時政教學在初中政治課堂中的策略探討

●安徽省霍邱縣馮井鎮中心學校

蔣光成

時政教學在初中政治課堂中的策略探討

●安徽省霍邱縣馮井鎮中心學校

蔣光成

初中時事政治教育一直是一個重要的內容，然而由于受到諸多因素的影響，時事政治教學在實踐中并不理想，如何提高時事政治教育水平已經是一個亟待解決的問題。為此，本文結合多年的教學經歷及感悟，對初中政治中的時事政治教學提出了自己的一些想法，希望能夠在相關教學中有所助益。

一、時政教學在初中政治課堂中的必要性

在新課改之下，時事政治教育成為政治教學的內容。為此，國家不但在宏觀層面上出臺了思想品德課程標準等規范性文件，還在微觀層面上出臺了初中時事政治教育材料，更在初中政治教材中列明了時事政治教學的要求。例如，在教育部頒布的思想品德課程標準的第三部分“我與國家和社會”的第一部分“積極適應社會的發展”中的第七項課程內容就是“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識”。又例如，在人教版的九年級教材中有“了解祖國愛我中華”的內容。其實，在初中政治教材中，很多內容都能夠與時事政治聯系起來。

二、時政教學在初中政治課堂中的現狀

從初中時政教學的現狀來說，情況并不理想，未能切實完成教學任務。這主要表現在以下幾個方面：一是一些教師受到傳統教育理念的影響，認為政治不是主課，時政更是與學生距離遙遠，對時政教育的重要性缺乏足夠的認識，以至于在時政教育上表現懈怠。二是一些教師缺乏對時事政治的了解。開展時政教學的前提條件就是要求教師對當前發生的熱點問題能夠有所了解，如果不能及時跟進了解，那么不但不能獲得時政新聞，也無法保證新聞的及時性。三是一些教師缺乏對時政新聞的融會貫通。有些教師雖然掌握了最新的時政新聞，但是對于這些新聞的內在關聯性卻缺乏了解，不能融會貫通，難以更加深刻、簡明地去闡明一個政治思想，激發學生的學習興趣。例如，在講解寶島臺灣時，教師如果能夠根據當前的時政新聞講解什么是“九二共識”，那么將能夠讓學生深刻領會到一個中國的基本原則；如果能夠結合中美在臺灣問題上的博弈，那么就能讓學生了解世界的政治格局以及大國之間的博弈。

三、在初中政治課堂中開展時政教學的策略

1.培養學生的學習興趣。

興趣是學生最為重要的老師。學生只要對時政感興趣，在上時政課時就能將無限的內源性動力，在學習上表現得更加積極和主動。所以，教師應當想方設法培養學生的學習興趣，而這主要是通過教師的講課來實現。例如，在講授法律常識課時，教師完全可以以不久前發生的“聶樹斌案”“陳滿案”為切入點來講解刑法、國家賠償法等法律規范，繼而還可以引申到司法公正等問題之上。

2.發揮學生的學習主動性。

學生有了學習興趣并不意味著學生一定會主動地去學習。教師如果能夠充分調動學生的學習主動性，那么時政教學的效果將能夠更好地體現出來。為此，教師應當鼓勵學生多看多聽多想，利用閑暇時間看新聞聯播，也可以在公交車上聽時政廣播。同時，教師也可以讓學生通過出黑板報的方式來提高學習的主動性。最后，教師在政治課堂中完全可以組織專項討論。教師確定一個題目，讓學生們自由發揮、自由討論，教師在整個過程中再加以引導，這樣的教學方式雖然費時，但是效果一般比較好，能夠充分調動學生的學習主動性。

3.教師需要熟練掌握時事政治。

引導學生看新聞只是時政教學的第一步，教師還應當能夠對時政新聞進行再加工，一方面是為了能夠與教學內容緊密地結合起來，另一方面是為了使內容變得簡單明了，學生易于掌握。例如，在講解《我愛我師》一課時，教師就可以結合當前臺灣地區正在熱炒的“去孔事件”，讓學生不但知道自己的老師是誰，還要讓學生了解到中國大陸和臺灣地區本身就是同根同生，都是中華民族的重要組成部分，“孔老師”是所有中國人的共同老師。

總之，時政教學雖然重要，但如果教師沒有采取恰當的教學策略，教學任務也將難以完成。從本文的研究來看，教師可以通過激發學生學習興趣、發揮學生主體作用、強化自身教學能力等三個方面來提高時政教學的效果。