組織游戲，讓籃球課堂“歡聲笑語”

蔡燕

【內(nèi)容摘要】游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能讓學(xué)生們自主地去感受和體驗(yàn)籃球特有的的價(jià)值和樂趣。學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)，在學(xué)中娛樂，這樣的方式可以激發(fā)他們的積極性。教師可以在練習(xí)運(yùn)球、強(qiáng)化籃板和學(xué)習(xí)投籃等方面培養(yǎng)學(xué)生掌握籃球的各項(xiàng)技能。

【關(guān)鍵詞】初中體育 籃球教學(xué) 積極性

游戲教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能讓學(xué)生們自主地去感受和體驗(yàn)籃球特有的價(jià)值和樂趣。我們培養(yǎng)的不是專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員，不需要去過分追求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這樣的游戲教學(xué)就可以讓學(xué)生們?cè)诶蠋熤v解的時(shí)候集中注意力。學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)，在學(xué)中娛樂，這樣的方式可以激發(fā)他們的積極性。學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球的各項(xiàng)技能，對(duì)于教師的籃球教學(xué)有很大的積極作用。

一、繞圓接力，練習(xí)運(yùn)球

運(yùn)球是打籃球的一項(xiàng)基本技能，讓籃球在手中靈活自如，對(duì)于運(yùn)球人的考驗(yàn)很大。在籃球比賽中，經(jīng)常可以看到運(yùn)動(dòng)員流暢地用各種動(dòng)作將籃球運(yùn)到籃框下，但是對(duì)于初學(xué)者，運(yùn)球是很難的，他們很難協(xié)調(diào)的去運(yùn)球。

鑒于很多學(xué)生都是剛剛接觸籃球，所以在開展籃球教學(xué)時(shí)，我首先注重學(xué)生們的運(yùn)球能力。游戲開始，我首先講解了正確的運(yùn)球，在講解的同時(shí)讓學(xué)生們照著我說的去做。雙腳前后分開、兩膝微屈、目光平視、五指張開，拍球的時(shí)候手隨著籃球上下迎送。我看著學(xué)生們學(xué)的有模有樣，雖然動(dòng)作比較生疏，但是作為初學(xué)者已經(jīng)很不錯(cuò)了。看著學(xué)生們開始厭煩了重復(fù)動(dòng)作，緊接著我用繞圓接力這個(gè)游戲幫助學(xué)生們練習(xí)運(yùn)球。首先，我讓六個(gè)學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，然后把球給其中一個(gè)同學(xué)，讓他拿著籃球繞著圓圈運(yùn)球，當(dāng)他運(yùn)球完畢，就把球傳給下一位同學(xué)。幾個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，用時(shí)最少的組獲得勝利，中間有掉落籃球的要回到起始位置。在運(yùn)球的時(shí)候?qū)W生們都很小心翼翼，旁邊的學(xué)生給他加油助威，在這個(gè)游戲中我看到了團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)，看到了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過這樣的方式來練習(xí)運(yùn)球，可以提高學(xué)生們的參與度，讓更多的學(xué)生可以了解籃球技能。

通過這樣的團(tuán)隊(duì)小游戲，既能讓學(xué)生們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)完成籃球教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，還能讓學(xué)生有效的掌握相關(guān)技術(shù)。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生們有了集體的意識(shí)，在游戲的過程中將會(huì)更加發(fā)揮自己的潛能。

二、連續(xù)快搶，強(qiáng)化籃板

搶籃板是籃球運(yùn)動(dòng)中非常重要的一項(xiàng)技能，搶籃板需要很強(qiáng)的彈跳力，需要身體充分的伸展，盡量在空中爭取控制范圍。基本功的訓(xùn)練是沖搶籃板能力的重要基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生們訓(xùn)練快速搶球，獲得強(qiáng)化籃板教學(xué)的效果。

為了讓學(xué)生們掌握籃板球反彈的規(guī)律，做出來迅速的判斷，并能提前站好位置。在教授搶籃板球的時(shí)候，我開展了連續(xù)快速搶籃板球的游戲，這個(gè)游戲可以讓學(xué)生們練習(xí)搶籃板球的技術(shù)，教師通過在旁邊指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生們搶籃板的正確動(dòng)作。讓學(xué)生們站在籃板下，我的手邊放幾個(gè)籃球，我將籃球投到籃板上，在籃球落下的時(shí)候，學(xué)生們進(jìn)行搶籃板球。剛開始由于學(xué)生們沒有基本技巧作為基礎(chǔ)，基本就是一團(tuán)亂，學(xué)生們很難掌握籃球降落的時(shí)間，所以常常在跳完快落地的時(shí)候，籃球才到達(dá)他們預(yù)期的位置。我在場外指導(dǎo)他們要注意籃板球落地的時(shí)間和位置，通過我不停的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們逐漸不再亂搶球。為了避免學(xué)生們搶到球的混亂情況，我讓他們將接球后，將球拋到場外。我加快扔球的速度，為的是讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中不放松警惕，學(xué)生們雖然個(gè)個(gè)氣喘吁吁，但是絲毫沒有退出游戲的念頭，個(gè)個(gè)的眼睛都緊盯著籃球。

搶占有利的位置對(duì)于搶籃板球特別的重要，在搶籃板的時(shí)候很可能會(huì)出現(xiàn)身體碰撞，教師應(yīng)該督促學(xué)生們小心。教師應(yīng)該讓學(xué)生們了解到搶籃板球的重要性，對(duì)籃板球有足夠多的認(rèn)識(shí)，他們才能全力以赴的去搶籃板球。

三、罰球比多，學(xué)習(xí)投籃

將籃球投中籃框才能得分，投中籃框也是籃球運(yùn)動(dòng)中最重要也是最難的一部分。初學(xué)者在剛接觸籃球的時(shí)候，由于沒有什么手感，投籃的時(shí)候很難命中，教師應(yīng)該講解關(guān)于投籃的動(dòng)作，并讓學(xué)生們多加練習(xí)。

在講授投籃的時(shí)候，我選擇讓學(xué)生們?cè)谠赝痘@。由于很多同學(xué)都沒有接觸過籃球，所以我給他們一邊演示一邊講解。右手投籃的時(shí)候，右腳在前，兩膝微屈，將身體的中心落在腳掌上。五指自然分開，將球舉到頭部上側(cè)，目視球籃。投籃的時(shí)候，身體隨著向前上方伸展，將球投出。我簡單地講了一些投籃的要領(lǐng)，然后我讓學(xué)生們站成一列，進(jìn)行罰球比賽。學(xué)生們站在罰球線上，每人5個(gè)球，命中球籃得一分，分高者獲勝。在開始的時(shí)候，學(xué)生們都投不進(jìn)去，基本是在亂扔球，我告訴后面的同學(xué)，用中指和食指來控制方向，動(dòng)作一定要柔和流暢。終于有學(xué)生將球投進(jìn)去的時(shí)候，其他的學(xué)生也跟著高興。一輪比拼結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行第二輪，在第二輪的時(shí)候，他們有了經(jīng)驗(yàn)，并且觀看了其他學(xué)生投籃時(shí)候的動(dòng)作，成績明顯要好很多。

教師通過講解籃球投籃要領(lǐng)和親身示范，讓學(xué)生有了切身實(shí)際的觀看體驗(yàn)。同學(xué)們一旦進(jìn)球，他們的情緒會(huì)立刻高漲，此時(shí)教師再悉心的講解和糾正動(dòng)作的時(shí)候，教學(xué)的效果將會(huì)得到大大改善。

通過各式各樣的游戲，只是為了提高學(xué)生們?cè)诨@球方面的水平。學(xué)生們天生愛玩，在游戲中訓(xùn)練技能，可以開拓他們的思維能力。將體育訓(xùn)練和游戲進(jìn)行有趣的結(jié)合，適合在教學(xué)中廣泛推廣。

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（作者單位：江蘇省南通市通州灣示范區(qū)三余中學(xué)）