大學生法治思想提升的路徑*

■唐田田 祝慶利 曲翠萍

（煙臺南山學院）

大學生法治思想提升的路徑*

■唐田田 祝慶利 曲翠萍

（煙臺南山學院）

法制是維護國家長治久安的有力武器，大學生法制精神的建立有助于利益的維護，有助于事業成功，理想實現，是減少和杜絕校園欺凌現象的有效手段，法制的健全和完善，大學生法制思想健全對人生理想的實現有極大的促進作用。幫助大學生學法遵法護法守法，在溫馨嚴肅的校園環境中實現自我價值，實現人生理想具有極大的實際意義。

法律意識；法制觀念；法制精神；自我實現

一 強化法制意識，保持清醒頭腦，認清法律意識淡薄的危害性

大學生樹立起崇高的人生信念是個人事業成功的前提，只有樹立起遠大的人生理想才具有了無窮無盡的奮斗動力源。首先，大學生要不斷強化法律意識，對法治有所了解，才會產生敬畏之心，從而自覺克制自己的言行，加強自律意識，明確觸碰法律所付出的代價不是個人所能承受的。法律不僅僅是懲治犯罪的重要手段，也是保障個人權益和社會正常進行的有力武器。法律對每個人都是公平的，大學生要明確依靠法律維護自身的合法權益，又要懂得法律框架內應盡的義務責任。

其次，大學生法制觀念的增強可以有效避免個人沖動行為對他人對社會甚至對自己的傷害，從而更加專心地學習科學文化知識，為將來步入社會大顯身手而積蓄能量。只有具備一定的法律知識，能對個人行為作出正確的判斷，謹言慎行因而遠離危險。保持清醒頭腦，對于提升個人道德修養有極大幫助，既講法律又講道德相輔相成相得益彰。法律是根據時代要求和人民需要制定的，每一個時代的法律都為其時代發展服務，法律與每個人的生活息息相關，大學生應充分認清這一點。愛爾維修說：“公共的福利是最高的法律。”不僅為自己謀私利學法，更要為大眾謀福利，學好法律運用法律是大學生修身養性中最重要的一環，容不得半點馬虎與疏忽。

再者，大學生要努力認清法律意識淡薄的危害性。如果缺少了法律約束，如脫韁的野馬亂踢亂奔，就會造成巨大的人生隱患。事實證明，法律意識的淡薄導致個別高學歷大學生一步錯一生悔。大學生只有先充分認清學習法律的意義和重要性，才會興致盎然地主動學習法律，運用法律，維護法律，宣傳法律，為全民普法起模范帶頭作用。學法可以避免人生悲劇重演，只有將法制種子埋入心中，才有枝繁葉茂的法制觀念。同時，法的學習是社會公德修養表現，他將人性中的自私貪婪狂妄等不良嗜好習性圍在法律的牢籠中，以免其膨脹而將人帶入歧途。強化法律意識，能使大學生慎獨、謙遜、仁愛、誠信、勇敢，奉獻的優良品格得以完美體現，對法律的理解成越深刻，對人生修養越有意義。

二 增強法制觀念，堅定理想信念，明確普法的重要性和艱巨性

大學生是一個極具塑造性的群體。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”、“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。尤其日新月異的信息時代，各種思潮借助互聯網匯聚，可謂泥沙俱下，嚴重影響大學生的價值觀的形成。現代科技電子產品遠遠超越了書籍的吸引力，特別是干巴巴的法律條文，更難引起大學生的興趣。但缺少法律知識的人，猶如奔馳的汽車沒裝車閘，異常危險。所以鼓勵和引導大學生自覺主動學習法律知識，構建學法大課堂，營造學法的良好氛圍，對大學生正心修身，克己內省的人格生成具有極大的輔助作用，在培養大學生克己奉公，吃苦耐勞，奮發進取等方面具有極大幫助。

法律是權力和義務的基本哲學，大學法制教育是一項緊迫而必要的社會工程，任務重而時間短。一方面講教學成效，專業課教學任務很重，互聯網時代，大學生能夠不出門便知天下事，具有更多的學習選擇權，傳統教學模式中強硬灌輸已跟不上時代要求。只有創新教學形式，創新教學方法，運用高科技手段將法律條文內涵融入大學生喜聞樂見的形式中，使大學生不知不覺中接受法律的熏陶與感染，才是普及法律知識的高明之處，無論采取何種方式，使大學生學法用法是目的。作為社會生活一份子，法制觀念越強，對社會發展越有利，應試教育中，法律知識考核除專業外，一般不被重視，而將感性動物的人轉化為理性的物，普法是最有力的保障手段，物質時代，人們對外物的狂熱追求導致人性的物化，有錢就有一切，權力高于法律的不正常現象若成為常態，世間難有公平。大學生的信念觀念被無形中扭曲，影響到自我實現的價值追求，一切以自我為中心的靈魂墮落，嚴重的功利主義迷失了自我發展方向，造成了人才意識危機。

一方面，大學普法任重道遠，絕不是快餐，靠一兩堂普法課的機械講解達不到教育目的。大學生理想信念的實現靠努力的付出，也靠正確的路徑方向，激情和投機是大學生的大敵，希冀不勞而獲，一夜暴富，一夜成名者不在少數，好高騖遠，不切實際的奇思妙想成為大學生成才路上的攔路虎。當然，大學生的奇思妙想是值得大力提倡，但必須建立在現實的基礎上，否則將成為空中樓閣。大學普法工作是日積月累，潤物無聲的過程，需常抓不懈，絕不可急于求成。對法的認識決定著普法的質量，學法、守法、用法、護法是大學生的人生必修課，大學生深諳學法的妙用，感受學法的快樂，明事理通法則，做文明的使者，帶動更多的人學法尊法，維護公共安全，謀取公眾福利是大學生的理想追求，人生價值的顯現所在。只有堅定了人生信念才會拒絕眾多的誘惑，堅定不移地做事，做事無論大小，意義是關鍵，前提是不出格，合規矩。普法是一項極具挑戰性的工作，應有越挫越勇的氣魄，才能開創普法工作新局面。

另一方面，普法應與道德修養相結合，法的剛性與德的柔性共同打造人性，使人更趨向理性的向善，將法律條文融入大學生日常生活學習所見所聞中，耳濡目染大學生的心靈，人生理想無論多么高遠，都要一步步踏實實現，實現人生理想離不了法制的保駕護航，任何人不可能脫離現實而存在，嚴酷的現實中充滿危機，人與人之間，人與社團之間總有理不清的矛盾出現，只有互敬互諒，攜手并進才能戰勝一切困難，道德修養應與法制學習并駕齊驅。大學生思維單純，社會閱歷尚淺，極易上當受騙，遭受挫折。現實中的案例往往是最佳學習教材，具有更為直觀的巨大沖擊力，對于大學生心靈震撼，具有無與倫比的教化作用。法律意識的增強可使大學生明確該做什么不能做什么，具備明確的清晰底線原則，在未來的人生中更加努力學文化、學科學、學技能、學做事，有助于他們將來成人成才成功。

三 弘揚法治精神，打造普法常態，創設溫馨的校園秩序

大學生法治精神的建立有助于大學生應對未來人生面臨的巨大風險和不確定性。大學生是未來社會舞臺的主要角色，具備了法治精神就獲得巨大的人生支撐的內在動力。科學的頭腦、理性的判斷可使大學生的熱情、興趣、情感得以充分張揚，自律意識的增強有助于砥礪品格完善人格。只有不斷普及各種法律知識和公共文明禮儀知識，才能營造和諧優美的大學校園環境，有利于大學生的學習生活鍛煉成長。

第一，人文精神建立。大學生要有普法精神，首先在于具備人文精神。人文精神是一種普世價值觀，是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人尊嚴命運的維護追求和關懷。如果說科學求真藝術求美，那么人文便是求善，這與道德范疇息息相關，是大學生安身立命的精神追求，特別是在物質豐實、人心被物欲刺激的無所不能的時代，大學生的興趣點建立在哪個層面，追求自由發展不應超越法律允許的范圍。充分發揮大學生豐富的學識和創造力，為社會創造財富，在不斷的自我完善中實現自我價值，這一教育核心不能變。大學生人文精神的建立，是一個國家文明程度的尺碼和水準，人文精神具備了人性化的味道，它使人與人之間更加緊密相連，在互相理解的基礎上相互照應，彼此關懷，保持合理的尺度而不僅僅是個人欲望的無度膨脹和不擇手段的自我實現。人文精神的建立有助于大學生之間的交流，師生之間的溝通，有助于“人人為我，我為人人”的思想建立，自私自利與人文精神背道而馳。生活學習中大學生要學會完善與忍讓，謙遜奮進，構建平等的人際關系，只有具備了人文精神，大學生才會在今后的人生道路上游刃有余。

第二，公平意識的確立。公平是人人追求的最佳生存狀態，大學生也不例外。每一個大學生的生活環境不同，個性特點千差萬別，但享有的權利、義務、機會、過程，結果應是一樣的。平等是文明社會的基本常態，然而，兩極分化造成社會的不平等，以錢代法、以權謀私的現象時有存在，挑戰社會公平底線，若要根除這一社會毒瘤必須依靠一代代人的共同努力，特別是一代代大學生法律觀念的增強。大學校園也非一方凈土，存在教育資源分配不公等諸多問題，在功利主義存在的情況下，大學生更應堅持公平正義，不為名利低頭，不向權貴彎腰，說話做事依照公平正義的原則，不以情感好惡來評判。現實中個別人打法律的擦邊球，表面看公平，實則早已違背了公平，損害了正義。大學生公平意識的提升，有助于人格修為和法制意識的健全。保持明確的底線原則，堅決同一切損害公平的現象做斗爭，維護個人權益和公共利益，為將來建功立業打下良好基礎。

第三，創設溫馨的校園環境。大學教育階段是人生關鍵而重要的一步，大學生各方面趨于成熟，心理性格趨于完善，為大學生提供一切利于成才的保障，繼承和發揚傳統的教育方法，同時不斷更新改進以適應人才培養的新形勢新變化新要求，即將法律法規知識化整為零，融于日常教學宣傳中，使法治種子在大學生心中開花結果，借助豐富的網絡文化和校園文化建起氛圍濃厚的法治文化園地，使莊重嚴肅的法律知識人性化、生活化、大眾化。比如，交通法規的宣傳可使學習者知交通法則，減少一幕幕令人觸目驚心的人間悲劇上演，使學生在溫馨的校園中感受法的威嚴和溫暖。

[1]維拉曼特.法律導引[M].張智仁,周偉文，譯，上海：人民出版社，2003.

G641

A

1008-2549(2017)07-0032-02

山東省教育科學研究重點課題“創新人才科學素養與思想境界提升路徑探索”(課題批準號：16SB033)。