高校動畫實踐性教學模式分析

馮碩

隨著相關政策和市場環境的變化，我國的動畫產業得到了蓬勃的發展，動畫產業作為一個重要的發展戰略在十二五規劃中起著重要作用，我國高校也在培養相關動畫專業人才，但是如何提高學生實踐能力，是各大高校的一個重要研究部分。

【關鍵詞】高校；動畫；實踐性教學；專業人才

隨著人們生活質量的提高，人們對于動畫的需求也越來越大，然而動畫產業雖然受到了扶持，但是由于相關專業人才的問題，動畫產業一直沒有得到非常充分的發展，很多企業招不到需要的人才，很多畢業生面臨著失業問題，這種現象如何解決和完善是高校需要考慮和優化的。

1 高校動畫實踐性教學的重要性

在目前的就業和行業發展情況中來看，高等院校與企業最大的偏差就存在于高等院校對于動畫相關專業人才的培養與企業對人才的需求具有一定的差異，這種差異就造成目前動畫產業中人才培養的一系列問題，主要表現在企業對于工作崗位的勝任和實踐能力較強的人才需求較大，而高校對于綜合素質優秀、理論知識扎實的專業人才較為重視，這就造成了一定的矛盾，這種矛盾的產生是由于高等院校的培養模式存在一定的問題。

總的來說高校對于學生的培養主要是培養社會性人才，需要相關人員具有足夠的理論基礎和較強的實際操作能力，在高校的培養中，不僅僅是學生的技能培訓，更多的是學生綜合素質的培養，由于這種教學目標和理念的引導就造成了實踐課程遠遠不夠，理論課程占據了大部分的學習時間，我國的動畫產業起步較晚，相關的培訓方式和方法也具有廣闊的發展空間，這就需要教師不斷的摸索和嘗試，最終找出適應我國動畫行業發展的教學方式。

2 高校動畫實踐性教學模式

2.1 模塊化教學

在動畫產業中，由于動畫產業包含了很多歌工作崗位，所以對于人才的需求也是多元化的，但是在目前的教學過程中對于學生的差異性沒有足夠的重視，更多的是系統的授課，沒有充分做到因材施教，這就埋沒了一些同學的特點和天賦，也造成在學習過程中學生學習興致不高的問題，在真正畢業進入企業后反而還需要進行二次培訓，模塊化教學很好的解決了這個問題，通過模塊化教學對動畫崗位職能進行科學的分析和研究 ，將整個大的動畫教學分為崗位為基礎的獨立模塊，根據不同的崗位需求來進行教學的模塊組合，學生根據自己的特長和喜好來選擇模塊，側重的學習某一崗位技能，這種方式有效的做到了因材施教，對于動畫專業人才的培養尤為有效，極大的減少了因為需求造成的就業風險。

2.2 完善教學管理與評價體系

在教學過程中，除了基本的教學思路、教學內容的授課之外，教學評價也是整個教學管理體系中的重要部分，完善教學評價體系對于教學質量的提升具有重要的作用，在傳統的教學中，教學評價往往是根據學生的紙面成績來進行判斷，這種方式極大的打消了學生的實踐積極性，更多的進行死記硬背的理論學習，不利于學生的后續發展，在動畫專業教學中，由于動畫專業具有非常明顯的實踐性，所以在教學評價上也要進行一定的改變，重視學生專業素養和學習能力的提升，提高學生動手能力和實踐水平，重視學生的創造性和藝術性，在評價過程中要綜合學生的表現和創造性來進行，還可以進行學生互相之間的評價途徑等，多樣化的評級方式為學生的發展和激發學生的主動性具有重要作用。

2.3 多元化的實踐性教學方式

2.3.1 深化校內實踐改革

動畫專業對于學生的實踐能力具有較高的要求，傳統的課堂難以實現有效的實踐性教學，所以在校內要進行實踐改革工作，投入相關的設備建立實驗室或者工作室，實驗室配備先進的設備和信息系統，讓學生有機會在學校接觸到行業前端的設備和技術，真正的獨立操作實驗進行動畫的創作，從而培養學生的實踐能力和創意能力。

2.3.2 加強校企合作

學生的培養最終點是社會，是工作崗位，真正的投身到動畫產業市場，所以動畫作品最終受眾是廣大消費者，在傳統的教學中，理論教學占據了很大的比例，學生在畢業之后能力與社會的需求脫節，現代的教學中，高校可以加強校企合作的教學模式，為學生的發展提供良好的實踐平臺，通過這種方式讓學生在學校就能夠感受到行業的發展情況，在真正的項目參與中提高自身水平，深入了解行業發展現狀，為企業的創造性發展奠定良好的基礎。

2.4 項目驅動法教學

項目驅動教學是讓學生運用所學的知識、技能，通過完成某一具體的動畫項目，教師作為一個引導的角色，讓學生自己真正的參與到項目的完成過程中，使學生在實際實踐操作中獲取工作經驗，培養綜合職業素質的教學方法。以動畫短片的制作為例，在教學中，可以先由教師根據學校的設備資源及學生的實際能力狀況提出動畫短片的制作任務，任務的指定要根據學生的學習效果來選擇，然后由學生自行劃分任務小組，選定劇本，進行人員分工，然后比賽哪個小組做得最快最好。教師最后進行客觀的點評，在這個過程中，教師不參與任何小組的創作，只起技術指導的作用，輔導學生解決實踐當中遇到的難題。通過這種項目驅動的方式，能夠真正的著眼于培養學生分析決實際問題的能力，并在很大程度上鍛煉了他們團結合作的意識，從而達到全面提高學生綜合職業素質的目的。

2.5 加強國際學術交流的實踐性教學

在實踐性教學中，有效的交流是互相提升的重要方式，尤其是在國際化的現代，與國外高校進行學術性的交流會，加強相關對相關國外動畫技術的掌握，對國外優秀的動畫模式進行一定的了解，對于自身的提升也是非常有益的，日本美國的動畫產業相對成熟，我們可以更多的借鑒國外的動畫專業教學模式，結合我國的國情特點和民族文化來進行教學模式的改革，促進教學的發展，并且加強國際間的交流，通過增加與國外高校之間的學員互換，實現學生與世界動畫學習的接軌的步伐。

3 結束語

總而言之，在高校的動畫教學中，實踐性教學是一個重要的發展方向，高校必須以社會需求和市場缺口為基本導向進行針對性的人才培養計劃，為動畫行業的發展奠定人才基礎。

參考文獻

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作者單位

河北軟件職業技術學院 河北省保定市 071000