基于職業能力為導向的高職體育教學課程改革研究

田振停

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 職業能力導向，是高職院校體育教學課程改革事業未來開展過程中的重要指導基礎，本文圍繞基于職業能力為導向的高職體育教學課程改革問題展開了簡要闡述。

關鍵詞 職業能力導向 高職體育課程 教學改革

近年來，隨著我國教育體制改革事業的逐步深化，高職院校的整體教學質量水平也獲取了較大幅度的改良提升。在上述歷史背景下，為切實促進高職院校學生實現良好優質的就業狀態，切實滿足現實社會環境中各類招聘單位的招聘需求，高職院校應當在日常化教學活動的開展過程中，重點關注在校學生群體基本職業能力的發展提升。從實踐路徑角度分析，體育學科教學活動的質量水平，不僅能夠有效改善和提升學生的體能水平，還能扎實學生對復雜社會環境的適應能力，有鑒于此，本文圍繞基于職業能力為導向的高職體育教學課程改革問題展開了簡要分析。

一、基于職業能力導向開展高職體育教學活動的必要性

在我國高等職業院校基礎教學活動的傳統發展階段，我國絕大部分高職院校均將學生培養工作的基本目標設定為專業化的技術人才，然而，在我國現代國民經濟基本形態特征深刻轉變的歷史背景下，各類學科之間的相互聯系日益緊密，直接導致現代企業在人才需求方面逐步呈現出多元化和綜合化得轉化趨向。在這樣的歷史背景下，高職院校在具體開展學生培養實踐工作過程中，應當重點關注學生知識技能培養工作的全面性特征，在關注學生科學文化知識和基本職業修養培養提升狀態基礎上，還要重點關注學生的身體健康素質建設發展狀態，要密切結合高職院校不同專業學生的具體就業實踐需求，針對性調整高職院校各專業學生的教學培養體系，助力學生身體素質狀態以及綜合性心理素質狀態的不斷提升。

對于高職院校數控類專業學生而言，由于其在參與數控機床或者是數控車床等設備開展生產實踐工作活動過程中，本身需要長時間處于站立狀態，并且在消耗巨大體能條件下也必須同時保證數控機械設備操作和控制過程中的準確性和精確性，因此要求高職院校數控專業學生本身需要具備較好身體健康狀態和體能儲備基礎。因此，高職院校必須切實提升針對在校學生群體的基本體育運動實踐參與強度，為日后的職業生涯和成長發展打下堅實的潛在性準備基礎，在職業能力導向的發展背景下，切實提升高職院校體育學科教學事業在開展進程中的質量層次水平，是保證高職院校在校學生實現良好有序成長發展狀態，實現最佳職業生涯發展格局的重要路徑。

二、基于職業能力導向的高職院校體育教學改革事業的基本內容

（一）教學目標改革

現階段，高職院校日常教學活動的開展路徑，必須密切結合高職院校在校學生個體的具體化專業選擇特征，同時結合學生的實際職業規劃特征以及實際學習需求，針對性實施高職院校教學改革目標設定環節。

基于職業能力導向的實踐背景，高職院校應當結合在校學生的職業素養需求，針對性實施教學改革目標的設定工作環節，并通過高職院校日常化專業課程教學活動的具體開展，切實幫助高職院校在校學生建構和形成其未來職業生涯過程中需要運用的應用性專業操作技能以及體能條件，確保高職院校學生在畢業投入工作之后，能夠快速適應實際投身其中的工作崗位和工作環境。舉例論之，針對高職院校電工技術或者中塔吊專業學生群體，應當重點訓練和提升其在實施攀登動作過程中的協調性和上肢力量，針對高職院校汽運或者是制冷專業學生群體而言，應當重點訓練其在開展具體專業技術操作過程中的身體機能的協調性和靈敏性，而對于高職院校平面設計或者是軟件編程專業學生群體而言，鑒于此類學生在畢業后投身職場生活實踐過程中，需要長時間實施伏案工作行為，對其頸椎身體部位的形態特征以及生理機能表現狀態具有深刻影響，因此應當切實提升針對此類高職院校學生的頸椎，以及軀干后部肌肉的訓練力度。

（二）教學內容改革

依照現階段我國各類企業實體對專業化人才群體的實際需求特征，高職院校開展專業課程教學活動內容體系改革工作，必須充分關注高職院校學生個體的專業技能成長發展取向，以及未來職業發展客觀需求，并借由切實提升學生的身體素質的建構和發展水平，充分滿足學生未來職業崗位需求。

在具體實施高職院校教學內容改革工作過程中，應當優先關注高職院校學生個體的職業發展取向，以及未來成長發展需求，借助學生未來職業選擇方案和趨向約制的身體素質要求，對學生現有的身體素質和體能發展狀態，以及心理環境適應能力展開全面平估，并基于評估過程中發現的現有問題和差距，制定并實施針對性的教學改良辦法，切實提升相關學生的身體機能素質建設發展水平，為學生后續學習成長目標的順利實現，建構支持和保證條件。舉例論之，對于高職院校平面設計或者是軟件編程專業學生群體而言，鑒于此類學生在畢業后投身職場生活實踐過程中，需要長時間伏案工作，往往會對其頸椎身體部位的形態特征，以及生理機能表現狀態具有深刻影響，因此可以組織高職院校相關專業學生集體學習參與公路自行車等體育運動項目，這種運動不僅能夠有效提升相關學生參與公路自行車運動的主觀熱情，還能實現對高職院校相關專業學生身體素質狀態的鍛煉和提升。

三、結束語

針對基于職業能力為導向的高職體育教學課程改革問題，從基于職業能力導向開展高職體育教學活動的必要性，以及基于職業能力導向的高職院校體育教學改革事業的基本內容兩個基本方面展開簡要分析，旨意為相關領域的一線教育工作者提供借鑒。

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