基于核心素養的高中教育傳統文化滲透研究的調查問卷的分析報告

●

樊僧健 海松濤 劉 林

基于核心素養的高中教育傳統文化滲透研究的調查問卷的分析報告

●河南省鄭州市鄭東新區外國語學校

樊僧健海松濤劉林

本次調查涉及三方面的內容：學校教育層面、傳統文化知識層面以及對于傳統文化的認知態度層面，通過本次調查充分了解高中階段傳統文化教育以及當代高中生對于傳統文化的認知和態度等情況，并根據具體情況，制定完善的調查方案。本次調查在我校高一學生中進行了抽樣調查，發放問卷150份，收回問卷150份，有效問卷150份，回收率100%。

一、傳統文化教育在學校教育層面的調查

1.傳統文化教育在高中教育中的普及不足。

在針對“你所在的學校是否開設專門的中國傳統文化教育課程”調查中，75%的同學認為自己學校沒有開設；而且在“你認為現在所學教材中涉及中國傳統文化的容量如何”的回答中，13%的同學選擇很少，53%的同學選擇偏少，大部分同學認為教材中涉及中國傳統文化的容量不足，這表明學生學習中國傳統文化知識的需求未得到滿足。

2.傳統文化學習方式在學校教育中銜接不足。

在針對“你喜歡用什么樣的方式學習傳統文化”的選擇中，43%選擇“興趣班”，選擇“文化節”的學生也有22%。表明現代高中學生學習傳統文化的方式差異比較大，而在學校教育中，并沒有針對學生喜好開展傳統文化教育；在針對“學校有沒有經常開展和學習與傳統文化有關的活動”的調查中，只有12%的人選擇“有”。

二、傳統文化知識層面的調查

1.傳統文化基礎知識的掌握較好。

在針對“中國醫學著作《本草綱目》是誰編寫的”“以下不屬于我國四大發明的是哪一項”“中國最早的文字——甲骨文出土于哪一年”“對中國四大名著的閱讀情況如何”的調查顯示，對于基本知識點75%以上的學生都能回答出，這說明，中學教育中對于傳統文化知識的普及較好，但缺乏系統的認知。

2.學生對我國傳統文化的整體認識不足。

其中關于“你了解中國的傳統文化嗎”這個問題，42%的同學選擇不了解，說明很大一部分同學對傳統文化的認識還比較欠缺，需要進行多方面的貫徹和學習。而對于“你是否愿意了解更多的中國傳統文化”，70%的同學認為愿意，因為是民族智慧的結晶，表明學生對傳統文化還是有很強的求知欲的。

三、對于傳統文化的認知態度的調查

1.學生了解傳統文化的方式主要是通過閱讀和傳媒。

在針對“你如何看待目前綜藝節目中有關傳統文化的欄目(如百家講壇)”的調查中，65%的同學認為目前綜藝節目中有關傳統文化的欄目對傳統文化教育起到一定的作用；對于學校和社區開展的公益活動，只有11%的同學認為經常參與學校、社區開展的公益活動；而32%的同學認為不太參與學校、社區開展的公益活動；12%的同學認為從不參與學校、社區開展的公益活動。

2.學生對于傳統文化的內涵認知不足。

在針對“你更喜歡中國的傳統節日還是西方的節日”的調查中，89%的學生更喜歡中國的傳統節日，但74%的同學認為期待清明節、中秋節等傳統節日的原因在于可以放假；59%的同學認為期待清明節、中秋節等傳統節日的原因在于有傳統美食可以吃；只有1%的同學認為期待清明節、中秋節等傳統節日的原因在于能解壓舒心，可以讓人們記住中國的傳統節日。

3.傳統文化的學習有助于形成良好的價值觀。

在關于“中國哪些優秀傳統文化對你的影響較大”的調查中，70%的學生認為中國傳統道德，如誠實守信、助人為樂、尊老愛幼等對自己影響較大。

4.弘揚傳統文化，能夠促進社會和諧。

在關于“你認為學習中國傳統文化有哪些作用”的調查中，82%的學生認為學習中國傳統文化弘揚文化傳統，能夠增強文化認同感，凝聚民族精神。

四、意見和建議

1.學生對我國傳統文化缺乏了解，整體認知不足，大部分學生對于中國傳統文化的認知還是比較欠缺的，甚至是比較片面的，這對于中國傳統文化的繼承和發揚是極為不利的。但學生在傳統文化方面的求知欲還是比較強的。

2.重視學生對于傳統文化知識的迫切需求，將傳統文化教育納入學校的課程內容。建議開設校本課程，將傳統文化教育作為學校教育的重要內容來抓，注意發揮各學科中蘊含的傳統文化因子，通過學科滲透、專題講座、文化櫥窗、班級園地等形式，在廣大學生中廣泛開展傳統文化教育。

3.學校教育在傳統文化教育中的作用應該不斷加強，在調查中我們發現高中生了解傳統文化知識的途徑主要是通過閱讀和傳媒，而作為傳統文化教育主陣地的課堂卻在應試教育的指揮棒下，逐漸喪失了它應有的價值和作用。

4.不僅重視傳統文化點的學習，更應該關注傳統文化的內化，特別關注傳統文化在青少年倫理素養、人生智慧、精神價值、文化基礎、道德信念、人格熏陶、習慣養成、文明禮儀方面培養的價值。