加強農村小學生課外閱讀之我見

陳紅玉

摘要：開展課外閱讀，是開闊學生眼界、提升讀寫能力、陶冶人文情操的重要途徑。但是，目前農村小學生課外閱讀現狀不容樂觀，存在許多的問題。本文簡要分析了當前農村小學生課外閱讀中存在的突出問題以及產生問題的根源，并結合工作實際，嘗試性提出具體解決對策，希望對加強農村小學生閱讀、提升農村小學生閱讀水平有所啟示和幫助。

關鍵詞：農村 小學生 課外閱讀 問題 對策

中圖分類號：G62323文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0191-01

培養小學生養成良好的課外閱讀習慣、幫助小學生開展課外閱讀，是小學教育階段的重要培養目標之一。但是由于諸多因素影響，當前農村小學生的課外閱讀狀況不容樂觀。

一、當前農村小學生課外閱讀存在的問題

在我國，農村小學生占小學生總數的41%。這一群體由于種種因素的影響，在開展課外閱讀方面存在一些比較突出的問題。一是閱讀時間不足。通常農村小學生放學時間較早，課外時間較長，但真正可以利用的閱讀時間卻很有限。二是對閱讀認知存在偏差。大部分農村學生家長對課外讀物存在偏見，認為是閑書，讀了也沒有用處。甚至也有一部分農村小學教師認識存在偏差，認為一切都應該以服務考試為中心，開展課外閱讀，也最好是選擇教材參考書閱讀。這就導致農村小學生閱讀的應試性、功利性較強，影響了閱讀效果。三是閱讀資料嚴重匱乏。農村文化設施不足，絕大部分村莊沒有書店，同時因為距離和時間等原因，家長很少帶孩子到城里購買課外讀物。在缺少閱讀資料的情況下，孩子往往以看電視來代替課外閱讀。而且農村小學大部分沒有圖書資料室，或圖書室圖書資料少，且大部分為教材輔導書，比較枯燥，不符合孩子的閱讀興趣。四是學生閱讀能力不強。由于農村小學生有效的閱讀時間較少，且由于閱讀認識偏差、閱讀資料匱乏等方面的原因，導致農村小學生課外閱讀能力普遍不強。

二、農村小學生課外閱讀問題產生的原因

農村小學生課外閱讀存在的諸多問題，是眾多因素綜合作用的結果，主要可以歸因為三個閱讀環境的缺失。一是家庭閱讀環境的缺失。農村大部分家長或外出打工，或為了生計起早貪晚，從事繁重的農活，空閑時間也基本沒有閱讀的習慣，大多是看看電視、打打牌。同時，大多數家長的教育觀念仍然比較滯后，不愿子女閱讀課外讀物。二是學校閱讀環境的缺失。農村小學由于經費緊張，圖書室建設普遍滯后，課外讀物質量普遍不高。教師迫于考試和家長壓力，平時將更多精力放在了書本知識的講解上。三是農村社區閱讀環境的缺失。農村提供給小學生閱讀的圖書資料少得可憐，學生很難自覺增強閱讀需求，形成良好的閱讀習慣。

三、農村小學生課外閱讀存在問題的解決對策

解決當前農村小學生課外閱讀存在的問題，既是推進素質教育的現實需要，也是加快城鄉教育均等化發展的重要一環。針對上述存在的問題及產生原因，本文嘗試提出如下解決對策。

首先，要著力營造良好課外閱讀氛圍。這需要社會、學校和家庭等各方面共同承擔起相應的責任。（1）各級政府要更加重視農村義務教育，積極推進農村和農村學校的圖書館、圖書室建設，讓孩子有地方進行課外閱讀。（2）學校和教師要切實承擔起責任。學校要轉變應試教育理念，積極向學生傳播閱讀的重要意義，農村教師要少一些急功近利的思想，多對學生開展課外閱讀方面的指導引導，著力為學生的課外閱讀創造良好條件。（3）學生家長要積極適應時代發展要求，主動購買一些課外書籍供孩子閱讀，多為學生提供安靜的閱讀環境，盡到家長應盡的責任。

第二，要著力激發學生課外閱讀興趣。主要是通過努力讓農村小學生愉快地接受課外閱讀，養成自覺閱讀的良好習慣。（1）要注重發揮示范作用。教師也要身體力行，帶頭多讀書、多學習，帶動學生開展課外閱讀。（2）要注重發揮課內課外兩個陣地作用，一方面著力用好課堂主陣地，從課內文章中進行延伸拓展，引導學生主動接觸課外閱讀?？梢蕴剿鞑捎谜n內學一篇、課外帶幾篇的同步導讀法，促進學生閱讀量逐漸積累提升。

第三，要著力提高學生課外閱讀效率。教師要充分發揮引導指導作用，不僅讓孩子愛閱讀，而且知道讀什么、怎么讀，提高閱讀質量和效率。（1）要向學生推薦好書，教師特別要當好引路人的角色，做好讀物的推薦工作，避免學生不加選擇地濫讀。（2）要加強對學生的閱讀指導。

第四，要著力深化課外閱讀持久力。主要是要通過豐富多彩的課外閱讀活動，保持學生閱讀的持久熱情和興趣。（1）以課外組織培養學生持久興趣，教師可以引導學生自發成立讀書筆會、讀書小組等，小組成員之間共同開展課外閱讀，交流閱讀體會，營造集體閱讀環境。（2）以考級競賽等方式激發學生閱讀動力，學?？梢钥茖W設置考核內容，每學期分年級進行閱讀等級考試，對晉級的學生予以表彰獎勵，或定期組織開展豐富多彩的競賽活動，營造課外閱讀的良好氛圍。

責任編輯：孫瑤