淺析中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐

宋英萍

（遼寧省丹東市東港市合隆中學(xué)）

育人策

淺析中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐

宋英萍

（遼寧省丹東市東港市合隆中學(xué)）

人和人之間的交往，真誠是最難能可貴的，要學(xué)會理解別人，真心實(shí)意地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信。蒙臺梭利說：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！毙睦斫】到逃囊粋€(gè)重要的問題就是理解。有句話叫：理解，比愛都重要，沒有理解，就沒有愛。無論是大人還是孩子都是需要理解的。不少成功的案例告訴我們：沒有理解就沒有教育。我們唯有通過不同的方式，從根本上去理解自己的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的。

記得有一年，學(xué)校安排我擔(dān)任初一的班主任，這個(gè)班級里有四個(gè)離異家庭的孩子，他們都很有個(gè)性，是離異家庭造就了他們與眾不同的個(gè)性。剛開始的時(shí)候，我沒有太在意，只是中午放學(xué)的時(shí)候和他們一起隨意聊天，無意中我發(fā)現(xiàn)其中劉××女生說話的態(tài)度不是很友善，這之后我在其他學(xué)生那里了解到，她的父母很早就離婚了，媽媽又組建了新家庭，她和爸爸生活在一起，堅(jiān)決不準(zhǔn)父親再婚，否則就離家出走。天哪，這哪像一個(gè)13歲孩子所說的話！我大吃一驚，同時(shí)也反復(fù)思考應(yīng)該如何去跟她交流，從而掃清她心理的障礙。

從那以后，我盡量從煩瑣的工作中抽出時(shí)間，跟他們一起做游戲，一起談天說地，一點(diǎn)一點(diǎn)地，學(xué)生們對我消除了戒心，無話不說，劉××的態(tài)度也開始有一些轉(zhuǎn)變，但是她對我還是有所戒備。那天，我領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ゴ河危@下學(xué)生們可是樂翻了天，在山上休息的時(shí)候，劉××突然走了過來，對我說：“老師，你知道我現(xiàn)在最想做的事是什么嗎？”我茫然地?fù)u搖頭?！拔蚁氪舐暤亟??！薄澳悄憔徒邪伞！蔽冶硎就狻Ｋ酒鹕韺χ笊缴钐幋舐暤睾傲似饋?。那喊聲深深地震撼了我，而當(dāng)她一轉(zhuǎn)身，我看到了她一臉的淚水。我趕緊掏出面巾紙給她擦眼淚，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我也禁不住想哭——畢竟孩子是無辜的，家庭的責(zé)任不應(yīng)該讓未成年的孩子來承擔(dān)！

回來的路上她就一直挽著我的胳膊走，我知道，她已經(jīng)真正地接納了我。春游之后，她經(jīng)常會找我談這個(gè)那個(gè)，我也在學(xué)習(xí)和生活上給予她支持和幫助，她的學(xué)習(xí)成績有了很大的起色。就在那年的八月十五，我為她和另一名離異家庭的學(xué)生買了月餅，我知道，每到節(jié)日這樣特殊的日子，他們更需要溫暖和關(guān)懷。當(dāng)她接到月餅時(shí)再一次流淚，我的眼睛也濕潤了。作為一名教師，能夠切實(shí)地走進(jìn)她們的心里，與他們同甘共苦，也是一種幸福。

那個(gè)班我一直帶到初三。初三那一年我又遇到了麻煩。十五六歲正是女孩青春期，尤其像劉××這種家庭的孩子，懂事比別的孩子要早，她開始早戀了。其實(shí)，對于早戀問題的處理，是每一個(gè)班主任最為頭疼的問題，輕描淡寫地說教，學(xué)生當(dāng)成了耳旁風(fēng)，不解決問題；嚴(yán)厲批評使其產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反，為此我苦思冥想了好幾個(gè)晚上。因?yàn)樗臀抑g已經(jīng)沒有了距離。課堂上我們是師生，課下我們更像朋友，無話不談，所以談這種事情應(yīng)該不會有太大的問題。一天放學(xué)后，我和她長談了一次。談人生，談未來，還有感情。她是個(gè)很聰明的女孩，一次之后有了改變，但是沒過多久在別人的“幫助”下她又有了新朋友，這一次，我有些氣憤，真想狠狠地罵她一頓，但是我怕處理不當(dāng)而適得其反。于是，我組織召開了主題班會“我們的青春期”。既然不是遮掩的問題，那就敞開心扉，暢所欲言。我和同學(xué)們大談早戀，并讓他們發(fā)表看待早戀的意見。還別說，他們竟然講得頭頭是道。這一次不但她改變了，就連以前那些看到男生扭扭捏捏的女生也都有所改變，男女生還是一如既往地在一起踢足球、打籃球、跳皮筋。而劉××也全身心地投入到學(xué)習(xí)中，成績穩(wěn)步上升，尤其是作文，思路新穎，言簡意賅，個(gè)性鮮明。

我想，只要老師滿懷一腔真誠去理解學(xué)生，想他們之所想，思他們之所思，就能讓學(xué)生們打開心窗，收到良好的教育效果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個(gè)土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”這顆果實(shí)。

在經(jīng)過多少年班主任工作實(shí)踐后，我覺得關(guān)注學(xué)生的心理健康教育應(yīng)該成為學(xué)校教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

1.平等相待，創(chuàng)設(shè)和諧愉快環(huán)境

當(dāng)下的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切、平和的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行多角度的交流。以好朋友相處的方式縮短師生間心靈的距離。讓學(xué)生真切地感受到：他們的人格被尊重、情感被理解、行為被鼓勵(lì)、努力被肯定。在這樣和諧愉快的氛圍中，他們就能盡情發(fā)揮自己的潛能，無拘無束地表達(dá)自己的思想感情，情不自禁地表露出自己的疑問。

2.真誠理解，換取信任有實(shí)效

一名好的老師，一定是一名優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員。理解學(xué)生的心理和情感需求，真誠地與他們交流，才能順利開展教育教學(xué)工作。信息化時(shí)代，人的心理也是千變?nèi)f化的。社會的一些不良的影響和家庭教育的不完善，都給當(dāng)下的學(xué)校教育帶來一定的難度。

在當(dāng)下的學(xué)校的教育活動中，教師應(yīng)該完全摒棄神圣不可侵犯的思想，放下威嚴(yán)的架子，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，以真心換真心，以理解換理解。人是感情的動物，動之以情，才能曉之以理，這不是一句空話。情感的傳遞會像春雨潤物一樣，讓學(xué)生切實(shí)感覺到老師的真心、真誠和理解，這樣，學(xué)生就會心悅誠服、水到渠成地接受老師的建議和教育。

3.傾注真心，促進(jìn)感情內(nèi)化

師生心理交融實(shí)際上就是一個(gè)交心的過程。教師，尤其是班主任更應(yīng)對那些有缺點(diǎn)毛病、有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行情感的溝通、心靈的交流。因?yàn)檫@些學(xué)生的心理相對比較脆弱，易產(chǎn)生不良情緒，會對學(xué)習(xí)和生活造成消極的影響。我認(rèn)為教師首先要深入地了解學(xué)生，不斷地與學(xué)生交流溝通，用真誠去進(jìn)行心理疏導(dǎo)，傾聽學(xué)生的心聲，感受他們的心理變化，用真誠的情感去關(guān)心、感染每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈情感有所依托，在他們需要幫助的時(shí)候及時(shí)從精神和心靈上去支持、呵護(hù)他們，解決他們的困難，使之產(chǎn)生精神的力量，健康成長。

由此可見，教師的真誠、真心、真愛是當(dāng)前中學(xué)生心理健康教育的重要途徑。要知道，人和人的交流尚且需要真誠，況且我們的學(xué)生呢。情感的交流，真的會感染人、改變?nèi)说摹?/p>

責(zé)任編輯：符 敬