讀萬卷書，行萬里路

李亞飛

劉鐵芳教授說：“偉大的教育者都是偉大的讀書者?！边@是在告誡我們作為一個教育者尤其是班主任應該多去閱讀經典，提升自己的人文素養。班主任的工作是心的工作，也是靈魂的工作，缺少精神上的指引必然會帶來行事上的混亂，是謂讀萬卷書。

南宋詩人陸游曾做一首教子詩《冬夜讀書示子聿》，告誡兒子實踐的重要性，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。做學問也好，搞教育也罷，書本上的經驗和知識固然重要，但要把這些經驗變成有個人風格，符合自己行事特點的東西就要放在實踐中去實驗，去完善，是謂行萬里路。

從上一屆的307到這一屆的304班，當班主任近六年時間，自我感覺是我人生筋骨血肉成長最快的六年，是我人生喜怒哀樂感情最豐富的六年，是人生意志品質形成的六年，是人生千變萬化的六年。在這六年中，我碰到許多棘手的問題，也經常意氣用事，但更多的還是從周圍吸取寶貴的可操作經驗，在一次次的問題磨合與反思中，把這些“別人”的共享變成“自己”寶貴的私藏。

一、在驚喜與感動中成長

這一路走來，從厭煩班主任到慢慢覺得這個工作的驚喜！上屆的304班，我十分喜歡，即使他們沒有盡善盡美，但他們一點一滴的進步成長！還記得開學第一天“起立”時，我繞著走了一圈，并告訴他們，班里沒有人比李老師矮了，以前是我照顧你們，現在該是你們照顧我了吧！一聲響亮的“好”讓我震撼！才兩個月左右就被學生感動的稀里嘩啦了三回。第一回，軍訓齊心協力的他們一心想拿個優勝班級讓我驚喜，然而他們的表現卻不甚令人滿意，但當我踏入教室門口，全班學生自發組織齊聲說：“對不起，李老師，我們讓您失望了。”頓時淚奔。第二回，教師節時，我們班組織了一次“教師節獻禮”文藝演出。每位老師的禮物是我準備的，所以我沒要，但是學生自發秘密的準備了好幾天，送了他們的心意，真的又淚奔。第三回，女生寢室生活指導老師告訴我，剛住校的幾個女生犯了寢室規矩，要扣分，她們居然抱成一團在寢室里哭，怕我會難過，好感動。

二、在實踐中不斷成長

上個學期筆者辦公室里多了個做作業的學生，他叫王××。一個月前，他還是個晚上看小說到12點，白天課堂睡覺從不做作業的學困生。用他自己的話說就是“我沒希望了”。但我從未放棄他，一次次找他，家訪，夸他聰明，在軍訓中，文藝表演中給了他自信，或許是被我的堅持感動，周日至周四晚上他不再上網，白天認真聽課，晚上自己做作業，不抄，不亂做。一個多月的堅持，現在的他經常跑辦公室，讓老師們給他批試卷。原來班級倒數的他，在期末考試考進了校330名。他對班級男生、女生的影響也是很大的，或許我也受到了《班主任兵法》與《孫子兵法與教育孩子》這兩本書中的“擒賊先擒王”的影響吧！但并非他從此就潛心向學了，這就是班主任工作的挑戰所在了，你永遠也不知道下一步會發生什么，上周他好像參與了初三不良事件，我問他的時候，他居然說：“他們叫了我不好意思拒絕”的幼稚話語！當時感覺天崩地裂，所有心血付諸東流。郁悶了兩天，在攀巖活動之后一下子豁然開朗：也許人生注定了，不管老師怎么諄諄教導，父母怎么苦口婆心效果也不大，有些彎路是繞不過去的，必須要走過之后才會明白！所以我也會繼續充滿信心地教育他，當然該負的責任，他也必須承擔。

三、理論到實踐的躍遷

理論到實踐的距離有多遠？這是一個很難去估量的距離，可以是一瞬間也可以是一生。但不論多遠都值得我去努力踐行。

距離中考還有3個月的時候，班里的李×和隔壁班的陳×趕末班車談起了戀愛。單元檢測成績大幅滑坡，上課時人神游天外。我沒考慮更多的問題就在班級最后一節總結課上大發雷霆：“不要在最關鍵的時刻趕末班車，談戀愛影響學業！”雖然沒點名，但是班級的大多數同學都心照不宣地瞟向他，有些人還在暗暗發笑。之后的幾天，我沒有再看到他們走在一起，正當我高興地以為這件事可以告一段落的時候，其他老師卻和我說起，在僻靜的小路上看到兩人云云。聽得我不禁一暈。

思考良久也沒什么好的辦法，便咨詢了其他幾個老班主任，又上論壇上發問，又有不少老師留言為我出主意。我整理好思路以冷處理為主，先和家長溝通，再在班級看牢。兩周下來，效果顯著，他們倆分開了，成績有明顯回升，上課情況也好了很多。可是新的問題又來了，原本開朗陽光的李×變得沉默了，每天只是在座位上悶聲不響，談話也是默不作聲。新問題不斷出現，怎么辦？

其他人的經驗是他們的，而學生和問題是我自己的，我只能借鑒他們的想法，不能完全依照他們的做法。我感覺還是要繼續開導他，針對他的情況，我和他做了一次掏心窩的深刻溝通。首先和他道歉，原因是老師太心急，而心急卻是擔心他的未來發展；然后他表情松動了，我趁熱打鐵，讓他負責班級體育考試的科目訓練以分散他的注意力。

結果，小陳如愿考上了高中。

在班主任漫長的道路上，總會有各種各樣的問題產生，它可能是我目前能夠解決的，但更多的是新的問題。時代在變，教育的本質始終如一。我們只能不斷地從先行者中汲取力量，并不斷地應用到實踐中，更是要把自己的經驗傳送出去。我不僅是一個接受火種的人，也是一位傳播火種的人，抑或是萬千火種中的一員。

參考文獻：

[1]萬瑋.班主任兵法[M].華東師大出版社，2004-10.

[2]蔣星五，曾琳琳.孫子兵法與教育孩子[M].商務印書館國際有限公司，2004.

編輯 魯翠紅