讓小學生愛上課外閱讀的幾點做法

吳桂芝

摘 要： 課外閱讀可以提高學生語文的綜合素養，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加學生的閱讀量。小學作為學生學習生涯的起始階段，有效地指導學生進行課外閱讀，對學生的終身學習起著重要的作用。讓小學生熱愛課外閱讀，教師要激發小學生課外閱讀的興趣，為小學生推薦適合閱讀的課外書籍；努力創造良好的閱讀環境，營造濃郁的閱讀氛圍，注重培養小學生的閱讀好習慣，積極開展促進小學生課外閱讀的各類活動。

關鍵詞： 小學生 課外閱讀 興趣培養

課外閱讀是學生運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。它不但可以全面提高學生語文綜合素養，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，而且對處在學習生涯的起始階段的小學生，有效地指導其進行課外閱讀，對其終身學習有不可估量的作用。

反觀現在，由于媒體的沖擊，在小學生中間，有相當一部分學生不喜歡課外閱讀，更喜歡玩耍、上網、游戲，而喜歡看書的學生，也存在閱讀的盲目性問題，收效甚微。小學生對課外閱讀缺乏興趣，不懂有效的閱讀方法，沒有良好的閱讀習慣。因此，老師有責任重視這些現象，加強學生的課外閱讀，明確課外閱讀的要求，教給學生有效的閱讀方法，開展各項閱讀活動，以激發學生的閱讀興趣。正如《語文課程標準》所要求的：要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書（規定了小學生課外閱讀量不少于145萬字）”，將課外閱讀與全面培養學生的素質有機地結合起來。那么，如何讓小學生熱愛課外閱讀，懂得閱讀方法，提高閱讀能力呢？我認為應從以下幾方面做起：

一、激發小學生課外閱讀的興趣

“興趣是最好的老師”。興趣是學習的先導，是需求的動力，只有找到并正確運用激發小學生課外閱讀興趣的方法，小學生才會將“要我讀”轉化為“我要讀”。小學生一般都具有好奇心，教師只有讓學生產生閱讀的內部動力，他們才會主動了解和研究，并在這個過程中逐漸培養學習的自覺性和持久性，提高學生的閱讀能力。為此在教學中，我們應以激發他們的閱讀興趣和閱讀動機為主，把閱讀與樂趣聯系起來，如運用故事中的精彩情節、感人情節、創設懸念，讓他們產生尋根問底的好奇心，逐步激發學生的閱讀興趣，進而產生濃厚的興趣，自然而然地把心思轉移到課外閱讀上。

二、推薦小學生適合閱讀的課外書籍

小學生由于受語文基礎知識和生活閱歷等方面的限制，閱讀水平有限，如果不對他們閱讀的書籍加以選擇和引導，就會使他們對課外閱讀失去興趣。為此，教師要選擇和推薦適合小學生年齡特點和理解能力的書籍。對于低年級學生，由于他們剛接觸拼音，識字不多，可先引導他們看些注音的讀物、拼音報等，這樣既能看得懂，又鞏固書本上所學的知識，使他們有一種成就感，產生濃厚的閱讀興趣；對于中高年級的小學生，則隨著他們閱讀和理解能力的逐步提高，可根據他們的興趣愛好，介紹有關的書籍。如有的學生喜歡探究科學奧妙，就介紹他們看一些有關科普方面的書籍，更能激發他們的閱讀興趣。同時，教師可結合課堂教學推薦、介紹有關的書籍。如學生學習老舍先生寫的《貓》，都非常喜歡，教師可以趁熱打鐵，介紹他們看一些老舍先生寫的其他文章，使學生自然產生濃厚的文學興趣。久而久之，學生就能逐漸養成閱讀的習慣，為課外閱讀打下良好的基礎，使他們漸漸喜歡上課外閱讀。

三、創造良好的閱讀環境，營造濃郁的閱讀氛圍

環境的創造在閱讀過程中起著不可忽視的作用，良好的閱讀氛圍會給學生帶來閱讀的激情，充分調動他們閱讀的積極性。因此，教師要有意識地為學生營造濃厚的讀書氛圍，讓他們在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。教室是學生在學校生活的重要場所，也是影響學生讀書的一個重要場所。為了讓學生在這里受到潛移默化的影響，我們在教室里增設“圖書角”，安放圖書柜；圖書柜內擺放學校配發的和學生自帶的各類圖書，讓教室成為書的海洋。每當學生走進教室，就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學生課余時間隨時可以利用圖書角閱讀自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。同時，可以在教室的墻壁上懸掛讀書名言，在學習園地設置“書海拾貝”、“閱讀指南”、“名作欣賞”等版塊，以此激發學生的閱讀興趣。

四、注重培養小學生閱讀的好習慣

閱讀，需要靜下心來，在良好的習慣中讀。小學生年齡小，好奇愛動，自我控制能力弱，讀書目的不明確，注意力往往不能很好地集中，使他們的閱讀質量大打折扣。為此，我們要注意培養閱讀習慣，尤其要培養學生專心致志、善始善終的閱讀習慣。當然，這個習慣不是一時半會就能養成的，需要老師一步步耐心細致地培養。在教學中我常常先要求一字一句地閱讀，做到見于書，出于口，發于心。當學生能做到靜心、發心時，就著手培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣，指導學生閱讀時學會圈、點、畫、找、記，圈出不懂的地方、點出關鍵詞句、畫出好詞佳句、找出優美的片段進行熟讀、背誦，養成“摘記”的習慣，使學生在閱讀中感受故事的情節，擴大詞匯量，培養良好的語感能力，提高閱讀的綜合效率。

五、積極開展小學生課外閱讀的各類活動

重視課外閱讀活動的開展，能夠展示孩子們課外閱讀的收獲，培養小學生的閱讀興趣，進而有效地提高小學生的閱讀能力。學生進行課外閱讀后，往往會滋生出一種表達讀書收獲或者感受的欲望，希望自己的讀書收獲，得到老師、家長或同學的認可與贊許。針對學生的這一心理特點，我們可以通過組織各種讀書活動，給學生提供展示與交流的平臺，激發學生課外閱讀的興趣。如開展讀書交流會；進行講故事比賽、朗讀比賽、讀書征文比賽；在班級中定期展評學生的讀書筆記、剪貼、手抄報等。學生在一系列的活動中，互相交流學習，取長補短，對課外閱讀的興趣得到進一步的提升。

總之，在課外閱讀中，我們要創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，讓學生在知識的海洋中自由遨游，給他們開辟一片多彩的生活空間。