淺談高校青年教師思想道德建設

劉瓊

摘要：高校教師是高等院校教學工作的主要承擔者，也是決定學生是否成才的重要條件，高校的發展離不開教師隊伍的培養。青年教師作為高校教師隊伍中的新興力量，是實現高校教師隊伍穩定和進步的關鍵。在具體的教學過程中，要關注高校青年教師的思想道德建設中存在的問題，加強對教師的道德培養，有力推動高校教育與教學的不斷改革和發展。

關鍵詞：高校；青年教師；思想道德

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0031-02

在世界上，各個國家高校教師隊伍中青年教師都占有舉足輕重的地位。在當前中國蓬勃發展的高等教育事業中，如何使教師隊伍不斷發展和壯大，已成為高等教育領域必須關注的話題。道德需要認識，但道德評價的標準只能是現實的教學行為。相對于經驗豐富的中老年教師，青年教師的優缺點是非常明顯的。一方面青年教師由于年齡上的優勢，更容易得到學生的信任和支持，但另一方面青年教師社會經驗缺乏、思想成熟程度低等問題也會阻礙學生思想上的不斷發展。所以，關注高校青年教師思想道德建設是高校不斷深化改革的一個重點和難點。這都要求我們在長期的教育過程中不斷去發現問題、解決問題，最終形成有社會主義特色的高校教師培養體系。

1.高校青年教師的思想道德建設在現實中存在什么問題，同時又是什么導致這樣的問題產生的？這主要表現在在政治上缺乏引導、在生活上缺少規劃、在發展上迷失方向。因此，在對高校青年教師進行思想道德教育的過程中，必須優先關注以下三個方面：首先，高校青年教師在政治上的引導不足，這是青年教師隊伍中普遍存在的問題。政治信仰是以一定的價值觀為基礎對社會政治做出的自覺的選擇。它一旦形成，便會讓人言行一致，終身為之奮斗。高校立足于培養學生的職業發展，所以對學科專業的重視是高校教育的特點。高校教師隊伍為適應不斷發展和變化的社會需求，改進教學的方式方法。突出職業素養和專業知識，成為高校改革的重點。這在一定程度上削弱了思想道德上的建設。青年教師大部分是在這樣的高校環境中成長起來的，特別是高校理工類青年教師尤其明顯，少數青年教師對政治思想的學習漠不關心，甚至覺得沒有必要，而且有一定的抵觸情緒。他們認為只要在專業上精益求精，就可以在高校中完成教師的角色。還有就是，部分高校也默認這種思想。這導致高校青年教師隊伍中存在著各種不良潮流，極大地影響到對學生思想道德的培養。其次，高校青年教師生活中的實際困難，這是青年教師思想問題產生的關鍵。青年教師中，有相當一部分都是經過本科-碩士-博士三個階段的學習，最終進入高校成為教師的。一方面，這些青年教師專業水平高，學術好；但是，另一方面，也存在著社會歷練少，缺少應對生活中的困難的經驗。這是當前高校青年教師中普遍存在的現象。在高校中，這些青年教師從學生角色突然轉化為教師角色。教師角色是教師自身和社會包括國家、學校、家長和學生等對于教師群體行為模式的一系列的期望，教師既是一種社會角色，又是這一角色的承擔者。所以，這是機遇也是挑戰。不斷接踵而來的住房問題、收入問題、子女問題等都是過去在學生生涯中不曾遇到的。部分青年教師在生活中受到各種各樣的問題的困擾，可能會將生活中遇到的諸多不愉快帶到教學中，這使青年教師的思想上產生負能量，進而影響到對高校學生的思想道德的培養，這是必須關注的問題。最后，高校青年教師在學校成長發展的瓶頸，這是高校青年教師關心的問題。在當前的高校中還存在著重科研、輕教學，重實際、輕思想的問題。有的青年教師存在著拜金主義、享樂主義等不健康的人生觀、價值觀，這導致一些高校青年教師理想的缺失，導致他們更加愿意在科研上下大力氣，從而忽視對思想道德的培養。同時，在高校中依然存在著論資排輩等現象，這使青年教師的成長和發展受到制約。我們意識到青年教師不能受到“透明天花板”的制約，在學術上應達者為師。“聞道有先后，術業有專攻”，高校青年教師也可以為學校贏得榮譽。因此，如果不打破這樣的成長和發展的束縛，就難以發揮高校青年教師的作用，同時挫傷青年教師在工作上的積極性。這將導致高校青年教師在思想上的不平衡，導致心理上的不健康，使其無法排解工作壓力、產生職業倦怠等問題。所以，如何對高校青年教師進行精神上和工作上的支持，應對可能出現的問題，成為高校教育工作者必須認真對待的問題。總之，在高校青年教師的思想道德建設中還存在著不少的問題，這些問題都會在教學和科研過程中產生惡劣的影響，進而影響高校的正常運轉。所以必須在總結問題的基礎上，謀求解決問題的方法。

2.當前切實認識到高校青年教師的思想道德建設問題嚴重性，對高校教師隊伍的穩定和發展具有重要的意義。高校必須力圖從多個角度來解決這個棘手的問題：第一，加強對高校青年教師的思想道德培養。高校青年教師要不斷強化學習概念，培養終身學習的認識。青年教師不僅僅是學習本專業的知識，而且還要對思想政治理論進行學習。有一部分的青年教師認為只要將自己專業的知識進行學習就足夠應付教師的角色，這種認識是非常錯誤的。高校教師不僅要教授學生職業技能，同時要對學生的思想道德進行培養，將學生培養成對社會有用的人才。教師是知識的教授者，生活的導師和道德的引路人。有德無才是庸人，無德無才是廢人，有才無德是小人，有德有才是人才。高校青年教師要做到這點，就要不斷地強化對政治理論的學習，特別是對馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的學習。不斷地提高自身的素質，確立正確的政治價值觀，加強對社會主義核心價值體系的宣傳。真正理解中國道路的精神實質，為中國的高等教育事業貢獻出自己的力量。第二，推進對高校青年教師師德、師風的培養。當前的高校教師隊伍著重強調對師德、師風培養，部分青年教師由于諸多原因，可能并沒有受到系統完整的師范教育，對于什么是師德、師風的認識不足。這都需要進行全新的崗位的培養，保證高校教師隊伍的整體素質。其一，強化高校青年教師的職業道德培養。在教育部出臺的《高等學校教師職業道德規范》中對高校教師的師德進行嚴格規范，它要求青年教師不論是教學還是科研，都必須嚴格遵守教學紀律和學術要求，不能做出有損教師形象的行為。高校一方面，要對師德高尚的老師進行表彰，鼓勵其他老師向他們學習；另一方面，要對極少數師德敗壞的教師要進行批評教育，情況嚴重者可將其開除。當然，最終的目的是建設高校優良的學風。其二，完善青年教師的師德考察體系。將高校青年教師列入各個學院的考核體系，建立完善的培養青年教師的工作。對師德的考察體系不僅僅要著重于青年教師的學術水平和教學內容，同時建立獎懲合一的管理機制，探索出整合社會方方面面力量參與的青年教師監督體系。第三，強化青年教師的實踐能力。每位教師都會對自己影響學生的學習行為和學習成績的能力有主觀判斷，所以教師的教學效能感來源于日常的實踐能力。高校青年思想道德建設不僅僅是進行理論上的培養，同時也要密切關注思想道德建設中的實踐能力。各個高校都應將思想道德建設作為教師隊伍的改革重點。從高校思想建設的全局高度出發，進行大量的思想道德建設的相關活動，強化對青年教師的職業道德培養和心理輔導。在不斷的教學實踐過程中，青年教師發現自身的不足，并用自己的實際行動感染學生，成為學生學習的榜樣。

3.綜上所述，未來中國社會發展過程中青年一代大有可為。高等教育系統中，青年教師也肩負著時代的使命和歷史的重擔。隨著高等教育體制改革的不斷深入，青年教師所承擔的責任也越來越重。高校青年教師，一方面要發揮志存高遠的精神、旺盛的活力，另一方面，也要腳踏實地進行教學和科研。日新月異的社會發展帶來先進的科學技術，同時也伴隨著普遍的壓力。高校青年教師和其他青年群體一樣，也面臨著剛踏入社會的不安和彷徨。但作為一名人民教師，高校青年教師自己的行為舉止都會影響到學生的思想行為。所以，對高校青年教師思想道德建設的研究，不僅僅關乎教師隊伍的建設，同時也對整個高等教育具有現實指導意義。

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An Analysis of Ideological Morality of Young Teachers in Colleges and Universities

LIU Qiong

（College of Marxism Yangtze University，Jingzhou，Hubei 434023，China）

Abstract： Teachers are the main bearers of the teaching work in colleges and universities，as well as the important condition of deciding whether a student will be a success or not. The development of colleges and universities can't be separated from the cultivation of teachers.Young teachers，as the new power of the faculty in colleges and universities，are the key to achieve the stability and progress of the troop of college teachers. In the concrete teaching process，we should pay more attention to the problems existing in ideological and moral education of the young faculty in higher educations institutions，strengthening moral development to teachers and strongly pushing forward the continuous innovation and development of higher education and teaching.

Key words：colleges and universities；young teachers；ideological moralit