐富課堂教學的形式，將多媒體技術與初中語文教學緊密結合起來也是一種行之有效的教學方法，對于學生學習興趣的培養也是非常奏效的。多媒體技術進駐教育體系是教育界的一件大事，極大地便捷了各個階段的教學，使得教師和學生們都可以從傳統的板書教學中解放出來，從而能夠擁有更多的時間進行雙方互動和溝通。比如說，有了多媒體技術的參與，教師可以將課程內容編輯到PPT中供給學生們觀賞，學生們通過觀看PPT 就可以很好地掌握教師本節課的教學重難點內容，也可以節省大量記筆記的時間，于教師和學生來講都是課堂教學大解放。

但是前提是教師需要具備很好地駕馭多媒體技術的能力，比如說，教師需要知道如何開關機，需要知道如何插入鏈接，知道如何使用PPT，知道如何放映相關的視頻等等，在此基礎上我們才能通過這樣高精尖的教學設備更好地為教學服務。較之以往傳統的語文教學手法，有了多媒體技術的參與，我們可以在課堂上給學生播放相關的視頻和圖片，使得學生們能夠更加自愿地集中精力參與到課堂活動中去，同時，多媒體也可以作為學生們鍛煉自己學習和演講能力的平臺，為了更好地鍛煉學生的自主學習能力，培養學生們自主學習語文學科的興趣。在平時的授課過程中我們可以給學生們安排一定形式的課程內容讓學生們制作成PPT的形式在全班同學面前分享與解說，這對于鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，鍛煉學生講話的勇氣等都是比較好的方法。當然，為了更好地激勵和引導學生積極地學習語文知識，我們針對于學生們在課堂上的表現需要多給予他們一些肯定和鼓勵，盡量地將“比以前進步多了。”“很好。”等語言掛在嘴邊，學生們在聽到教師們這些肯定性的評定之后，也會增強學習的自信心和積極性，從而將其轉化為一種自覺學習的動力，從而在語文學習中逐步取得優異的成績。

其實在語文教學的道路上能夠助力學生取得優異成績，提高其學習自主性和積極性的有效方法有很多，想要更好地培養學生養成自覺學習的習慣和意識，我們需要付出的努力還有很多很多，但是只要我們能夠用心去做，敢于挑戰和突破自我，相信一定會取得我們想要的結果，當然，這也離不開學生們的積極參與，只有師生通力合作，才能將初中語文教學業績提升到越來越高的程度，才能助力初中學生在語文學習的道路上取得越來越多的成績，幫助學生養成更高的學科素養和學習能力。