順應創新教育價值觀的變革，推進生態文明建設

蔡軍+李玉翔

[摘 要]生態文明是人類新文明，生態文明建設是中國特色社會主義事業的重要內容，關系人民利益，關乎民族未來。創新是教育價值變革和推進生態文明建設的有力手段，要充分利用現有工業文明的豐富的物質條件，創新生態文明實踐支持，創新建立教育生態價值觀，教育“生態人”，完成“生態事”，造就“生態社會”，而這些都需要順應創新教育價值觀的變革，需要生態文明教育的積極參與及支持，進一步推進生態文明建設。

[關鍵詞]生態文明；教育價值觀；創新

[中圖分類號] X171 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）01-0043-02

一、建設生態文明是推動中國特色社會主義建設的新道路

十八大提出“大力推進生態文明建設”戰略，領導中國人民建設生態文明，這是中華民族偉大復興之路，福佑中華，造福人類。大力推進生態文明建設，是走中國特色社會主義道路的必由之路，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

構建生態文明是運用生態學原理和循環經濟理念，協調經濟社會和生態環境的健康發展，充分而科學地利用已有的工業文明，充分發揮各地生態、資源、產業的機制優勢，引導發展生態經濟，改善生態環境，教育與培養生態文化。

生態文明貫穿政治建設，十八大報告指出，建設中國特色社會主義，要大力推進政治體制改革，強調保障人權和民主，提出“協商民主”制度，要求“人民民主不斷擴大，民主制度更加完善，民主形式更加豐富，依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權得到切實尊重和保障”，為此，我們必須建設生態文明，堅持生產發展、生活富裕、生態良好、人民幸福的全面發展的生態文明道路。

二、生態文明建設勢在必行

目前，工業文明的生產方式主要是“原料—產品—廢料”的非循環方式，是單向的，結果就是“資源越來越少，污染越來越多，直至崩潰”。不但人類的生存受到威脅，而且為彌補其所帶來的危害，人們投入了大量人力物力財力，為工業文明付出了沉重的代價。

抓住新的戰略機遇，建設生態文明，實現人與自然的生態關系和解，實現人與自然生態的和諧、人與社會和諧的生態文明社會，勢在必行。

（一）生產方式的變革

生態文明時代要超越工業文明時代，生態文明生產方式要轉變為“產品—資源再生—產品……”的循環生產模式，實施“資源再生”與地球資源可持續的開發、利用和保護。

生態文明的生產的特點是：產品生產與環境保護統一考慮，在統一的生產過程中完成，加大力度節約資源和保護環境，推進綠色發展、循環發展、低碳發展，形成節約資源和保護環境的生態生產方式。

（二）轉變思維并制定適合的發展策略

樹立生態學整體性思維，創造“資源礦”，從環境問題和資源問題的出發，制定新的資源開發利用策略，轉變工業文明生產方式為生態文明生產方式，運用生態文明解決環境問題和資源問題。

三、加快生態文明教育體系的建設

文化是民族的血脈，教育是橋梁，生態文明教育價值觀，體現了生態文明教育的精髓，必須加快樹立社會主義生態文明教育價值觀，提高國家文化軟實力。

（一）生態文明關系雙面建設

生態文明貫穿文化建設，要加快樹立生態文明觀念，大力發展生態文化產業和事業，不斷提高社會生態價值觀念和生態生產創造力，使我國文化軟實力顯著增加。

生態文明貫穿社會建設，我們要把握住這個戰略機遇，以創新推動教育價值觀的變革。

（二）以“教育先行”為生態文明建設的宗旨

生態文明建設需要轉變經濟發展方式，而教育可以為經濟發展方式的轉變提供創新驅動力。進行生態文明建設需要做到教育先行，提升教育價值觀的培養，完善教育體系，從而推動生態文明建設。教育不但可以使人提升對社會的認知感，促進對于生態文明建設復雜過程的理解，而且可以幫助人們樹立正確的生活觀念以及生態文明價值觀。同時大力發展與生態文明教育息息相關的生態文化產業，要形成社會生態文化氛圍，推進生態文明教育普及。

1.加快生態文明課程體系建設，增強理論教學的實效性。在教育與研究領域，生態文明課程體系建設是基礎也是關鍵，必須抓好課程體系建設以及生態文明理論研究這一重要載體。這些理論研究必須與生態文明實踐相結合，必須與生態文明教育實踐相結合，不斷提高社會的生態意識、生態價值觀念、生態生產創造力，使我國文化軟實力顯著增加。

2.傳統教育價值觀必須向生態文明教育價值觀變革。要以創新為手段、為驅動力，創新生產方式，建立新觀念，直接從實踐入手。我們認為，生產過程使用的資源是有內涵價值的，它的使用，除了“采掘過程”需要付費，資源本身的存在就很有價值，必須付費，必須節約使用及循環使用，建立新的“原料—產品—廢料—產品……”生產方式。它最大的特征就是循環生產，循環使用，無廢料，形成生態循環。要建立這樣的生態文明教育價值觀，以生態教育價值觀教育普及生態文化、生態意識。

樹立教育教育生態價值觀，順應人與自然與社會的生態平衡、和諧共生的發展潮流，從人的教育入手，開展生態價值觀的培養，實現“個體、自然和社會的價值”的和諧共存，教育培養“生態人”，完成“生態事”，造就“生態社會”，推進生態文明穩步有序而又快速地發展。

四、創新是變革教育價值觀的犀利武器

（一）創新是變革相當有力的手段

1.創新發展生態技術和工藝。建立綠色發展、循環發展、低碳直至無碳的發展，形成以創新生態技術和工藝為基礎的生態教育價值觀。

2.創新生產與生活方式生態資源的教育價值觀。以創新的產業結構、生產方式與生活方式，扭轉生態環境惡化趨勢，以此創新建立新生態方式的教育價值觀，營造良好生產生活環境。

3.創新生態資源新模式，樹立生態資源新教育價值觀。創新集約循環利用資源新模式，大幅降低能源、水、土地的消耗強度，創新發展科學技術，實現能源的可再生、能源的生態生產與發展，創新技術與生態教育價值觀，建設節水型社會、保護耕地，生態開發礦產資源，發展循環經濟與生產，可再生，可持續。

4.創新自然生態系統的保護開發。建立自然生態教育價值觀，形成全社會的自然生態系統的保護意識，建立自然生態系統的創新保護措施，保護環境、保護自然。

5.創新生態產品。改變重生生態環境，建立重歸自然、重生自然的生態教育價值觀，人工干預植樹造林，擴大森林覆蓋率，人工干預減少荒漠化，減少冰川融化，減少自然災害。

（二）變革教育價值觀推動生態文明建設的路徑

1.借助工業文明創新生態文明教育價值觀。運用我國發達的工業文明的科學技術和雄厚的經濟實力，開展生態文明建設，首先從生態文明教育入手，同時開展生態文明的科學技術理論研究，建立并不斷發展生態文明的科技支撐體系，樹立生態文明教育價值觀，建設科學合理的生態環保產業，利用當代科學技術進行廢棄物的凈化處理，直至轉換為有益物質再利用，形成良性生態循環，打造生態文明的社會。這其中，教育是先導，利用現代生態文明的科技成果營造生態文明教育價值觀。

工業文明高度發達，人們的思維必然會存在巨大的慣性，只有創新才能改變。只有創新，生態教育價值觀才能被喚醒，才能有所改變。創新生態教育價值觀，要從根本上改變人們思維的慣性與生活方式的慣性，包括生產方式的慣性。

2.創新生態文明教育價值觀推動生態文明建設。生態文明教育價值觀本身就是新生事物，更需要創新，更需要發展，生態文明教育價值觀的創新發展將直接推動生態文明建設。生態文明教育價值觀的創新就是要做開路先鋒，就是要領先。創新生態文明教育價值觀，在建設生態文明中起著思想引導者的重要作用，為建設生態文明注入了勃勃生機與活力。

五、結論

創新是教育價值觀變革的有力武器，教育價值觀變革將推進生態文明建設，符合十八大提出的“大力推進生態文明建設”戰略。工業文明已進入末路，生態文明建設勢在必行。生態文明教育必須超前，生態文明教育價值觀是生態文明教育的精髓。要加快樹立社會主義生態文明教育價值觀，推動生態文明的文化大發展，直接提高國家文化軟實力，建立新的生產方式——循環生產，建立生態文明教育價值觀。創新是變革教育價值觀的犀利武器，充分利用現有的工業文明，有益于創新生態文明實踐發展，有益于創新樹立教育教育生態價值觀，有益于改變人們思維的慣性。創新生態文明教育價值觀將能有力推動生態文明建設，建設生態文明的“中國路”，以此引領世界的未來發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 楊進通.現代文明的生態轉向[M].重慶：重慶出版社，2007：5.

[2] 林媛紅.教育在生態文明建設中的基礎作用[J].改革與開放，2015（16）：94-95.

[責任編輯：劉鳳華]