淺談新課改下的高中地理教學(xué)

陶俊杰

【摘 要】隨著人類社會突飛猛進的發(fā)展，教育事業(yè)也在日新月異的變化。在素質(zhì)教育的背景下，新一輪課程改革給高中地理教學(xué)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式隨時代的發(fā)展日顯弊端，如何在地理教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把新課改的基本思想運用到高中地理教學(xué)當中去，這是地理教師面臨的一個非常重要的問題，也是我們一線教師追求的永恒主題。筆者根據(jù)自己多年的高中地理教學(xué)經(jīng)驗和對新課改的認識，談?wù)勑抡n改下的高中地理課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改；素質(zhì)教育；地理教學(xué)；教學(xué)理念

隨著人類的社會突飛猛進的發(fā)展，教育事業(yè)也在大跨步的向前飛速前進。教師是人類橋梁的工程師，是祖國未來藍圖的設(shè)計者，這個職業(yè)光榮而圣神。如何順應(yīng)時代的潮流，緊跟時代的步伐，在新課改的環(huán)境下，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，學(xué)到無限多的知識，提高高中地理課堂教學(xué)效率。地理作為高中教育中的一門必修課程，以人類所生存的地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為主要內(nèi)容，在素質(zhì)教育中承擔(dān)著其他學(xué)科無法替代的責(zé)任，是促進學(xué)生全面發(fā)展必不可少的一門課程。隨著高中課程改革的實施和推進，在近年的高考試題中，應(yīng)用性、能力型試題在文科綜合試卷中的比例逐年增加。實踐能力、創(chuàng)新能力的考查成為高考試題新的亮點，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理的難點。作為一名高中地理教師，如何引導(dǎo)學(xué)生用地理的眼光去觀察現(xiàn)實生活身邊的事物，又能讓學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提高課堂效率呢？我們要改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣、有趣和富有探索性，倡導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)走進我們的地理課堂、合理整合地理學(xué)習(xí)資源等，在實施新課改的今天尤顯重要。長期以來，高中地理教學(xué)倍受人們的關(guān)注，許多一線地理教育工作者對傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)作了積極的鉆研和探索，得出了很多寶貴經(jīng)驗，也取得了一些令人矚目的成績。其中有很多地理教學(xué)模式和方法值得參考、推廣。因此，我們在吸取他人教學(xué)經(jīng)驗和方法的同時，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛。所以面臨課改的浪潮，我們廣大教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，放開手腳，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。走出一條真正適應(yīng)我們甘肅省臨夏回族自治州現(xiàn)行教育改革發(fā)展需要的嶄新道路。

一、精心做好教學(xué)設(shè)計，讓教材回歸現(xiàn)實生活

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路?！彼詫W(xué)生學(xué)的好與壞，與教師息息相關(guān)，所以我們要想方設(shè)法對教學(xué)內(nèi)容進行精心的設(shè)計，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們在進行教學(xué)設(shè)計時不能只是簡單的羅列教學(xué)大綱的知識目標和知識點，只考慮把完整的知識講授和呈現(xiàn)給學(xué)生。而是要認真分析本節(jié)的教學(xué)的三維目標，仔細學(xué)習(xí)并吃透教材，對教材進行研究。根據(jù)自己教學(xué)對象的特點，精心從導(dǎo)入、設(shè)問、活動、訓(xùn)練、課件等環(huán)節(jié)設(shè)計好教學(xué)過程。還應(yīng)考慮與學(xué)生交流的語言，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、學(xué)生回答問題的勇氣、對活動參與的程度、是不是剛上完體育課等等細小環(huán)節(jié)進行設(shè)計。在地理教學(xué)的過程中，教師盡量聯(lián)系我們生活中的實際，只要結(jié)合學(xué)生的實際和我們的生活，精心做好教學(xué)設(shè)計工作，才能保證地理課堂效率的高效。

二、讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進高中地理教學(xué)的課堂，創(chuàng)造寬松、愉快的課堂氛圍

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場。在教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉快的課堂氣氛。隨著教育事業(yè)的飛速前進，讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進我們高中地理教學(xué)的課堂至關(guān)重要。并充分利用信息技術(shù)圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢，營造活躍的課堂氣氛，并且生動、形象、具體、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊了學(xué)生的視野?，F(xiàn)代信息技術(shù)從各個角度，不同的側(cè)面、多方位、多視角、多層次、多信息、動態(tài)地表達教學(xué)中的重點和難點，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自主創(chuàng)新的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂效率，推進現(xiàn)代化進程的教育有著重大的意義。

三、對學(xué)生進行及時、適時的科學(xué)評價

贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要，深深地植根于每個人的靈魂之中。劇作家莎士比亞曾毫不掩飾地說：“贊美，即是我的薪俸。”成人尚且如此，孩子更需要贊美。在教學(xué)中教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，哪怕是一點點，教師也要及時給予肯定，教師的一個和藹的微笑；一個鼓勵的目光；一句幽默風(fēng)趣的贊揚和入木三分的分析態(tài)度，都能增進學(xué)生對地理知識的理解和掌握。教師要珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，把握時機及時給予肯定和鼓勵，讓每一位學(xué)生都能體會到地理帶給他的快樂，品嘗到成功的喜悅。

總之，新課改下高中地理教學(xué)過程對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在地理教學(xué)過程中充分領(lǐng)悟新課程的精神，要樹立新形象，把握新方法，適應(yīng)新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。我們要以一顆火熱的心，真誠關(guān)注每一位學(xué)生，與他們進行真誠的交流，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和自主性，只要這樣才能使微弱的星星發(fā)出耀眼的光芒。一切為了孩子，只要我們教師用心去做，知難而上，相信我們高中地理教學(xué)會隨著教育的改革的步伐邁上一個嶄新的臺階。所以我們一線教師永遠是一個欣賞者，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，催發(fā)顆顆希望的種子，看著它們生根、發(fā)芽、開花、最后碩果累累。

【參考文獻】

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