用愛心做好班主任工作

卓巧靈

用愛心做好班主任工作

卓巧靈

“如果一個教師，把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”而小學班主任作為班級的組織者、領導者和教育者，是聯系學生和班級任課教師的紐帶，也是溝通學校、家長和社會的橋梁，所以說，班主任在小學生的學習生涯和生活中都扮演著十分重要的角色。切實地做好班主任工作，發揮自己的價值，幫助學生健康快樂成長是需要所有小學班主任一直努力的方向和目標。實踐證明“愛心、耐心、恒心、信心、責任心”是做好班主任工作的五大法寶。本文旨在如何利用愛心來做好班主任工作進行了較為系統的分析和研究。

掌握學生的特點是確保班主任工作能夠順利進行的前提和基礎。經過總結相關的調查問卷，和自己所做的實地調查發現，現階段的小學生主要存在以下幾個特點：第一，活潑開朗。也就是說，小學生天真爛漫，存在著種種奇妙的想法，什么事都愿意嘗試，但是又沒有什么耐心。第二，有一定的集體榮譽感。也就是說，小學生想要自己所在的隊伍贏得勝利，愿意幫助自己團隊的小伙伴，有初步的合作共贏的理念。第三，敬佩和喜歡學習好的同學。通過相關的調查研究發現，學習好的學生與學習不好的學生相比，學習好的學生往往有更多的朋友。第四，像一張白紙，容易雕刻，容易接受新的思想，新的想法和新的學習方式。也就是說可塑性比較強。

在掌握小學生的特點之后，班主任要將愛心落實到工作中去，確保實現價值最大化。用愛心去感化更多的學生，和更多的學生成為朋友，進而使得學生能夠在一個健康積極的氛圍中學習和成長。

1.在班級中營造充滿愛意的班級氛圍

充滿愛意的班級氛圍的營造是確保小學班主任工作順利開展，并取得良好效果的關鍵措施。因此，教師可以從以下幾個方面著手：一是能夠組織學生參與一些愛心活動，例如給福利院老奶奶講故事，幫助其他的同學等等，讓學生真切感受到幫助別人的快樂和喜悅；二是為學生開展“讓我們充滿愛”等主題班會活動，讓更多的學生明白什么是愛，怎樣接受和感謝別人的愛，怎么去愛別人；三是對班級中愛別人，幫助別人的同學給予一定的鼓勵和表揚，這樣一來，學生能夠以其為榜樣，在生活和學習中也就愿意幫助別人和愛別人了。

2.班主任和學生構建和諧的關系

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。只有愛學生，班主任才愿意去觀察學生，進而能夠更好地發現學生的內心世界，知道學生真正的需求，才能為學生的成長和發展貢獻力量。所以，班主任在實際教學工作中，就需要用自己的一舉一動讓更多的學生感受到自己的關愛，當學生哭了的時候，用紙巾輕輕的幫學生擦拭眼淚；當學生遇到難題的時候，及時的幫助學生解決；當學生取得好的成績，有了進步，有了新突破的時候要真誠的鼓勵；當學生和家長有矛盾的時候要及時的溝通和梳理……總之，就是讓學生在生活和學習中感受到班主任給其帶來的真正的愛，能夠感受到學校生活的快樂和幸福，愿意高高興興上學來，也愿意與班主任分享自己的喜怒哀樂。

3.班主任和任課教師建立和諧的關系

班主任工作的開展其最大的目的就是輔助任課教師提高教學的效果，讓更多的學生在取得更好成績的同時，能夠提高自己的學科素養和綜合素養，能夠實現更好的成長和發展。所以，在此過程中，就需要班主任能夠與學生的任課教師搞好關系，以及時地了解每個學生的最新學習狀態，為其班級管理方案和學生管理計劃的制定提供有效的依據和證據。這就需要班主任能夠從兩個方面著手，一方面能夠及時地了解學生最新的動態和計劃，將其傳達給任課教師，幫助其更好的開展教學工作；另一方面，要及時與各個任課教師溝通交流，了解學生的課堂表現情況，并和任課教師共同制定出具有愛心的有效管理方案，同時，還能夠定期地組織班級的所有任課教師一起商討學生在上課時出現問題的對策和解決方案，讓更多的任課教師感受到班主任的愛心，并愿意為班主任出謀劃策。這樣一來，當班主任能夠將自己的愛心撒向各個任課教師之后，各個任課教師也能夠在實際教學中對學生充滿愛意，進而能夠促進學生實現更好的成長和發展。

總之，愛心是做好班主任工作的法寶之一，為了讓愛心在班主任工作中實現價值最大化，就需要廣大一線班主任能夠充分的了解學生的特點，在實際工作中愿意用愛心來努力地完成自己的工作，并善于不斷地發現問題、分析問題、總結經驗，提出更多的建設性意見。

（作者單位：廣東梅州市平遠縣第一小學）