如何在中職數(shù)學教學中提高學生的應用能力

許錫鉛

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是直接從事某一專業(yè)、工種的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，因此中職數(shù)學教學要以必需夠用為基礎，以實踐應用為目標。《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱》明確指出：中職數(shù)學教學的任務是使學生掌握必要的數(shù)學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

一、中職數(shù)學教學現(xiàn)狀

目前，中職數(shù)學教材基本上是以數(shù)學的邏輯體系為主線展開，仍然是“概念——定理——例題——練習”的模式，重點關注題型和技巧的訓練，很少去講數(shù)學的價值、數(shù)學對科學進步所起的作用、數(shù)學結論的形成與發(fā)現(xiàn)過程等等內(nèi)容。另一方面，中職學生的數(shù)學基礎薄弱，審題能力、提煉概括能力、基本運算能力相對比較欠缺，接觸數(shù)學實際應用機會太少。

二、數(shù)學課重新定位

現(xiàn)代企業(yè)要求中職生做到“零距離”上崗，這就要求對數(shù)學教學內(nèi)容進行重新的推敲和精選，要講生活中實用的、專業(yè)學習必需的數(shù)學知識，讓中職學生學必需的數(shù)學，學有價值的數(shù)學。中職數(shù)學要以“實用、夠用”為原則。本著這樣一種理念，筆者認為，不管何種專業(yè)，數(shù)學課程目標應達到以下幾點：（1）注重數(shù)學的生活應用；（2）注重與專業(yè)緊密聯(lián)系；（3）注重職業(yè)問題的解決。這一目標，既能提升中職學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，又為專業(yè)技能的提升奠定了數(shù)學基礎。

三、提高中職學校學生數(shù)學應用能力的策略

中職教學的目標是培養(yǎng)學生的動手實踐能力，數(shù)學作為一門基礎學科，在中職學校教學中，必須培養(yǎng)學生的應用能力。針對上述中職數(shù)學的教學現(xiàn)狀，提出以下教學策略，提高中職學生數(shù)學的應用能力。

1. 培養(yǎng)正確的教學觀念。在數(shù)學課堂中，教師應經(jīng)常性地通過創(chuàng)設具體的問題情境教學，引導學生通過自主探索和合作交流，從中抽象出數(shù)學問題，并使問題得到解決。中職數(shù)學教學不要把數(shù)學純粹的當成一門學科，它是專業(yè)課的根基，為了培養(yǎng)學生的學習興趣、激發(fā)學生的積極性，教師在教學過程要注重和專業(yè)課的聯(lián)系，通過典型的案例讓學生體會到數(shù)學課的重要性。

2. 發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)自主學習的能力。通過發(fā)揮學生的自主能力，聯(lián)系自己在生活中的體驗，編解應用題，激發(fā)學生對數(shù)學興趣的培養(yǎng)，讓學生體會用數(shù)學解決生活生產(chǎn)中的問題。

3. 創(chuàng)設引入新知的教學情境，激發(fā)學生數(shù)學應用意識。在課堂教學中，教師要根據(jù)中職學生的認識基礎和特點，通過選擇生活實例或學生感興趣的內(nèi)容，教師預設教學情境，讓學生浸潤在接近真實的情境探索知識的來源，最后水到渠成引出課題。

4. 增加數(shù)學的實際應用，提高學生數(shù)學應用能力。教師選擇學生能直接接觸到的生活實例，并依照科學性、可行性原則進行編制，讓學生體驗應用的數(shù)學，把數(shù)學真正作為工具來使用，讓學生體會數(shù)學知識在實際生活中的實用性，提高學生用數(shù)學的意識和能力。

5. 加強數(shù)學教學工具設施，培養(yǎng)學生的動手操作能力。隨著現(xiàn)代化程度的提高，中職學校數(shù)學教學必須加強現(xiàn)代化信息工具的配置，讓學生熟練運用現(xiàn)代化的工具，具備使用現(xiàn)代化工具的能力。教師在教學中，注重對學生計算能力的培養(yǎng)，同時加強學生對現(xiàn)代化工具的運用，把學生培養(yǎng)的適應現(xiàn)代化發(fā)展的要求。

6. 根據(jù)專業(yè)有針對性的教學。中職數(shù)學教學的宗旨是服務于專業(yè)課，因此，不同專業(yè)的學生可以設計不同的教學方式，結合專業(yè)課的例子開展教學。有必要時數(shù)學教師可以進行專業(yè)課瀏覽學習，或者偶爾聽聽和數(shù)學關系密切的專業(yè)課的教學課。這樣使數(shù)學教師在講授時會有備而來，舉出和本專業(yè)密切相關的應用實例。

7. 加強中職數(shù)學課教師的專業(yè)學習，保障教學應用能力的培養(yǎng)提高。中職數(shù)學課教師的業(yè)務學習不應局限于純數(shù)學知識，而應該加強對所任教專業(yè)學生所學知識的了解，并掌握該專業(yè)所需的數(shù)學知識，才能達到良好的教學效果，培養(yǎng)學生的應用意識。

中職學校和教師必須創(chuàng)造性的利用和開發(fā)教學資源，將課堂和生產(chǎn)生活緊密結合，充分結合學生自身的特點，發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學習興趣，引導學生把所學的數(shù)學知識運用到生產(chǎn)生活中，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

責任編輯 鄒韻文