巧用信息技術提升初中思想政治課堂教學質量

宋錫明

摘要：思想政治課的主要目的是把學生培養成德智體全面發展的，具備現代社會生存的綜合性能力的高素質人才打下良好的精神層面的基礎。在學生即將面對復雜的社會環境時，我們教育工作者有必要讓學生們在象牙塔里學習到先進正確的思想志向、團結守紀、誠信責任等優良的中國傳統品德及方方面面的相關知識，將來有能力應對人生的風浪，本文對應用信息技術對提升初中生的思想政治課堂教學質量作一個分析。

關鍵詞：信息技術 初中思想政治課堂 教學質量 提升

中圖分類號：G6332文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0142-01

在學生進入社會前的學習階段中，思想政治課堂要發揮的作用尤為重要。應用好現代技術手段，把正確的思想政治教育傳輸給學生，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓他們的人生走得更遠。

一、傳統初中思想政治課堂教學反映出的問題

在傳統的教育方式中，大部分采用的是教師拿著教材一句一句念給學生們聽，中途，教師會對部分重點難點進行分析和解答。但是普遍反映效果不是很讓人滿意，教師在講臺上講得口干舌燥，下面的學生要么昏昏欲睡，要么開小差。造成教師教得無心，學生聽得無意。結果是老師是死板、枯燥的教學，學生是為了考試而學習，這對學生的思想政治發展有利而無弊。也有責任心非常強的教師，作了大量的備案，但是由于沒有生動的展示，互動的活躍，仍然達不到很好的學習效果。更有不負責的教師，干脆把思想政治課當作是自習課，讓學生們自己看材料。

二、巧用信息技術來提升課堂教學質量

現代社會教育中出現豐富多彩的多媒體教學方式。目前大部分的學校將信息技術應用到各科教學里，取得了優良的成績和效果。信息技術可以通過視頻演示教材生動地講解內容，讓學生不必在呆板的文字中學習知識，而是通過相關的信息技術，活躍課堂的氣氛，讓學生從內心里愿意接受新知識。信息技術的應用，加深了教師和學生、學生和學生之間的有利互動，其內容從學校到社會，從國內到國外，無所不含。根據課程合利安排多種教學模式，通過讓學生來自主演示，進行適度的討論，使得學生自發地去搜尋相關書籍資料進行分析，在課堂上大家會因為氣氛活躍而愿意加入討論，來表述自己在本課程中學到的知識，以及熱烈地抒發個人對課程內容的理解，使得被動的學習轉變為主動的學習。教師還能通過在線的教學方式，來進行生動的愛國主義教育。因為生在和平年代，學生并不能真切地體會到愛國主義是怎樣的一種情懷，而教師利用信息技術方式，點擊進入在線教學，便可以生動直觀地讓學生們看到革命先烈為新中國成立而作出的犧牲和奉獻，讓學生在視覺上感受心靈的碰撞，感悟出愛國主義是怎樣的一個光榮使命。信息技術較之傳統教學方式更簡便，更省時省力，但效果更好的事實，是每一位教師都能真切看到的。

三、應用信息技術需要注意的問題

雖然信息技術帶給教師和學生方方面面的好處，但是也不能忽視它會引發的各種問題，把握和避開，才能把我們的初中思想政治課堂的教學質量真正抓上去。

（1）在把書本教材僅作為一個基礎點來作備案時，可以參考資料信息相當寬泛的網絡信息，但是要把握好與本課程和本班學生思想領悟這個階段的度。如果教師僅憑個人喜好來選擇展示信息，就會導致偏離方向，學生感覺無趣，達不到預期的教學效果。所以教師在把握方向時，不能僅憑個人意愿。

（2）信息技術進入課堂，它僅僅只能作為一個輔助的手段，教師不能完全依賴信息技術，把課堂作為電影院來教學，這與傳統的教學相比，除了換一個展示方式，又有其他什么不同呢？那樣的話，教師在課堂上不能充分應用信息技術的便捷條件，及時引發學生的互動，主題不明，學生上課，雖然是認真不開小差，但是由于主題不明確，學完后仍是不明所以。

所以要把握好一個度，才能真正是巧用了信息技術來起到提升初中思想政治課堂教學質量的目的。

四、結語

在新教改中，更推崇培養出綜合性能人才，而不只是注重語數外分數的單一性分數人才。思想政治表現出一個人的綜合素質指數，如何在短短40分鐘的課堂上讓學生學到真正的思想政治涵義，是我們每一個教育者值得思考的問題。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤