教師的發展成就教育的明天

文|何 冰 王俊芹

教師的發展成就教育的明天

文|何 冰 王俊芹

有人說，三個蘋果改變了人類：夏娃在好奇心與欲望的驅使下，摘下了蘋果，帶我們看到了這個世界；第二個蘋果落在牛頓的頭上，讓這位勤于思考的學者發現了萬有引力定律等自然科學規律；第三個是喬布斯的蘋果，讓我們進入了一個神奇的新電子產品時代。而“金蘋果”出自古希臘神話，傳說維納斯獲得“最美麗女神”桂冠時的獎品就是金蘋果。因此“金蘋果”在大家的心目中就是“完美”和“優秀”的象征，代表著奮斗與創新，在中國傳統文化中蘋果又代表著平安和諧吉祥。如今，就有著這樣一所學校，雖然辦學歷史不長，卻在短時間內迅速成長，靠的就是“奮發圖強，敢為人先，追求完美”的“金蘋果”校園文化，她就是——廣州市西關外國語學校，讓我們一起走進這里，感受她那不一樣的校園生活！

廣州市西關外國語學校是廣州市第一所省級公辦外國語學校、廣州市普通高中首批重點立項特色課程學校。學校擁有一支包括特級教師、國家級骨干教師、南粵優秀教師、廣州市優秀教師在內的德才兼備、結構合理、富有創新意識的優良師資隊伍，其中92%的外語教師都有在國外培訓的經歷。建校以來，西關外國語學校在領導班子的帶領下，以“金蘋果”為校園文化象征，引入國際先進教育理念，開展國際合作辦學，加強中外師生交流，不斷優化特色課程，探索義務教育階段、高中教育階段國際與國內先進教育資源的整合，提高課程實施效果。短短幾年，學校就從一所新建校躋身廣州市示范學校行列，教育教學成績連年攀升，連創新高。

學校以“精品西外”“特色西外”為追求，確立了“以人為本、和諧共進”的辦學理念，以“誠·正·勤·仁”為校訓，構建了“培養具有國際視野與本土情懷的現代公民”為育人目標的校本課程體系，形成了“外語特色、中西兼容、文理并重、國際合作”的辦學特色，并在特色口牌建設中努力實現“師生發展、課堂優化、課程豐富”等方面的突破。

專業文化引領，提升教師核心素養

文化就是品牌。多年來，學校以“培養具有國際視野與本土情懷的現代公民”為育人目標，用文化凝聚人心。盡管當今社會是以高考升學率來衡量學校的辦學質量，但是學校教育的本質是文化的傳承和傳遞。升學率可能贏得口碑，但校園文化是心碑，是貫穿于一代代畢業生的精神與靈魂之中的。西關外國語學校從“金蘋果”校園文化、“以人為本、和諧共進”的管理理念、“具有國際視野與本土情懷的現代公民”育人目標入手培育校園文化。

特色才能發展。自建校以來，學校努力建設“高質量、有特色、現代化”的省內知名的外國語特色學校，使學校辦學特色與質量與廣州經濟地位相適應，凸顯外語特色、廣州文化、廣東精神，著力打造外語教育品牌。

搭建發展平臺，把握教師發展方向

借船出海，科研先行 西關外國語學校和中山大學外國語學院、廣東外語外貿大學英文教育學院、華南師范大學外文學院、南方醫科大學外文學院等高等院校建立了友好合作關系，在專家指引下實現高水平辦學。學校廣泛開展同伴合作學習研究，構建新型師生關系。通過省級十二五重點立項課題《基于外國語學校特色建設的教師專業成長研究》、省立項課題《新課程實施中同伴合作和師生互動的研究》，以及區立項課題《同伴合作型師生關系構建研究》的研究，同伴合作已蔚然成風，成為學校深化教育教學改革的新舉措。

加強師資建設和培訓 學校大力加強師資建設和培養，積極組織教師外出學習、參觀、交流，借鑒國內外優秀外國語學校的成功辦學經驗；創建和運用英語大世界等英語教學情景課室，構建了立體的校園外語學習氛圍，為學生提供強化外語學習的環境。學校積極開展外語教學研究，以荔灣區科技局立項的 “英語校本課程的開發與研究”課題研究為契機，開發了《金蘋果英語系列教程》校本教材，形成了適應學校外語教育特色的教學模式。根據學校外語教師出國進修制度，迄今為止，學校已選派92%的外語教師出國進修學習，并按照有關規定聘請兼職外籍教師6人，均具有本科以上學歷、TESOL等資格證書，有多年豐富的教學經驗，師德高尚，深受學生歡迎。與此同時，學校注重開展國際活動規則、國際禮儀和外事紀律教育，師生在對外交流活動中展示了良好的素質。學校落實崗位練兵，通過多類型校本培訓培養教師隊伍。加強備課組教研、解題競賽、公開課交流等校內培訓教研，堅持教學工作課題化、促進了教師教學實踐能力的提高及專業發展。開展新教師“五個一”評比、青年教師讀書會學習交流、一對一的傳、幫、帶等活動，在職業道德、教學能力、管理能力、課堂教學經驗等方面給予青年教師指導、幫助，使青年教師迅速成長，為學校教育教學工作順利開展提供了有力保障。

>>澳大利亞留學課程

推進學科團隊建設 一是重視教師愛崗敬業精神的樹立，采取“領頭羊”教師以身作則、骨干教師積極響應的方式，帶動青年教師的工作積極性。二是著力提升學科團隊的研究能力，各學科組以各項目研究的需要為導向，安排教師參加各項課題研究，讓他們在參與課題研究過程中逐步培養研究能力，提升科研水平和業務素質。三是注重青年教師的培養，開展教壇新秀的評選活動。每個學期每位青年教師要精心設計好一個教案，上好一堂課，編好一份試題，認真讀好一本書，寫好一篇論文。繼續開展青年教師解題競賽、教學比武，每次每個科組選送一人，由學校組織評選。四是實施名師工程，根據工作表現和業績，學校積極向市、區推薦骨干教師、學科帶頭人和首席教師等，爭取50%以上的學科在本地有聲譽較高的學科帶頭人。五是健全與完善教師評價體系，形成以基礎性評價、發展性評價、自主性評價和互動性評價為主體的操作原則，使評價成為促進教師自主發展的動力。加強教師理論學習，與兄弟學校的交流，聘請市、區教研室專家、教研員指導，提高教研水平與實效。

開展課題研究，促進教師發展西關外國語學校的課題研究能服務于教學，解決教學中的實際問題,敢于創新，并始終圍繞“主體發展，追求完美”這一主線展開研究。可謂百花競放，碩果累累。2012-2018年，圍繞“外語特色學校建設促教師專業化成長”課題，通過“現代公民教育德育課程課題研究”構建現代公民教育課程。開展了“有效教學研究”，重在“教學案一體化的實踐研究”。在現代多媒體硬件建設的同時，利用電子白板使用培訓，微課程研究等推動課堂教學改進，通過信息技術廣泛應用于教學之中，加強信息技術對教學質量的實效性的研究。參與美國San Diego State University沃德博士主持的《二十一世紀教育研究》課題，與中山大學、廣東外語外貿大學、華南師范大學等高校相關專家，市、區教育局、教研室、教育發展研究中心領導和專家合作，借助課題研究的平臺，共同開發課程；在強化外語教學的同時研究思考如何培養學生面向未來，面向世界。鼓勵有興趣、有能力的教師申報各級各類課題，爭取每年有一項省級立項課題，提倡從課堂中的教學難點找到小而實的研究切入點，解決教學實際問題的課題研究。設立科研獎勵基金，對成效顯著的科研成果、論文與專著等予以資助出版和其他形式的獎勵。建立教師論文與教學設計交流平臺，編輯出版學校教研刊物《課程探索與教師發展》；開設“西外教研論壇”，以“西外論壇”為平臺，引領西外教師立足教育實踐，積極思考，暢談教育教學經驗與做法，并鼓勵教師對自己的教育行動加以反思研究，對自己的教育情境加以批判改進，促進教師自我發展、自我提高和自我完善。

推進課程建設，促進教師專業發展

課程是學校為學生提供的最重要的教育教學載體，是教師教學和學生學習的主要依據。學校按照育人目標和特色建設需求，積極推進新課改，整體規劃學校課程，構建“西外”課程模式，優化基礎型課程，豐富拓展型課程，加強開發研究型課程，落實各學科課程標準，形成具有“西外”特色的課程體系，以此促進教師的專業發展。

整體規劃學校課程 “西外”特色課程體系以培養學生“具有國際視野與本土情懷的現代公民，具有遠大志向與實干精神的全面人才，學識廣博與外語專長的創新人才”為價值取向，補充國家課程，積極開發有助于拓展學生思維，培養多元智力，培養學生學習行為習慣，體現學校特色的校本選修課。創新適合本校教師情況，易于操作，并能大幅度提高教學質量的課程。在課程體系的建構過程中實現課程價值重心從學科內容本位轉向個體生命本位，尋求新的課程理解。圍繞“國際視野”“本土情懷”“現代公民”育人目標的三個核心，分層次、分專題系列實施。

作為具有“國際視野”和“本土情懷”的西關外國語學校學生，外語是必須掌握和精通的。學習語言的過程很大程度上是文化習得的過程。通過《英語視聽》《英語閱讀》《英語口語》《走進美國》《走進韓國》、“金蘋果”英語系列等特色校本課程，提高學生學習興趣，滿足他們了解本土和世界政治、經濟、歷史、文化和社會發展動態等的需要，將語言認知提升為在特定的語言文化背景下聽與寫的語言運用能力及批判性思維能力；進一步幫助學生認同、熱愛本土文化，理解、包容外來文化，從而達成學習和傳承先進文化的發展目標。與美國、澳大利亞、英國、法國、韓國等學校友好合作，交流互訪。建立國際部后，西外將充分借助國際部外籍教師的優勢，開設了諸如《美國政治與政府》《英美文學》《西方近現代史》《西方藝術史》《西方經濟學》《西方經典電影》等與國際接軌的選修課，讓學生也能享受外籍教師的西方教育，了解西方文化。

優化 “金蘋果”校本課程體系

課程是豐富師生學習經歷、提升師生發展品質的核心載體。學校以“金蘋果”課程——“通識化”外國語特色校本課程建設為平臺，以“培養具有國際視野與本土情懷的現代公民”為追求，提高教師教書育人的責任感，提升教師開發、實施課程的能力，推動教師的專業發展，提升學校教育教學管理水平，形成學校特色，提升學校的辦學品質。

學校與美國、澳大利亞、英國、法國、德國、瑞典、韓國等學校友好合作，交流互訪。開設中文及英文閱讀課、開展讀書活動、競賽等。通過體育節、外語節、讀書節、科技節、藝術節、社會調查等課程豐富學生的校園文化生活，開拓學生的視野，鍛煉學生的能力，發展學生的外語技能，讓學生學會理解與包容，學會繼承與創新，成為一個有跨文化交際能力的中國人。

合作舉辦國際教育 走創新發展之路是“西外”興衰的關鍵，更為重要的是“西外”要借助國際教育這一平臺，利用傳統教育與國際教育的矛盾與沖突，敢于創新，敢于探索，尋找出一條符合教育規律，根植中國傳統，融合國際潮流的育人強校之路。學校通過國際文化交流及校園文化活動，實現包括美國、澳大利亞、英國、印度、瑞典、韓國等姐妹學校、普米示范校在內的教學資源與文化資源共享，與高校合作，開設除英語以外的第二外國語，如日、法、德、西班牙等語種，供學生選修，讓學生成為綜合素質高，持續發展能力強，能適應并創造未來，有世界眼光的中國人。通過推進學校課程改革帶動學生的發展、師資隊伍的專業化成長、管理水平的提升和諧校園文化的形成。

2013年，西外與印度學校簽署合作協議，通過師生互訪，網絡實時交流等方式進行國際教育的交流與合作。同年，學校與加拿大、美國等國際學校建立合作關系，面向初三、高一開設與加拿大高中互認學分課程，以1+2或2+1的課程與加拿大、美國知名高校對接，學校還將與美國華盛頓州大學、加州大學歐文分校、法國、德國、荷蘭、西班牙等學校舉辦留學美國的短期培訓，為廣州的學子提供更加豐富的留學渠道。學校還利用國際教育這一平臺，充分發揮外籍教師在西外的優勢，通過“同課異構”專題研討等多種方式，在中西文化與教育的碰撞與交流中，吸取精華，大膽創新改革，探索教育全球化背景下基礎教育的策略與方法，率先實現教育國際化，培養適應并創造未來的人。

播撒希望種子，收獲果實激勵成長

西關外國語學校秉承“誠·正·勤·仁”的校訓，營造“愛校、勤奮、求實、進取”的校風，學校自創辦以來，教育教學成果顯著。學生特長及德育、智、體各方面全面發展，初三畢業生連續七年中考平均分690分以上，英語單科平均分排全市前列；2012至2016年高考重點本科率已連續4年排全市前15名。2015年黃碧欣同學以147分的高分奪外語單科廣東省狀元。2016高考上線人數和上線率創歷史新高，重本上線率達36%，超過廣州市27所示范性高中；普通本科上線率達88.5%，普通類總上線率100%。2015、2016屆理科600分以上人數比例列廣州市125所高中第15名，重本率進入廣州市前15名。學校金蘋果班重本率達98.1%，位于荔灣各品牌班首位，中考716分以上同學的重本率達100%，中考700分以上同學重本率達90%。2015年以來，學校有六個課題獲省級立項或重點立項，課題研究推動了教師的專業提高，特色課程與特色學校的建設帶動學校整體發展。廣州市西關外國語學校開展的扶貧項目“廣州連州‘夢想與未來’現代公民教育實踐活動”入選廣東省教育廳2014年“百項優秀校外教育成果”。

為把學校辦成省內一流的外國語特色學校，西關外國語學校著力打造外語教育品牌。每年，學校都會派出教師赴歐、美、澳著名高校學習深造，并利用寒、暑假組織學生赴英語國家進行為期4～6周語言實地實踐活動。學校積極組織學生參加全國中學生新課程英語語言能力競賽、全國青少年英語口語大賽、中央電視臺“希望之星”英語風采大賽、廣東省中學生英語作文競賽、全國中學生英文讀后感大賽、劍橋英語故事朗讀比賽、廣州市英語讀寫競賽等，且在各項競賽中均取得優秀成績。各項英語教育活動的開展最大限度地激發了學生學習外語的積極性，培養了學生實際運用語言的能力。學校英語成績已在全市名列前茅，師生國際交流活動已常態化。

“讓我們一起為把的學校建成高質量、有特色、現代化的市內一流、省內知名的外國語特色學校，成為荔灣子孫后代英才輩出的搖籃而努力。”這是領導班子對西關外國語學校的期待，更是全校師生為之努力的目標。展望未來，西關外國語學校正處于快速發展階段，而“金蘋果”校園文化將成為一代代西外人奮發圖強的精神與靈魂，這是每個西外人的前進動力。相信在這樣的文化引領下，西關外國語學校必將走向繁榮與強盛，進而彰顯外語特色、廣州文化、廣東精神，辦創新型學校，育國際化人才，走素質教育、特色發展之路，成為政府認可、學生向往、人民滿意的標桿學校。

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