小學英語教學中合作教學的重要性

朱 茵

（江蘇省南通市城中小學，江蘇南通 226000）

小學英語教學中合作教學的重要性

朱 茵

（江蘇省南通市城中小學，江蘇南通 226000）

小學階段的英語教學，在重視學生自主學習的同時，更要重視合作教學，發揮集體的智慧齊心協力，實現和諧共贏。合作教學是培養學生合作意識的重要途徑，通過合作彼此間可以取長補短，節省時間，提高效率同時會形成一種你追我趕的不甘落后的比拼勢頭，增強學習動機。

小學英語；合作教學；案例教學法

引 言

合作教學中缺少不了學生的合作學習，建立在獨立自主學習基礎上的合作，通過合作相互幫助，互通有無，取長補短，使教學更有針對性。合作學習有共同奮斗的目標，實現共贏，合作過程能夠激發學習動力，培養學生們學習英語的斗志，還能夠培養團隊的合作意識，是共同提高的過程。

一、合作學習以自主學習為基礎，提高自主學習能力

合作學習是建立在自主學習基礎上的，因為學習過程是按照一定的思路線索展開的，以舊知識為基礎，建立新舊知識的橋梁，通過自主合作籌謀劃策，最終搭橋成功。合作也是在自主學習的前提下共同探究，尋求解決問題方案的過程。

小學英語五年級上冊Unit2 A new student，學習詞匯：classroom，computer room，table tennis room，music room，on the first/second/third floor等，教師安排學生完成填空題：（1）If you want to play computer games，you can go to a _______ room． (computer) （2）If you want to draw， you can go an ______ room．(art) （3）If you want to play table tennis， you can go to the _____room．(table tennis) （4）We have music classes in our_____．(music room)。問題提出后，學生們先獨立完成，后小組內核對答案，解決一些小問題，如有的同學詞匯掌握得不太好，通過其他小組成員的幫助，解決個別詞匯問題，最后合作確立正確答案。教師放開手讓學生自主合作探究，解決了問題，節省了時間，而且提升了學習能力。

二、合作學習以完成任務為目標，提高合作共贏意識

合作學習是培養學生合作意識的重要方式，一方面，能夠使成績好的學生更好地鞏固所學會的內容，同時還幫助了其他同學；另一方面，受幫助的學生從同伴的輔導中學會知識的同時，更重要的是獲得了一種不甘落后的動力。合作學習使所有的學生受益匪淺，相得益彰，因此，合作學習是實現共贏的重要途徑。

小學英語六年級上冊Unit4 Then and now用所給的詞 填 空：(1)Please ______ (read) the letter．（read）(2)You ______ (be)not tall then．(were)(3)There ______(be)no internet in 1949．(was)(4)Grandma ______(can not)use the computer then．(couldn’t)(5)There______(be)flowers here ten years ago．(were)完成這些題目的目的是掌握一般現在時和一般過去時，弄清楚時態，掌握好動詞的原形和過去式。學生在獨立完成的過程中，可能由于馬虎或者是不理解出現錯誤答案，通過本組內部核對答案，大家合作溝通意見，互相補充，強化了合作意識。

三、合作學習以公平競爭為手段，激發英語學習動力

沒有興趣的強制性學習將會扼殺學生學習的欲望，消磨學習意志。教師布置的任務是通過小組公平競爭來完成的，為了本組的集體榮譽，每個學生都不甘心落后，激發學生學習的積極性。

小學英語四年級上冊Unit7 How much？教學目標之一是學習新數字，如twenty，twenty-one，twentytwo，thirty，forty等。由于學生在三年級下冊和四年級上冊已經學過了數字1-19，所以學生們對于100以內的數字都會表達了。教師設計練習數字的競賽活動。活動一，復習0-9這10個數字，老師寫出6組手機號碼：15612572543，15130624789，18833310756等讓學生們搶答，答對者給本小組計分，只要出錯，就不得分，糾正錯誤，并繼續下一組。加大難度設計活動二，復習新學的雙位數，教師設計加減法運算，要求學生說出正確答案。如：23+17=？(thirty)， 54-27=？(twenty-seven)等。面對公平競爭，為了集體榮譽，每個小組組員都會高度集中精力，躍躍欲試，激發了學習英語的興趣。

在英語教學上運用小組競爭法，能激發學生的求勝心理。合作展示實力，從實力中獲得成就感，直接激發學習興趣，體驗集體榮譽感和成就感。教師要將合作學習與情感教育有機結合起來，發揚合作精神。

結 語

合作學習在英語教學中起著至關重要的作用。通過合作學習，培養學生自主學習的能力，增強合作意識，讓學生明白集體的力量無窮大，也激發了學生學習英語的主動性。因此，教師要重視合作學習的方法指導，注重學生的自主性、主動性和合作性，使學生感受到在自主合作氛圍中學習是件快樂的事，通過合作學習切實提高學生的學習能力。

[1]曹秀秀．淺議合作學習與小學英語合作教學設計[J]．學生之友(小學版)(下)．2011(09)．

朱茵，1988年生，女，江蘇南通人，本科學歷，小學一級教師,主要從事小學英語教學與研究。