如何激發學生學習英語的興趣

李曉莉

小學生初次接觸到英語，一開始是充滿新鮮感和好奇心的，這實際上是一個不錯的開端。但是不要忘記，小學生他們缺乏的是耐性，一旦過了剛開始的新鮮期，他們的注意力很快就會減弱，因此，教師應在激發小學生學習英語的興趣上多下些功夫，這樣在收到良好效果的同時，還會對學生的英語學習生涯起到很好的鋪墊作用。筆者認為，激發小學生學習英語的興趣可以從以下幾方面入手：

1. 運用多種教學手段，激發小學生學習英語的興趣

大量實踐證明，激發小學生學習英語的興趣的關鍵是要充分考慮到小學生的年齡和心理特點，從他們喜歡的事情入手，想方設法調動其積極性。

1.1從多種角度，培養學生聽、說、讀能力。

小學生記憶力好，喜歡接受新鮮事物，但是如果教師在教學過程中仍然采用傳統的教學方式，學生就會走神，覺得英語學習是枯燥的，乏味的，其心理優勢便很難發揮出來。相反，教師如果有效結合小學生的心理特點，便會得到很好的教學效果。例如我在教學生26個英文字母時，便采用了教唱英語歌曲的方法，盡管學生不能很好地把握音準和竅門，但在這樣的教讀下，英語26個字母就有了很強的節奏感。學生在反復地吟唱中，很快就記住了26個字母的順序和發音。再比如我在教學單詞時，會幫助他們找尋單詞的規律，學生覺得很好玩，一下子就記住了單詞的拼寫。例如，Mum是由——M、u、m這三個字母組成的；Dad是由—D、a、d三個字母組成的，其中第一個字母和第三個字母是相同的，這就是我們每天稱呼無數遍的“爸爸”、“媽媽”……這樣一講，學生們會感覺到英語并是那么難學啊，從而有效地激發了他們學習英語的興趣。

再如，利用錄音機和多媒體激發小學生學習英語的興趣。小學英語學習中，打好英語的聽與說的基礎非常關鍵。教師可以利用現代教學工具，讓學生置身于一定的語言環境之中，鍛煉學生們的英語聽力能力；還可以讓學生們用英語進行說、練，幫助他們兩兩結合，組成互助組，讓他們經常進行交流實際操練，或讓一個學生展示所學單詞的實物圖片，另一個學生大聲地用英語讀出該單詞的發音、例如在學banana，apple，orange等單詞時，我便把這些實物請進了課堂，這些實物讓學生“大開眼界，垂涎欲滴”，很好地為學生創設了特定的語言環境。當然除此之外，教師還可以鼓勵學生用“剪刀剪字母圖片”、“橡皮泥捏字母”等形式，來熟記字母樣式，這些方式都能起到激發學生學習英語興趣的效果。

1.2用課堂游戲的方法，激發小學生學習英語的興趣

游戲是小學生的偏愛，在英語教學中，如果教師能把游戲合理運用在小學英語教學中，就能很好地激發小學生學習英語的興趣，并且還能充分調動學生學習英語的積極性。小學生天真活潑，喜歡做游戲，因為游戲能讓他們快樂和愉悅。教師要充分意識到游戲在教學中的重要性，可以在新課講授中穿插游戲，讓學生在游戲中接受新知識。例如詞匯游戲，教師可以讓一個學生代表其中一個字母，然后把這些學生的順序打亂，再讓學生憑借自己的記憶力，去組合成一個正確的單詞……學生興趣高漲，在從不準確到準確的游戲練習過程中，學生們很快掌握了所學詞匯的拼寫。當然除此之外，句型練習也可以采用這種方式，會獲得很好的教學效果。

1.3成立“英語角”激發學生學習英語的興趣

小學生在初學英語時，表現欲特別強，教師完全可以趁熱打鐵，成立“英語角”，讓學生在新鮮和好奇的同時，鍛煉他們用英語進行交流。例如，可以進行自我介紹或介紹家庭成員等等。在不間斷的練習中，小學生會認識到英語就是交際的工具，慢慢地，他們就會善于用英語問“好”，說聲“對不起”和“謝謝”。久而久之，就會養成用簡單英語交流的習慣。試想日常用語常用英語來表達，一方面會增強學生對單詞的識記，更重要的是激發了孩子們學習英語的興趣。在實際英語教學中，教師千萬不要忽視了營造英語學習氛圍的重要性。

2. 巧妙和新穎的作業布置，也能激發小學生學習英語的興趣

作業練習也是素質教育中最重要的一項，作業布置的新穎別致，就會很好地激發孩子們學習英語的興趣。因此英語作業布置要巧妙，更要新穎，千萬不能多遍地重復手寫。例如可以布置一些讓學生動手制作卡片的作業，卡片上的實物學生可以畫出來，下邊要注釋上相對應的單詞；還可以布置一些和家長互動的“英語聽說練習”等等，盡量突出趣味性和多樣性。這樣學生就不會覺得英語作業是負擔，反而覺得是一種不可缺少的樂趣。真正實現作業是學生在課堂上所學知識的升華，英語運用能力的提高，思維的鍛煉和發展。

（作者單位：河北省石家莊市藁城區崗上學區大同幼兒園）