借助頭手部位的比喻判別認識東西經度

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借助頭手部位的比喻判別認識東西經度

●黑龍江佳木斯鶴立林業局中學張魯明

借助身體部位的比喻，判別認識東西經度，對于學生來說，不僅操作簡單，簡便易行，有效地解決疑難問題，還可以幫助學生建立空間概念，化解學習上的難點。要想掌握這種方法，需要進行以下三個方面的學習。下面以師生互動的形式展示學習過程。

一、借助手的比喻認識地球上的方向

教師借助多媒體展示地球儀上的經線和緯線，然后提問什么是緯線，什么是經線。學生閱讀教材找出并回答。

教師：緯線是與赤道平行的圓圈，經線是連接南北兩極并與緯線垂直的線。參考經緯線定義，它們在地球以上可以畫出多少條？

學生：無數條。

教師：經線緯線縱橫交錯，不僅能讓我們確定地球表面任何一點的位置，還指示著地球表面的方向。沿著緯線與地球自轉相同的方向為東，相反的方向為西；沿著經線指向北極的方向為北，相反地方向為南。東南西北四個方向，只要知道了北和東兩個方向，就可以確定其他的方向。

【教師演示學生模仿】伸出右手，握拳，伸出拇指，拇指代表地軸，則其余四指的指向就是地球自轉的方向，地球的自轉自西向東，所以四指的指向是東，相反方向是西。拇指指向北極，所以拇指的指向是北，相反的方向是南。

二、頭手并用認識經度及其變化

教師：借助PPT講述在地球儀上可以畫出無數條經線，為了區分每一條經線，人們給經線標上度數，這個度數叫什么？經度的范圍是多大？0°和180°經線兩側經度數有什么特點？

學生：經度；0°至180°；相同。

教師：為了區分0°至180°兩側經度數相同的兩類經線，人們引進了東經和西經，0°經線以東是什么經度？以西是什么經度？

學生：東經；西經。

教師：東經度越向東，經度數有什么變化特點？西經度越向東經度數又有什么變化特點？

學生：東經度越向東經度數越大；西經度越向東經度數越小。

教師：東經度和西經度的這個特點可以作為東西經判別的依據。如果將人的頭部比喻成地球，那么通過鼻子的經線為多少度？與鼻子相對的經線應該為多少度？

學生：0°；180°。

教師：伸出右手，握拳，伸出拇指，拇指指向北極，四指指向東。

教師：鼻子0°經線向左，方向與四指的指向是相同還是相反？向左的方向是向東還是向西？經度是東經還是西經？左眼與左耳分別是西經多少度？越向左、越向東經度數有什么變化？

學生：相同；向東；東經；30°和90°；越大。

教師：鼻子0°經線向右，方向與四指的指向是相同還是相反？向右的方向是向東還是向西？經度是東經還是西經？右眼與右耳分別是西經多少度？越向右、越向西經度數有什么變化？

學生：相反；向西；西經；30°和90°；越大。

三、通過例題說明如何運用身體比喻判別認識東西經度

讀下面三幅經緯網地圖，判斷圖中的經度是東經還是西經？(過程略)