培養小學生閱讀興趣策略談

陳輝昌

小學生正處在身心和知識迅速發展的時期，課外閱讀對豐富知識儲備、提高綜合素質非常重要。作為一名小學教育工作者，在教學中引導學生培養課外閱讀的興趣并使之養成習慣，任重而道遠。

一、以點帶面，樹立榜樣

“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”讀書的作用不言而喻，但是生活經驗尚淺的小學生，還沒能體會。怎樣讓學生真切認識到閱讀帶來的幫助呢？根據小學生認識、接受事物以形象為主的特點，在調動學生閱讀積極性上，我采用了榜樣激勵法。在班中挑選幾位酷愛閱讀并且基礎較好的學生，安排他們從閱讀范圍內選取喜聞樂見、貼近學生生活的材料，如滑稽搞笑的故事、感人小片段、名言哲語等，準備一個演講，在課堂上分享從書上看到的故事以及讀書體會。我特意將語文課前的五分鐘開辟為“分享閱讀”時間，請事先選定的學生展示自己的閱讀成果。由于準備充分，學生們上臺分享自己的閱讀故事時都講得聲情并茂，其他學生也聽得津津有味，不經意間認識到了閱讀的作用和力量。分享環節既增強了閱讀愛好者的自信心，也極大調動了閱讀后進生的積極性，為下一步全員閱讀活動的開展奠定了扎實基礎。

二、推薦書目，指明方向

興趣是最好的老師，學生們一旦嘗到了閱讀的甜頭，便會千方百計挖掘身邊的書籍來讀。但是學生選擇書籍的標準僅僅是有趣好玩，往往忽略了書籍內在的養分。作為教師，引導學生選擇符合他們身心發展階段、有教育價值的書籍至關重要。針對小學高年段學生的理解能力，我常常推薦他們讀《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯賓遜漂流記》《愛麗絲夢游仙境》《愛的教育》等中外名著，為學生書籍的選擇指明了方向，避免因閱讀興趣而誤入歧途。

三、發現亮點，加強引領

在課前“分享閱讀”的引領下，越來越多的學生借此機會進行了自我展示，漸漸愛上了閱讀。但是要想讓學生對閱讀產生持續的熱愛，還得從不同方面予以更多的良性刺激。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀使學生擴大知識面、增強語言表達能力，同時也提高了他們的寫作水平。我以此為切入點，在批改作文時留心發現作文中有詞匯豐富、語言精練、表達流暢、主題突出等優點的學生，指出他們進步的方面，并把進步原因主要歸結為閱讀的成果，讓學生切實感受到堅持閱讀就會產生效果。經多次強化，學生漸漸培養起了閱讀功效的意識。每周二專設的“悅讀課”也成了他們最享受的時光，看書看得津津有味，書香氣息撲面而來。

四、建章立制，加強監督

小學生自我管理能力相對比較薄弱，做事一開始勁頭十足，但缺乏堅持。針對學生的這些特點，在他們逐漸愛上閱讀的前提下，我將閱讀作為一項活動開展，制定了明確的活動制度，對學生每月的閱讀量設了下限，采取獎懲制度，鼓勵學生多讀書。“讀書周之星”“讀書月之星”“讀書小強人”稱號的評比，每個項目都設立了不同的獎項。為了細化管理，全班學生根據自己閱讀的興趣分成了若干個小組，由正、副小組長進行監督管理，設計了閱讀登記卡和讀書筆記本，這兩個工具有效地約束了學生的閱讀行為，避免學生應付了事。

五、 家校合作，親子共讀

為了使學生的讀書行為常態化，多元化，讓他們認識到閱讀是無時無刻不可以進行的一項有意義的活動。我通過校訊通、家長會等渠道和家長們一起溝通、探討培養學生閱讀興趣的方法，建議家長們在家也加強引導和監督，親子共讀一本書，并分享彼此體會。“感謝老師別出心裁開展親子共讀活動，這項活動不僅讓學生從中學到知識，更促進了親子之間的溝通，融洽了親子感情。”一位家長在短信中表達了她對這項活動的肯定。此后，越來越多的家長來電，表達對親子共讀活動的肯定。他們甚至主動提出將自己家的課外書暫借給班級以擴充班級的圖書閣藏書量，讓更豐富的書籍種類在學生中漂流閱讀，擴大學生的閱讀量，鼓勵他們的閱讀熱情。家長們的支持與配合，使親子共讀收到了事半功倍的效果。

“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書籍是人類精神的食糧，作為教育工作者，致力于培養學生的閱讀的興趣，養成他們一生的好習慣，我們責無旁貸。

責任編輯 魏文琦

實習編輯 顏 媛