小學語文課堂管理的有效性

李 鍵

小學語文課堂管理的有效性

李 鍵

隨著時代的發展，我國在教育理念上也在不斷的創新和改革當中，在小學語文管理上如何讓學生有效的學習，是現在廣大教師所要考慮的一個問題。那就要在小學語文設計時注意結合小學生的生活經歷，去進行設計。小學語文教學實施應能激發學生的學習興趣，需要有效提問、和評價。小學課堂管理上也需要更加關注課堂的學習環境、課堂教學進度和課堂教學行為。這樣才能使小學語文課堂管理的有效增加，從而使學生更愿意學習小學語文。本文所講的就是小學語文課堂管理的有效性研究。

小學語文 課堂教學 有效性

漢語是我國的母語，也是蘊含著我國五千年文化的傳統歷史，學好語文是我國每一個學生必須要做好的基本學科，語文是我國最重要的溝通工具，語文是對學生進行個人素質訓練的主要陣地，也是文化的重要組成部分。而小學階段，是學生學習漢語的啟蒙階段，如果在小學階段打下良好的基礎，培養有助于學生日后語言文學的不斷提高，如何用有效的提高小學語文課堂的管理，這就是本文所要描述的一個內容。

1.利用現代信息技術提高課堂的有效性

可以使資源共享，語文學習是一個日積月累的過程，不能一下子就完成。而在這個日積月累的學習過程，就需要一個資源信息庫作為語文學習的支撐。可以使網絡上的資源共享給每一個學生。

自主學習，現在的教學理念就是讓學生為主體，以教師為主導，讓學生能夠自發的去學習，信息技術和教學的整合就是讓學生作為主體去學習，讓學生自己在網絡中打破學習時間和空間的限制，從而使學生的學習興趣逐步提高，隨時隨地就可以學習。

遠程教學。遠程教學也是信息技術的一個方面，隨著計算機網絡技術的不斷提高，未來在小學語文教學中，也可以利用這種教學手段，定期組織優秀的語文教師對本區域學校內的學習進行遠程學習，接受高質量的教學，使各個地方的學生都可以收到全國范圍內更專業的教師講課，提高學習語文的興趣，快速提高語文的成績。

2.小學語文教學實施

小學語文教學中情境教學是課堂教學的基本要素之一，創設有效的課堂教學情境是小學語文教師的一項基本教學工作，有利于提升小學學習語文的興趣。小學語文教學情境主要包括小學語文的語言、各種圖表、各樣圖示、形象的實物材料、卡通式的人物動作以及相關的人際關系等等。教師除達到學生對知識點的理解層面，還要要求學生進行知識點的靈活應用與深層掌握，那么必須把握好課堂的練習環節，能夠讓學生不僅僅是練習題，而是對于知識點的鞏固與掌握。同時了解到自身存在的問題，進行查漏補缺的環節。教師及時進行糾正，不斷的提高學生的學習效率。在對于練習題的環節，充分抓住題的針對性，典型例題的練習，進行舉一反三的練習，做到同一知識點的不同類型語文練習題練習全面，不同類型題再進行舉一反三的練習。避免學生一直在做同一類型題，并沒有做到舉一反三以及不同類型題的練習，這樣學生不僅僅針對題，而是對知識點進行更深的理解，也是促進學生對于知識的掌握。

3.合理的評價提升課堂有效性

課堂上評價的語言也是課堂評價好壞重要的一部分。好的課堂評價語言不是說僅僅是靠華麗的用詞和夸張的語法來去實現的，而是教師有沒有抓住學生回答問題的本質并用合理的語言來講述出來，這樣才能加強學生對于小學語文的學習興趣。教師的創造性和藝術化的語言，可以使學生提高自己的學習興趣和培養自己的學習習慣，從而慢慢體會到學習成功帶給他們的快感，真正讓課堂評價發揮出它獨特的作用出來。小學語文知識既嚴謹又生動，這樣就導致了很多教師在其它科目所展現不出來那么形象生動和富有趣味。如果想要改變此現狀，必須教師要在課前多做準備工作，然后在課堂評價中運用教學語言的藝術性，讓課堂評價充滿了一種神秘性，使小學語文課堂氣氛得到升華，也讓學生可以真正的感覺到學習的興趣和學習的趣味。

4.小學語文課堂教學的管理

在實際的小學語文課堂教學中，影響教學的不僅僅是以上三類，還有有效的課堂教學管理。有效的課堂教學管理很好的協調課堂中的各種因素，使其可以很好的配合起來，從而相互促進。小學語文課堂教學管理需要通過構建課堂環境，安排規定的教學位置和合理化的學習課上時間，才能營造出良好的課堂氣氛，調節課堂節奏和行為，有效的而又合理的使用一些課堂資源，這樣的辦法可以很好提升小學語文教學的目標。

小學生是否能很好的學習語文知識是決定小學語文課堂教學的有效性是否成功的關鍵因素。在小學語文課堂教學中，教師應該面向全體學生，尊重個性，因材施教，從而促進小學生發展語文的創新能力和思維能力。教師也應該在此過程中盡自己最大的努力不斷提高自己的專業化素養，充分做好教學設計、教學活動、課堂教學管理和資源的開發，使其都有合理性和有效性。這樣才能使我國小學語文課堂教學更上一層樓，也讓小學生學習語文時更有興趣去學習。

[1]李光樹.對義務教育語文課程目標的認識[J].課程，教材，教法,2010,9（11）

[2]張楚廷.論課程與生活的關系[J].課程，教材，教法,2010，15（5）：3-7.

（作者單位：四川省鄰水縣袁市鎮中心小學）