淺議“班班通”在教育教學中的應用

韓昌奉

計算機網絡以及Internet是當代發展最快的信息技術，是新世紀人才必須掌握的基本技能，因而也理所當然成為計算機專業基礎課的核心課程，教學意義十分重大。然而，現在很多中職學校受資金、技術等方面因素的影響，教學設備的硬件建設相對欠缺和滯后，能建立校園網網絡服務“班班通”平臺的較少。

“班班通”是融合了班級、辦公室終端設備，網絡設施、教育教學數字資源，信息技術的系統工程。它對教學方法的革新，提高教師教育教學創新，實現學科與信息技術的有效整合起到有力的推動作用。“班班通”把教師從單調的粉筆加黑板的單一形式下解放出來，其最大的優點是節約老師板書的時間，從而提高了課堂效率，實現了課堂教學的大容量、多信息、多元化。

一、有助于提高學生學習興趣和有助于學生自主學習

因為“班班通”教學平臺的安裝要求不高，安裝的方法也較為簡單。學生學會了“班班通”教學平臺的原理和使用方法后，可以在課余時間自主使用教學平臺。例如，漢語老師在進行學案教學時，要布置預習任務就可以將事先準備的預習要求，如作者簡介、詞語理解、思考題等放到平臺上。物理老師在進行實驗教學時，要布置實驗任務就可以將事先準備的實驗要求，如實驗目的、實驗器材、實驗步驟等放到平臺上。學生可以在課后進入平臺，進行自主學習。這樣不僅有助于培養學生的自主學習能力，還可以節約紙張。

海量、多元化的信息有利于把學生帶入學習情境中，被課件吸引的學生不僅牢記了知識，感受到學習知識的欣喜和滿足，同時也開闊了學生的視野，吸引學生不斷探究知識的奧秘。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還真正達到了“我要學”的學習境界。甚至，對于老師們來說，活躍的課堂氛圍也激發了他們精心準備的興趣，提供給學生更多知識。

二、有助于教師進行網絡教學

老師可通過用“班班通”平臺進行網絡教學，將事先準備的預習要求、實驗步驟、作業批改出現的問題及解決方法等放到平臺上，學生可以在課余時間進入平臺，進行自主探究學習，使學生更感性、直觀地掌握網絡教學知識。

三、有助于教務處進行網絡管理學生成績

以往，學生的考試成績統計是任課老師把成績報給班主任，各班主任計算總分、平均分、及格率、優秀率后，再錄入教導處下發的電子檔成績表中，然后用QQ上傳到教導處。月考、期中、期末，每次考試后任課老師、班主任的工作量非常大。“班班通”成績管理平臺主要是利用校園網服務器對成績統計表Excel文檔進行共享，同步實現校園網“班班通”成績管理平臺上成績錄入和管理。教師從“要我錄”變為“我要錄”，毫不夸張地說，這種信息技術能夠引發管理的革命。

四、有助于政教處進行網絡管理班級學生

隨著社會的發展，我們的管理模式在不斷改變、發展、完善，由過去的班主任為主體，變成現在的班主任為主導，由過去的教你管理，變成了現在的引你管理。“班班通”平臺的全面展開，給我校的班主任管理工作帶來了極大方便，以往學校給學生進行消防安全教育時，由政教處準備學校消防安全教育視頻后，通知班主任到政教處將視頻用U盤拷到班級一體機上播放。有些教育視頻容量特別大，小容量U盤無法將大容量教育視頻拷貝到一體機上，“班班通”班主任管理網絡云平臺的建立，政教處與班主任之間、班主任與班級之間可以真正實現圖片、音頻及視頻文件素材的網絡云傳遞，極大方便使用的同時又保障了硬件設備的安全。可見，在管理方面，我們也要改變，只有這樣，才能真正實現素質教育。

五、“班班通”的使用替代了移動存儲設備

通常情況下，教師課前準備PPT課件、圖片、音頻、視頻等上課時需要的素材，然后拷貝到移動存儲設備U盤后，再拿到班級使用。這種方式存在兩個主要弊端：一是U盤拷出拷入數據特別麻煩，二是使用U盤極容易使教師電腦及班級一體機感染病毒，影響一體機、電腦的正常使用。作為“班班通”工程中的一項內容，能最大限度利用現有校園網服務器搭建虛擬“移動U盤”，建設“班班通”移動云平臺，班級與辦公室之間可以真正實現課件、圖片、音頻及視頻素材的云傳遞。

六、校園網優質的信息化教育資源能共享

作為“班班通”工程中的一項內容，能最大限度利用現有校園網資源共享，實現優質信息化教育資源，避免資源的重復投資和建設，建設優質的“班班通”信息化教育資源管理平臺，用于收集、存儲教師每學期制作的優質課件、試卷、媒體素材、文獻資料等，真正實現教材資源、名師資源、校本資源等進入每一個教學班及辦公室。

總之，“班班通”網絡管理教學為我們的教育教學提供了很好的平臺，課堂教學信息化，需要我們不斷探索，努力實踐，靈活掌握和運用現代信息技術服務教學，使教學資源達到最佳的優化組合，讓我們的課堂不斷煥發新的生機與活力，真正成為師生快樂學習的網絡平臺。

編輯 孫玲娟