如何培養學生擁有一顆感恩之心

呂騰沖

（廣東省茂名市信宜市教育城小學，廣東茂名525300）

如何培養學生擁有一顆感恩之心

呂騰沖

（廣東省茂名市信宜市教育城小學，廣東茂名525300）

作為肩負教書育人重任的教師，特別是班主任，除了關愛、呵護學生，還要教育學生學會理解和關愛他人，培養學生擁有一顆感恩的心。本文試從四個方面談些看法。

感恩；氛圍；教學；活動；家長

引 言

當今學生，大多生活在優越的環境中，他們把父母的愛、老師和同學的關心幫助看成理所當然，以自我為中心，不懂得體諒，自私、厭學，甚至還有的動輒對父母、老師大發脾氣，訴諸暴力或以死相威脅。這都是由于他們不懂得感恩所致。作為肩負教書育人重任的教師，特別是班主任，除了關愛、呵護學生，還要教育學生學會理解和關愛他人，培養學生擁有一顆感恩的心。下面談談我的一些看法。

一、大力營造感恩的氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”，濃厚的感恩氛圍會帶動學生的情緒，陶冶學生感恩的情操，使學生在潛移默化中形成感恩意識。氛圍即是圍繞感恩主題，通過圖文、音樂、各種有聲有色的表演活動的引導傳播，讓學生感覺到一種強烈的氣氛。

1.讓墻壁傳播感恩的正能量

校園里的墻壁是用之不竭的教學資源，隱藏著強大的育人功能。我們可以在校園的墻壁醒目地張貼感恩名言、廣告宣傳標語、宣傳畫，如：父恩比山高，母恩比海深；滴水之恩當涌泉相報；常懷感恩的心，善待身邊之人……在教室里，也能營造濃濃的感恩文化氣氛。引導學生創辦感恩專欄，張貼以感恩為主題的手抄報、故事、詩歌、書畫作品，定期刊出排版新穎、立意鮮明的“感恩”個案等。墻壁的“無言敘說”對塑造學生感恩的心靈定能起到“潤物細無聲”的作用。

2.感恩歌曲天天唱

孔子提出：“興于詩，立于禮，成于樂。”音樂能從心靈的深處喚醒人的意識與情感，從而堅定信心，樹立目標，提高素質，完善自己。長征途中，紅軍一路走，一路唱著《三大紀律，八項注意》，紀律觀念牢記心中，革命軍人鐵的紀律就此形成。所以，我校創設了“課前一歌”活動，組織學生每節課前唱一首感恩歌曲、勵志歌曲。《我愛米蘭》《感恩的心》《父親》《酒干倘賣無》等感恩的歌曲讓學生每天都唱。在歌唱中，喚醒學生感恩的心靈，激發感恩的情感。

3.在文娛活動中接受感恩的洗禮

自古以來，文娛從來不單純是為了娛樂大眾，更重要的功能是“文以載道”“以文育人”。可以在班中舉辦以“感恩”為主題的故事會、演講，表演小品、課本劇等“感恩”的節目，將“感恩”思想融入這些活動中，使學生在娛樂中接受感恩思想的洗禮。

二、活用教材,不遺教材的感恩教育功能

1.活用思品教材，培養感恩意識

小學《品德與生活》《品德與社會》教材中編排了感恩父母、感恩朋友、感恩祖國、感恩自然等豐富多彩的感恩內容。我們要活用這些感恩題材，結合實際，引導學生逐漸養成感恩的品德和行為習慣。如教學一年級品德與生活《家里的我》，可以通過設計家庭基本情況調查表，講述自己和家人的故事，齊唱《世上只有媽媽好》《好爸爸壞爸爸》，觀看廣西衛視播出的《第一書記》里那些苦難但自強的孩子的故事，感受家庭生活的幸福和溫暖，父母的愛。

2.在各科教學中滲透感恩教育

在各科教學中，老師也要抓住可利用的一切課程資源，從生活化問題入手，滲透感恩教育，使學生有情感、有愛心，知恩報恩。例如在教學五年級《體育課》一課時，通過對涅利的言行、神態的品讀，體會他自信、自強、鍥而不舍的精神，再進一步引導：涅利的成功，除了自己的努力，還和哪些人分不開？啟發學生感受媽媽的關愛，老師、同學的關心和鼓勵。再談談在日常生活中自己曾經沐浴過的父母、親人、老師、同學給予的關愛，并深情地對他（她）們說聲：謝謝！

三、在活動中踐行感恩思想

1.利用主題班會開展感恩教育

小學生的可塑性強，思想單純且活躍，容易接受新鮮事物，是進行思想教育的黃金時期。我們要抓住時機，經常組織開展一些生動活潑的感恩主題班會，強化學生的感恩意識。如：“可憐天下父母心——感恩父母”“走進父母——珍惜親情”……通過這些主題班會，讓學生知道自己“身在福中”，自己的成長有賴于父母的無私付出，離不開老師、同學的關心和幫助，從而激發學生的感恩情懷。

2.利用節日開展感恩教育

在許多節日中，如教師節、重陽節、母親節、父親節等包含“感恩”的思想，因此，我們可以利用這些節日，積極開展感恩教育。重陽節，讓學生回家給長輩沏一杯熱茶、遞上洗凈的水果等孝親敬老的事；母親節，要求學生回家為媽媽做一件事以報答母親的養育之恩；教師節，為老師制作一張賀卡……通過一個個節日活動，讓學生初步學會用自己的方式去表達對周圍人的回報。

3.從生活細節開展感恩教育

感恩教育，要從生活中的小細節著手，要靠時間和重復訓練。如：教育學生每天向家長問寒問暖，為長輩沏茶倒水，主動干家務活，主動幫助老師收發作業、擦黑板，尊重老師，對師長、同學有禮貌，愛護花草樹木等。學生從小事中體會要對身邊的人心存感激，要承擔和付出，養成感恩的習慣。

四、家校聯動，共育感恩孩子

阿里巴巴集團董事局主席馬云在《重回課堂》中所說：“實際上中國教育的‘教’已經做得很好了，……但是中國的‘育’做得不好，甚至是很差。”這個“差”，在一定層面來說就差在家庭教育的缺失，家校教育的不一致。蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”可見，只有家長和學校密切配合才能實現培養孩子的最佳效果。

1.架起家校合作的橋梁

教師無論怎么做，都無法承擔家長的育人責任，不能代替家長用親情構筑的育人作用。但是，由于種種原因，許多家長把自己該承擔的育人職責直接推給了老師。所以，我們老師在學校與家庭教育之間就要起橋梁的作用，通過家長會、家訪、信息、QQ、微信等多種渠道引導家長給孩子提供培植感恩情懷的土壤，培養孩子感恩的心。

2.讓孩子學會表達感激

多數家長對孩子只付出而不求回報。因而許多孩子從小只知道接受愛和索取，不懂得感恩和回報，長大后就會以自我為中心，對一切冷漠無情，稍不順心就會覺得全世界都欠他的。家長應讓孩子從小明白，得到別人的關心和幫助，要真誠地說聲“謝謝”，在適當的時候還要用行動來回報，即使對家人也應該這樣。

3.家長以身作則，樹立榜樣

身教勝于言傳。如果想要孩子有感恩之心，那么，父母自己必須要率先垂范，孝敬長輩，帶領孩子積極參與一些與感恩意識培養相關的活動。如給災區或貧困地區的孩子捐款、捐物；主動幫助有困難的人等，讓孩子親身參與體驗。家長的一言一行、一舉一動一定會印在孩子的腦海里，從而將“感恩意識”植入孩子的內心。

結語

人之初，性本善。學校、家庭共同努力，在學生的心田播種感恩的種子，辛勤耕耘，定能種瓜得瓜，種豆得豆，要讓學生從小懂得尊重和感激，養成一顆感恩之心。

[1]李桂華.培養學生感恩的心[J].新校園：理論版，2011（2）.

[2]馬威.論中小學音樂教學的德育功能[J].考試周刊，2011（61）.

呂騰沖，1969年生，男，廣東信宜人，大專學歷，主要從事小學語文教學工作，小學一級教師。