淺論離異家庭子女心理特點與家庭教育的培養

周春穎

（河北省廊坊市第十二中學，河北廊坊 102800）

淺論離異家庭子女心理特點與家庭教育的培養

周春穎

（河北省廊坊市第十二中學，河北廊坊 102800）

近年來，隨著離婚率的上升，離異家庭子女也越來越多，這已經成為一個普遍性的社會問題。父母離異給子女的心理健康造成很大的消極影響，使他們中的很多人出現了心理缺陷。本文主要通過研究離異家庭子女的心理特點，提出針對性的培養策略，有助于離異家庭子女健康人格的發展，促進孩子的健康成長。

離異家庭；心理特點；家庭教育

一、研究背景

在現代社會背景下，社會中各種不良思潮泛濫。許多人群的家庭觀念、夫妻觀念喪失殆盡，逐步引發了許多問題。例如2010年和2013年我國離婚增長率都超過了10%，2015年辦理離婚手續的有384.1萬對，比2014年增長5.6%，這代表著一年中有384.1萬個家庭破裂?；蛟S在離婚的300多萬個家庭中，有一半的家庭子女未來會生活在單親家庭中。而單親生活對于孩子健康心理和完善人格的培養，遠遠不及雙親家庭、在父母關愛下成長更為良好。筆者所在班級中也有幾位單親家庭的學生，他們在心理上與其他雙親家庭的孩子存在較大的差異，時常表現為自卑、焦慮、敏感、愛發脾氣等，也有暴力、不愛學習、爭強好勝的一面。因此研究離異家庭子女的心理特點，并提出針對性的培養策略，有助于其健康人格的發展，促進孩子的健康成長。

二、離異家庭孩子的心理訪談

在本班學生中，有一位同學原來成績比較好，但是最近受父母離異的影響，出現意志消沉、上課精神恍惚等問題，在課下與同學交流中，也變得沉默、敏感起來。該同學是一名女生，尚未發現憤怒、暴力等負面影響。在和她細心的溝通之后，筆者將其中重要的對話片段提取出來，以供參考。

師：父母離異你考慮最多的是什么？

生：從我記事開始，爸爸媽媽就經常吵架，有時還動手打架。記得我很小的時候，面對父母吵架，我常常不知所措，只好躲在一邊一個人哭。長大之后，每次看到他們要吵架了，我就跑到外面去。感覺從小到大，我都生活在憂慮和恐懼中。現在的我已經習慣了躲避一切我認為有可能會給我帶來痛苦的人。我的性格很孤僻，不愛說話，也不愛與人接觸。在學校里，我討厭別人談論家庭，也害怕老師布置描寫家庭的作文。同學們都覺得我很怪異，我的身邊自然也就沒有什么朋友。半年前，我爸爸媽媽終于離婚了，我覺得自己徹底成了一只沒人要的丑小鴨。每天放學后，我走在回家的路上，心里都會考慮父母和我的問題，每到這時我都會感到無比孤獨。

師：那在學校里呢？

生：在學校里，我一直對同學們隱瞞我父母離婚的事實。但是從同學們的言語中，我知道他們已經知道我父母離婚的事情。

師：為什么想著隱瞞呢？說出來，大家替你分擔多好，畢竟同學們也是愛你的。

生：因為我不知道該怎樣以一個單親家庭孩子的身份去面對同學和老師，也害怕同學們知道后投以我驚訝或者同情的目光，更怕同學們知道后更加不愿意跟我玩，會瞧不起我，因為我是一個沒有爸爸的孩子。而且每次看到別的同學在周末和爸爸媽媽一起出去玩，看到他們幸福的樣子，我就難過，還會有點兒嫉妒。

在與學生進行對話之后，大致了解了學生內心的情況，為了分析其家庭教育現狀，筆者與其媽媽也進行了對話。

我：面對女兒成績的退步，你作為單親媽媽有什么行動嗎？

母：哪有什么行動，干著急，只能天天催著她努力學習，我還得工作養家糊口。每次開家長會，我都得讓朋友或者她外公外婆去。

我：那孩子的心理問題，您重視過嗎？

母：重視過，但是也沒有辦法。在離婚之前我和她爸爸總是吵架，脾氣也十分暴躁?，F在我跟孩子在一起，也時常發脾氣。尤其是在考試成績下來之后，看著她成績一次不如一次，我一下子又急了，罵了她一頓?？粗畠耗懬佑謧牡臉幼樱倚睦镉质值睦⒕??！?/p>

我：那您有沒有考慮過溫柔的教育方法？

母：是考慮過，我也嘗試著跟女兒好好溝通，排解一下多年不良情緒的積壓。但是每次一說到這個話題，女兒都是摔筷子走人，根本不給機會，要么就是跑回自己屋里，不愿意再聽我說。每次這個時候，我也能體會到女兒心理上的壓力，同樣我也感到很無助。

最后她媽媽說：“只要她生活開心、學習認真我也就心滿意足了。”

三、離異家庭子女的心理特點與家庭教育現狀分析

1.離異家庭子女的心理特點

該學生家庭從出現裂縫到父母離異，經歷了兩年左右的時間。父母離婚后半年內，該生的內心才發生了劇烈的變化。父母離異之前她僅僅是有些焦慮，與同學們的交流也算正常，但是父母離異之后，其行為和心理都產生了較大的變化。例如性格變得有些孤僻，喜歡獨來獨往，回家路上也不再與同學們結伴而行。又如在學校里情緒變得不穩，甚至與同學產生矛盾，就會情緒失控，表現為哭泣。當然也會出現思想敏感問題，例如她所說的“不愿意看到別的同學與父母出游，不愿意接觸與家庭有關系的作業”。

其次是自卑等心理，在筆者與其對話過程中，也能感受到該學生負面情緒比較多。她怨恨父母離異，埋怨父母將自己帶到這個世界上，卻又離婚，從而產生強烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等消極情感，在人前感到低人一等，更將自己成績下滑的原因都歸罪于父母離婚。與她交流過程中，她也躲躲閃閃，有些“自我表演”的現象，極力掩飾自己內心的種種。在同學中，她更是如此，不僅不愿意表現自己，更會通過某些行為，來掩蓋自己內心的焦慮和不安。

當然，除了這些消極問題之外，離異家庭子女在心理上也呈現一些新的、優秀的特點。例如獨立生活能力較強。本案例中的孩子，在回家之后，如果母親還沒有下班，她能夠合理安排生活，做一些簡單的煮飯、洗衣服等家務。其心理上也沒有想象中那么糟糕，已經逐步體會到了父母離異的難處，希望自己的行動能夠緩解母親身上的壓力。

2.離異家庭單親教育存在的問題

（1）家庭教育意識不足

在訪談中，可以明確地感受到該母親對于家庭教育的認知上存在很大的誤區。她雖然知道家庭教育非常重要，離異對孩子的成長產生較大的影響，也希望改變自己的行為給孩子提供一個良好的環境，但是在實際行動中，往往迫于生活的壓力，會把教育責任一股腦推給學校，認為自己只需要負責孩子的生活就可以了，學生的學習問題、心理健康問題需要學校進行教育。這是單親家長對家庭教育的意義、完善家庭教育的重要性認識不足。現在倡導的是家庭、學校和社會的三位一體教育理念，家庭教育，尤其是在離異家庭中，其作用更是不容忽視的。

（2）忽視了孩子的心理教育問題

離異父母在教育孩子時，往往側重于對其學習成績進行監督。例如在回到家之后，先是問孩子的作業是否完成，之后對話明顯減少。甚至為了避免涉及離婚問題，不愿意與孩子進行更深一步的溝通。有時候從孩子沉默寡言的行為中，明知道孩子出現了一定的心理問題，但是父母卻寄希望于時間，認為隨著時間的流逝，孩子會自己理解父母的難處，能夠自己解開心結。在思想上和行為上都忽視了對孩子的心理教育問題。

（3）家庭教育方式方法不當

父母離異后，孩子常常面對父親或母親獨自一人支撐家庭的情況。單親父母總是希望能夠盡最大努力，給孩子最好的生活，為了維持家庭生活，自己在競爭激烈的現代社會中拼搏，不得不減少教育子女的時間，加上單親父母社會上的壓力，經常會出現家庭教育失當的情況。例如本文的母親就將負面的情緒帶給了孩子。有父母在離異后疏于對孩子的教育，但也有些極端的父母，為了避免自己離異的情況影響到孩子，把全部情感傾注于孩子，對孩子過分地呵護，甚至在生活中、學習中，提出近于苛刻的要求，達到無事不管的地步，對孩子的心理健康的發展產生消極的影響，增加孩子的心理壓力，易導致心理焦慮、學習障礙、身體狀況的下降。

四、離異家庭開展家庭教育的對策

1.采用民主平等型的教育方式

家庭解體后，單親家長認為孩子失去了完整家庭的溫暖，因此在日常生活和教育中將全部的愛、全部的心血都傾注在孩子身上。對孩子百依百順，過度關愛，結果造成孩子任性、自私、行為放肆，不聽勸導等后果；而有的單親家長則將離異家庭中脾氣暴躁的一面帶給孩子，對于孩子出現的錯誤行為，不能耐心勸導，而是非打即罵，將對另一半的怨恨發泄在孩子身上；還有的單親家長是放任型的，對孩子冷漠和忽略，造成孩子的冷酷無情、孤僻、情緒不穩定等后果。這些不良的教育方式，直接影響著孩子的心理和行為。

因此，要讓離異家庭子女身心健康成長，在家庭教育中，單親家長應采取民主的、開放式的教育方法，對孩子的愛應是恩威并舉、寬嚴備至的。既不要過度地保護，也不要簡單粗暴或是放任，只有尊重孩子個體生命的尊嚴，平等地對待孩子，才能培養孩子自尊自信、自強自立的人格。

2.為孩子創造良好的家庭環境

面對家庭離異對孩子心理產生的影響，單親父母要努力創造一個良好的家庭氛圍，避免消極的情緒、沉默的氣氛在家庭生活中蔓延。例如針對父母離異過程中的吵鬧導致孩子產生的焦慮不安情緒，單親父母要在單親家庭中創造一種愉快的家庭氛圍，讓孩子在家庭中感到愉快和安全，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發展。也要根據孩子的特點培養他們的興趣愛好，如經常帶孩子旅游、參觀科技館、游動物園等。

3.關注孩子心理感受并給予積極的引導

父母離婚無疑對子女的情緒影響非常大。父母感情已經破裂時的各種“戰爭”，讓孩子感到緊張和恐懼不安，而這些消極情緒若無人傾訴還會逐漸積累，并形成穩定的個性特征，如憂郁、焦慮、傷感、自卑、孤僻、冷漠等，甚至會出現一系列的身心疾病。

因此，在離異家庭教育中更要突出對孩子心理健康的引導，尋找適當的時機就父母離異問題與子女進行討論，父母要主動地對子女承認既定事實，以便在未來生活中，能夠更加坦誠地與孩子進行溝通和交流。在這個基礎上，親子關系就會慢慢地恢復正常，以后子女有心里話也會經常對父母講。另一方面要積極地與孩子進行對話，了解他們的生活、學習及交友情況，掌握子女對事物的態度和看法，并發現子女思想上不好的苗頭，防止其進一步發展。

[1]丁芳.離異家庭子女心理問題產生的家庭影響因素及其教育對策[J].理論與現代化,2008,(03):121-124.

周春穎，1985年生，女，河北廊坊人，現任廊坊市第十二中學數學教師，中教二級教師。