初中班主任德育工作管窺

張瑩鈺

初中班主任德育工作管窺

張瑩鈺

初中生的德育，主要是教師們通過采取相應的教學方法，讓學生們有目標和計劃地進行詳細的學習和掌握相關的政治思想和思想品德，教師們再根據所教導的德育知識，來舉辦相應的活動讓學生們在實際生活中加以實踐和運用，最終實現培養和提高學生們的德育水平的目的。

一、加強師生之間的交流

如今，在初中的教學中，學生們往往會非常“害怕”他們的班主任。如果班主任與學生們是這樣的一個關系，即便班主任跟學生們進行聊天，學生們也不會敞開心扉地進行交流，班主任也達不到了解學生們的生活和學習情況的目的。所以，班主任在進行德育工作之前，首先需要與學生們“打”成一片，增加師生之間的友誼，形成與學生們亦師亦友的良好關系。在這種關系下，班主任可以通過與學生們之間的交流，不斷掌握學生們最近的學習和生活情況，進而可以針對學生們自身情況，來幫助學生們解決眼前的一些困難。班主任在進行一個班級的管理中難免會出現一些難以解決的問題，不能夠走進部分學生的心靈，打開心扉地進行交流、談心。例如，在自己的班級中可能會出現一些內向的學生，他們不經常與班主任進行交流，班主任很難與他們有效交流。所以，這個時候班主任就要采用一些方法來解決這個問題。班主任可以通過長期的觀察或者同學之間的詢問，來了解相關學生的交際情況。然后，班主任找其要好的同學進行交流，通過其他學生來了解他的相關情況，并針對他的現實情況進行開導，讓他向開朗的性格轉變。

除此之外，班主任一方面可以與學生的家長進行交流，讓學生的家長盡量能夠多抽出時間來陪陪自己的孩子；另一方面教師們也可以與班干部多交流，在平常的生活和學習中盡量多地給他一些關心和關愛。班主任需要長時間的進行觀察，掌握其最近的生活狀況，必要的時候可以與其談心，并給予一些力所能及的幫助。經過教師、學生們和家長的關心，來引導學生慢慢地走出陰霾。加強師生之間的交流，是班主任進行德育工作，走進學生心靈，打開學生心扉的重要過程。

二、轉變教學方式

如今的初中教學方式，通常是專門為提高學生們的學習成績所設立的，從而班主任忽略了自己班級德育文化的形成和打造。讓學生們在一個充滿德育文化的班級中，更加能夠加強班主任對學生們德育工作的開展。對于一個班級的德育文化來說，首先就是一個班級的衛生和整潔程度。班主任需要在班級里尋找出一個熱愛勞動、有責任心的同學來擔任班級的衛生委員，來組織學生們進行每天教師的打掃。在一個整潔、干凈的基礎上，班主任可以通過班級后面的黑板來開展班級文化的建設和打造。班主任可以讓學生們自薦或者舉薦的形式，挑選出一個會畫畫、字體工整的同學來在班級中辦黑板報，以班級的德育文化為主題。學生們在這樣的一個環境中，通過耳濡目染的形式不斷培養自己的德育精神。然后，班主任可以著手學生們之間互幫互助、團隊主義等優秀品格的培養和建立。

例如，在學校的運動會上，學生們要精誠合作，互相之間的體諒和關心，來不斷培養學生們之間的合作精神以及互相愛護幫助的德育精神。在拔河的運動中更能體現出學生們之間的合作，以及相互體諒的精神。否則，學生們首先會對運動會不感興趣，這就體現出學生們沒有一個集體榮譽感。在拔河比賽中，因為自己班級落后別人，而互相埋怨和責備，體現出學生們之間并沒有互相愛護，沒有將同學當成一家人，將整個班級當成一個家。當學生們將自己的班級當成自己的一個家，對待同學們像對待家人們一樣的時候，班主任的德育文化建設才算成功了。通過教師們改變自己的教學方法，注重班級的德育文化建設，來幫助德育工作的完美開展。

三、開展德育活動

學生德育精神的培養，需要在實際生活中進行相應的實踐，來完成轉化德育精神為實際活動。學生們德育精神的培養不僅僅是通過學校就可以完成的，需要學校、家庭和社會之間的相互合作，共同完成的。所以，班主任可以組織學生們到養老院中進行獻愛心活動。同學們到養老院中，給爺爺奶奶們送去關心，在與爺爺奶奶的交流中不斷帶來喜悅。學生們也可以幫助爺爺奶奶們一些力所能及的事情，如打掃衛生、洗衣服等事情。通過這個活動讓學生們在德育精神中感覺到快樂，并不斷地去幫助一些人。另外，班主任也可以組織學生們到相應的紀念館中進行參觀和學習，進一步培養和提高德育精神。通過德育活動的實施，來完成班主任的德育工作任務。

在初中進行德育工作的開展，對學生們以后的學習和生活會有很大的幫助和影響。班主任可以借鑒以上幾種方法，慢慢地走進學生心靈，打開學生心扉，來不斷開展和實施德育工作。

（作者單位：江蘇南通市通州區文山初級中學）