數字電子技術課程教學改革與探討

梁麗秀 裴玖玲 孫少杰 周丹

【摘要】? ? 數字電子技術是電子技術課程的重要組成部分，也是電氣信息類專業的重要基礎課之一，數字電路主要研究的是集成電路，而集成電路內部結構龐雜，在教學中想讓學生深入理解其原理難度很大，而且會占用很多的教學時間，如何合理分配教學時間，使學生扎實掌握數字電子技術相關知識，并有效的應用與實踐中，是從教學工作中的重要研究內容。

【關鍵詞】? ? 數字電子技術? ? 教學改革? ? 人才培養? ? 課程

數字電子技術是工科院校的重要專業基礎課，是電子技術課程的重要組成部分，多數高校都是在學完模擬電子技術課程后開設本門課程，一般是在大二下學期開始，學生在大二學年一般開始參加各種競賽，是電子技術的相關的競賽參賽的主力軍，這一時期也是培養學生競賽能力和創新能力的關鍵時期，因此在數字電子技術課程的教學過程中將以電子競賽為導向培養學生自主創新能力，使學生扎實的掌握數字電子技術相關知識，并有效的應用于實踐中，是教學工作中需要不斷探索的內容。

一、 數字電子技術課程教學中存在的問題

數字電子技術在電子信息類專業中是重要的學科基礎課，教學分配的學時一般在60學時左右，其中理論教學學時50，實驗學時10學時，一般來說教學時間較為充足，但本門課程內容繁多，知識點較多，而且數電不同于模電的學習方法，學習模擬電子技術需要先學習電路分析課程，具備電路分析基本方法即可，數字電子技術需要的先修課程就在本門課程當中介紹，就是邏輯代數，一般學校不會單獨開設邏輯代數課程，在數字電子技術課程的前兩章中都要先學習基礎知識邏輯代數，這一部分是分析數字電子技術的基礎，比較枯燥的數學知識，會占用一部分學時。數字電子技術主要講授集成電路，其內部結構龐雜，原理性相關的講授很占用時間，一般在講授某一部分知識的時候很多情況其原理性內容不是重點講授的，重點是怎么應用，忽略原理的講解，沒有很好的過度，學生接受情況會比較差，而且課堂過于拘泥于課本內容，少有實例的介紹，會使課堂教學變得乏味，學生的學習興趣也會大大降低。在實踐教學中，多數實驗為驗證性實驗，學生缺乏興趣，學生只是機械的操作來印證課本中的原理，教學效果不佳。

二、數字電子技術課程教學改革

改變現有的教學現狀從第一堂課開始，開學第一堂課老師都要給學生介紹本門課程的定位性質等，在正式講授課程內容前對本門課程的介紹很關鍵，要在這一堂課上成功提起學生學習本門課程的興趣，使學生明白接下來將要學習的知識有什么用，數字電子技術的應用很多，在我們日常生活中隨處可見，數字秒表、倒計時牌和流水燈等，適當舉一些簡單的實例，說明這里面和數字電子技術相關的內容，另外，數字電子技術一般都是在模擬電子技術后開設，因此可以綜合電子技術整體，進行全面的介紹數字電子技術在一般控制系統中位置，聯系不同課程完成整體控制，例如一個溫度控制系統，首先要把被控對象溫度這個非電量通過溫度檢測元件轉換成電量的模擬信號，再通過模擬信號處理電路進行信號放大變化等，這樣處理完的信號仍是一個模擬量，不能直接送到計算機進行處理，所以要有模數轉換環節，這就需要數字電子技術的相關電路來進行處理，把處理后的數字信號送入計算機進行程序處理后，再反饋給被控對象進行調控，這樣講電子技術在整個控制系統的作用介紹給學生，明確所學知識的位置，對所學有一個整體的構架，有利于后續學習。由于數字電子技術都是集成電路，內部結構復雜，原理講授有些困難，集成電路由成百上千甚至上萬的分立元件構成，想要弄明白每一種電路的結構和原理難度很大，但學習是由簡單到復雜的一個過程，前期在講授簡單邏輯電路時可以適當花時間和精力講授電路結構特點和原理，不必多，適當講幾個電路即可，在講授的同時要給學生總結電路功能端子的規律特點，數字電路是有一定的規律性的，總結規律是工科類學生要具備的能力，通過幾個簡單電路的規律總結，到后期較為復雜的電路學生自己就會得出結論，不必過分分析電路內部結構原理，由外部特征進行分析即可，再配合適量練習，即可接受相關知識，學生不會覺得過度突兀，接受效果良好。實驗課程的教學要適當增加綜合性題目，驗證實驗在綜合實驗中就可以完成，不必單獨進行，有一兩個驗證性實驗就夠了，一般在實驗課的前兩個設為驗證性實驗就可以滿足實驗教學的需要。綜合性實驗可以配合電子競賽的內容，10學時的實驗可以有4到6學時的綜合設計的內容，最好有一個大的綜合題目，綜合電子技術的相關知識，讓學生在實驗中將所學應用與實踐，鍛煉學生的獨立能力和綜合能力。

結束語：數字電子技術課程是重要基礎課，通過課程改革提高學生學習興趣，提高學生創新能力，挖掘學生的潛力，充分利用課堂教學資源，培養優秀的電子技術人才。

參? 考? 文? 獻

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