讓花兒盡情綻放

賴妙萍

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“身教”的首要性和重要性

教師工作有“示范性”，學生學習具有“向師性”。因此，在工作中，我努力做到率先垂范，如衣著整潔到學校，辦公室桌的教具、作業(yè)本擺放整齊，隨手撿起地上垃圾……以“行”服人，以身作則，讓學生從日常生活點滴中悟出立身做人的道理，看在眼里記在心里，也落實到自己的行動中，潛移默化地促使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質。

注重培養(yǎng)干部，調動學生積極性

管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，需要發(fā)揮“小助手”的作用。我一直推崇“人人有事干，事事有人干”的管理理念，創(chuàng)造條件，讓學生擔當主角，提供自我管理、施展才華的舞臺。除了各科科代表、班干部等職位，班級的所有事情都分散到每個學生的身上，如鎖門班長、擦窗戶班長、垃圾管理員、桌椅管家、門窗管家等，讓學生們各司其職。經過鍛煉，學生的膽量越來越大，能力也越來越強，體會到當家作主的辛苦與責任感，增強了他們的自主能動性，還使他們更加熱愛和關心班集體。

延遲批評，及時表揚

如果教師在批評學生上處理不當，學生的注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率將會變低。對犯錯的學生，我的方法是要延遲批評，把小矛盾與小問題放在課后，與學生共同找出犯錯原因，尋找解決問題的方法，課堂的利用率也提高了。

表揚則要及時、準確。教師應從多個角度觀察學生，多考慮學生自身的特點，因材施教。只要他們在原有的基礎上有所進步，哪怕是試卷的分數從不及格到及格，幫助生病的同學值日、帶筆記，在校園里隨手撿起地上的垃圾等，都要當眾表揚學生，或者摸摸學生的頭、拍拍他們的背，用肢體語言鼓勵他們。

關愛學生，走近學生

每一個學生都渴望得到老師的愛護、關心和尊重。老師要給學生盡可能多的鼓勵、信任、賞識和尊重。問題學生有毛病，也有優(yōu)點，需要教師用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們成長過程中的每一個微小的“閃光點”。對遭遇挫折的學生，我總是給予更多的關心和愛護，和學生共同找出病根，再采取有效措施去解決，使他們從教師身上得到力量。

教師應密切觀察學生成績和情緒的波動。有些學生表面平靜，卻流露出對成績直線下降而極度恐慌、難以自拔的心理傾向，對此我告訴學生，屢戰(zhàn)屢敗并不可怕，真正的強者就在于具備屢敗屢戰(zhàn)的斗志。有些學生每到考試就緊張，我會鼓勵他，這很正常，充足的準備是克服焦慮最有效的方法。

注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)自我興趣與愛好

每個學生都有獨特的個性，作為班主任，既要看到學生的個性特點，也要認識到他們特有的優(yōu)點和缺點，在教學中解放學生的頭腦，讓學生有獨立的思想。在我的教學中，我常鼓勵學生敢于說“我不懂”“我還有不同意見”“我不贊成”，給予學生選擇的機會，尊重個性發(fā)展。發(fā)現(xiàn)有特殊興趣和才能的學生，我常鼓勵學生從“零”開始，積極參加有關競賽活動，必要時鼓勵學生“別出心裁”“標新立異”。教師應該多給學生提供表現(xiàn)自我的機會，做個善于發(fā)現(xiàn)學生的個性、特長的教師，引領他們走向一個絢爛的、有個性的未來。

團結友愛，攜手進步

學生到學校來不僅為了學習知識，還要學會做人。而做人需要融入人群，尊重他人，也尊重自己。遇到學生鬧矛盾、打架，我會單獨跟他們溝通，讓錯的一方道歉，對的一方謙讓，在以后的活動中，尋找合適的機會讓他們成為一個團隊，共同學習，共同勞動，最終讓他們化解矛盾，團結友愛。

勞動是種美德，不僅可以讓學生強身健體，增強個人動手的能力，遇到困難時還能共同協(xié)作。一來二去，孩子們在勞動方面達成一致形成共識，以后才能逐漸形成“心往一處想，勁往一處使”這一團結互助的好習慣。

總的來說，讓學生明白同學是自己在學校共同學習發(fā)展的合作伙伴，是一筆可貴的財富。只有彼此成為這條成功路上的互助力量，擁有良好的同學關系，擁有這誠摯的友誼，才擁有光輝的未來。

班級管理若作于細，則難事必成于易。我從小事做起，于悄無聲息處悄悄地影響著孩子們的心靈，為了讓一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放，在班級管理方面，我也將不斷地努力著，探索著，無怨無悔。

責任編輯 魏文琦

實習編輯 顏 媛