我驕傲
——我是一名幼兒園老師

潘怡瑤

（江蘇省蘇州吳中區越溪實驗小學附屬幼兒園，江蘇蘇州215100）

我驕傲
——我是一名幼兒園老師

潘怡瑤

（江蘇省蘇州吳中區越溪實驗小學附屬幼兒園，江蘇蘇州215100）

在幼兒的世界中，一切都顯得那么簡單、單純，在幼兒園時期的幼兒身心都處于一個發展的關鍵期。幼兒的心靈是脆弱的，內心是單純的，剛剛脫離父母的懷抱，難免會沒有安全感，這個時候更需要我們老師主動地去和他們交流，用親切和藹的語氣來感化孩子的心靈，讓孩子放下所有的戒備，敢于把自己交給你，信任你。走進幼小心靈的深處，敞開心扉與幼兒交換心里的語言，是與幼兒交流溝通增進感情的捷徑……孩子是我們工作的中心，是我們從教路上永遠的主體，讓孩子在幼兒園里留下一生最好的回憶，為他們能創造一個光輝燦爛的明天盡綿薄之力。

愛崗敬業；教書育人；家園溝通

引 言

2010年8月，離開昔日的校園，我踏上幼教工作崗位，正式成為一名幼兒園教師，加入越溪小學這個大家庭中，七年來我時刻牢記這份職業的崇高，責任的重大，讓我對這份職業的熱愛與日俱增！與孩子們朝夕相處的這段日子里，有喜，有憂，也有累，但更多的是歡樂和幸福，我驕傲，我是一名幼兒園老師。

一、愛崗敬業，勤育幼苗

有人說幼兒園老師是孩子王，但當我成為一名幼兒園老師之后才知道幼兒園老師可沒那么簡單，它是太陽底下最光輝的職業，是孩子一生的啟蒙老師，學前教育有極高的專業性。當我第一天走進班級的時候，和我想象的情況是天差地別，孩子們安靜地在座位上玩游戲，有些小朋友紛紛主動和我打招呼問好，這讓我剛開始平靜的心情變得尤為激動！

第一天、第二天……就這樣一天天地過去，孩子們漸漸開始和我變得熟悉起來，特別是我們班的調皮大王浩浩，剛開始無論誰說什么，他一句話也不聽，上課喜歡脫鞋子，有的時候還喜歡把鞋子放到嘴巴里，無論是上課還是下課，他都是想怎么樣就怎么樣。于是我和搭班老師商量，準備時刻觀察他的一舉一動，希望能摸索出他的心理，從而對癥下藥，將他這個壞習慣徹底根除！另外我們也走入了他的家庭，了解他在家的情況，從而和家長取得一致的意見！原來孩子嬌慣的原因來自于他的爺爺奶奶，由于爺爺奶奶的溺愛，爸爸媽媽的管教顯得毫無用處，于是我們和爺爺奶奶也做了深刻的交流，讓他們意識到現在的溺愛會是一把利劍，將會毀了孩子將來的一生！通過三個小時的交流，我們終于和他家庭里所有的成員都達成了共識，要用說教的方式盡量讓孩子懂得一些為人處事的基本道理，同時也向家長介紹了一些優秀的教育方法，供家長借鑒！過了一個星期之后，這個孩子有了明顯的進步，他開始愿意聽老師的話，積極配合老師開展各項活動，又過了一個月，在一次語言活動中他能完整地把老師新授的故事講述出來，講得非常好，進步非常大！

二、熱愛幼兒，教書育人

我與孩子有著天然的緣分，和這些孩子朝夕相處的時光，是我最快樂、最幸福的時光。雖然有時也會因孩子的調皮而嘮叨，因他們的不聽話而失態，因工作的忙碌而疲憊，但是強烈的責任感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用真心、誠心去愛，我們的孩子都是最棒的。

三、家園溝通，攜手共進

一個班級里，有多少個孩子，就有多少個不同背景的家庭。每個家長的受教育程度、教育孩子的觀念和看法也都各不相同。家長把孩子交給我們，是想讓孩子在幼兒園這個環境中快樂成長。當孩子在幼兒園磕磕碰碰或者發生一些小意外，我就要誠懇地同家長說明情況，請求家長的諒解；當家長同我們交流，言語過激的時候，我沉住氣，換位思考，理解家長的心情；當孩子在幼兒園有了進步，我也及時和家長一起分享快樂。每天放學后我都會針對孩子的問題和家長進行溝通，讓他們了解孩子的情況，同時也了解孩子在家的表現。

自從我帶這個班以來，文文給我的印象最深。小班時候的他完全不受控制，總是沉浸在自己的世界里，拒絕和外界交往，相對特殊的表現讓我們很困惑。于是每天我都把他的情況記錄下來，放學后一一和家長溝通、交流，商量有效的教育方法，借助班級好榜樣，幫助他照顧她。這些建議得到了家長的大力支持，現在的他變化很大。家長對我說：感謝潘老師，遇到了你，我的孩子就有希望了！簡簡單單一句話對我來說是多么重要啊，盡管過程很曲折，但我覺得那都是值得的！

家長是孩子的第一任老師，對孩子的教育起著關鍵性的作用。要想做好家長工作關鍵在于一個“誠”字。作為老師的我們應該重視對家長資源的利用，把他們當成教育的一個重要組成部分。只有充分地利用家長資源，做到家園同步，孩子才能得到更好的發展。而如何與家長更好的溝通是一個值得探討和研究的難點，以下是我在工作中總結出的幾點經驗。

1.利用家長園地與家長溝通

平時老師與家長交流的時間很少，只有入園或離園那么一點時間，我充分地利用“家長園地”這個資源，在“家長園地”上宣傳一些育兒知識和經驗，同時將幼兒在幼兒園的表現向家長做個反饋，使家長不管什么時候都能清楚地了解到孩子在園的情況，發現問題可以及時地面對面溝通，站在孩子的角度，真正做到家園同步。

2.利用網絡等多媒體資源與家長交流

現如今家庭生活水平日益提高，各種現代化的通訊工具涌入家庭，尤其是多媒體的使用，教學網絡的出現。我們會在幼兒園的學校網絡上把幼兒園所舉行的活動、幼兒參加活動的精彩照片等等傳上網，可以讓家長更好的了解幼兒在園情況。同時我們班級還建立了微信群，為老師與家長進行溝通和交流提供了機會，共同交流和探討一些優秀的育兒經驗，同時家長也可以向老師反映家庭教育所遇到的問題或者孩子在家的表現，以及家長對老師工作的肯定，并提出合理化的建議，供老師采納。

3.開展各種親子活動增進教師與家長之間的感情

幼兒園可以開展親子運動會或者家長半日活動，由家長帶領孩子一起游戲，一起競賽，一起分享勝利的喜悅，一起在游戲中獲取相關的知識與技能。另外通過開展家長半日活動也可以讓家長了解孩子在園的學習情況和一日活動的流程，同時也可以利用這個平臺讓家長與家長之間相互交流，共同探討，鼓勵廣大家長積極配合老師開展一系列的活動。在一些特殊的節日的時候，也可以邀請家長參加班級節日聯歡會，并鼓勵家長和幼兒參與節日環境的布置，與孩子共享節日的快樂，了解節日的意義，加強教師與家長、家長與家長之間的感情，為順利開展各項工作創造必要的條件。

結語

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。未來的幼兒教師之路還很長，要學的東西還有太多太多，都說教師是人類靈魂的工程師，所以作為幼兒教師的我們，更應該全身心地投入其中，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號！在我教學和生活中的每一天，用我真誠的心贏得孩子們的信任和喜愛，捧著我這顆不老的童心去鋪墊孩子們通往未來的成功之路。

[1]中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[M].北京：首都師范大學出版社，2012.

[2]王曉瑞.如何開展家長工作[J].魅力中國，2011（6）.

潘怡瑤，1990年生，女，本科學歷，現任教于江蘇省越溪實驗小學附屬幼兒園，2013年和2016年被評為蘇州市吳中區先進教育工作者，2011年執教區級公開課《中班數學：跟圖形娃娃玩游戲》、2013年執教區級聯盟園研討活動《中班數學我們一起去羊村》、2014年執教吳中區區域游戲觀摩活動、吳中區普羅米修斯基于交互式電子白板評優活動《中班數學：小貓釣魚》、2015年執教公民辦送教活動《中班數學：小貓釣魚》、2016年執教區級聯盟園活動《中班數學：我們一起去秋游》，獲得同行的一致好評。