新課程理念下初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)對(duì)策分析

林長英

摘 要：就目前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，由于大部分初中院校采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)理念，這使得其課堂教學(xué)環(huán)境相對(duì)來說比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是由于迫于高考等其它方面的壓力才進(jìn)行的，而不是因?yàn)榕d趣使然，這種教學(xué)情況的存在，不僅會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展，還會(huì)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效率產(chǎn)生較大的影響。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）22-012-010

在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，數(shù)學(xué)關(guān)系到人們生活的方方面面，初中在學(xué)習(xí)階段具有承上啟下的作用，是小學(xué)與高中教育階段的銜接與發(fā)展階段，初中數(shù)學(xué)對(duì)于剛剛踏進(jìn)初中的學(xué)生們來說是新奇的，也是未知的，學(xué)生在具有一定自信心的情況下也會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼感。初中數(shù)學(xué)教師如何改革、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式、方法和抓住學(xué)生的好奇心并激發(fā)學(xué)生的興趣是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要思考問題。

一、國內(nèi)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）老本教材過于抽象化

中學(xué)數(shù)學(xué)教材上很多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，使很多對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的中學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍偏高，但是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師授課方式單一，課堂上沒有情感交流，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中數(shù)學(xué)教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)偏抽象，教學(xué)案例不夠生活化、形象化，教材內(nèi)容讓學(xué)生在自學(xué)中難以理解其中的知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)的掌握，很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的求知欲。

（二）教育教學(xué)方法老舊

教學(xué)模式一直是教育界及家長和學(xué)生一直熱烈討論的問題，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式往往以講授的方式進(jìn)行傳達(dá)，把教材抽象以及難以理解的問題，通過表述和例題的方式進(jìn)行具象化、簡單化。但是就是因?yàn)檫@種單一的方式，使中學(xué)數(shù)學(xué)成為枯燥乏味的學(xué)科之一，這種缺乏情感的教學(xué)模式不但不容易被學(xué)生所認(rèn)可，反而擊退了學(xué)生對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此，國內(nèi)教育部門必須對(duì)老舊的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行體制上的重大改革，創(chuàng)新、改革、總結(jié)新穎的教育方式方法。

二、新課程理念下初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的作用

在新課程理念下，國內(nèi)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也隨之發(fā)生改變。隨著國家教育管理部門以及社會(huì)相關(guān)科研學(xué)者經(jīng)過長時(shí)間的科學(xué)研究和探討，并有效建立初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式。

（一）強(qiáng)化師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著開放式教學(xué)的廣泛應(yīng)用，其能夠堅(jiān)持以民主平等原則，構(gòu)架師生之間的關(guān)系，使教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，積極提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。開放式教學(xué)模式的合理利用，在一定程度上改善傳統(tǒng)的教師與學(xué)生間惡劣、尷尬的關(guān)系，教師也不再有對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令的權(quán)利，在某種意義上，更趨向于互相尊重、互相影響、共同發(fā)展、互利互惠的民主關(guān)系或者學(xué)伴兒關(guān)系。開放式教學(xué)模式在一定程度上可以強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在于外界進(jìn)行溝通和參與的過程中，構(gòu)建自身知識(shí)和能力的綜合體系，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。

（二）強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

開放式教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也具有較大的幫助。因此，在進(jìn)行平面幾何課程的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用開放式教學(xué)模式中的實(shí)驗(yàn)、制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐并親身體驗(yàn)，在學(xué)生動(dòng)手操作后，教師根據(jù)錯(cuò)誤給予自身的理解和指點(diǎn)，從而使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和開放式教學(xué)的效率的措施

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)與其它科目不同的在于，其內(nèi)容具有很多抽象的理論知識(shí)，加上教學(xué)模式單一，使本來對(duì)數(shù)學(xué)充滿新奇的同學(xué)望而卻步，失去了征服數(shù)學(xué)的欲望。針對(duì)這個(gè)問題，教師應(yīng)首先想到如何改進(jìn)其教學(xué)模式，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此必須加大力度改革、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。做到不局限于某一種教學(xué)方法，嘗試識(shí)吸收所有已知的語言教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，與初中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成取長補(bǔ)短的綜合教學(xué)方法，利用信息技術(shù)等多元化技術(shù)手段，結(jié)合綜合教學(xué)法理論、方法途徑的優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中因目的、學(xué)生而實(shí)施因材施教。

（二）以學(xué)生為主體地位，加強(qiáng)人本管理

教師在教授知識(shí)的過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)地位，合理、有效的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的積極性。教師在課外要和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程后及時(shí)掌握并消化所學(xué)知識(shí)，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)數(shù)學(xué)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以標(biāo)注，讓學(xué)生養(yǎng)成記錄筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)校制度管理，提高教師計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用水平，提升學(xué)校師資力量，重視學(xué)校教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，激勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開設(shè)具備多元化、多樣化的數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)課，從而使學(xué)生積極尋找數(shù)學(xué)問題，并和周圍的同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)、相互啟發(fā)和交流，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，開展知識(shí)競賽、數(shù)字游戲等活動(dòng)，并對(duì)成績優(yōu)異者給予實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

隨著國家對(duì)國內(nèi)教育事業(yè)的大力發(fā)展和支持，致使國內(nèi)教育教學(xué)模式也隨之發(fā)生巨大改變，而開放式教學(xué)的實(shí)施和落實(shí)，充分提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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