班主任要做好留守學生的教育工作

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班主任要做好留守學生的教育工作

●甘肅省慶陽第五中學
楊亞妮

近年來，隨著農村富余勞動力外出就業的增多,留守學生的發展現狀令人擔憂。因此，班主任做好班級留守學生的教育工作，刻不容緩。

一、留守學生存在的主要問題

1.安全隱患較多，身心容易遭受傷害。

青少年興趣廣泛，活潑好動，但生理和心理不成熟，自我保護意識和能力不強,他們遇到突發事件處置方法欠缺,發生危險自救能力差，在生活中受到身心傷害的事件比較多。加之一些留守學生缺乏父母的約束與引導，遇到交友、情感、學習等人生問題只能默默地裝在心中自我消化而很少吐露，長此以往，心靈深處出現陰影。

2.生活習慣較差，身心發育受到影響。

留守學生以隔代監護或者委托監護居多,爺爺奶奶年事已高,農活繁重,精力有限,難以嚴格管教孫輩。缺乏嚴格的管教和指導，很多學生甚至進入高中還沒有形成良好的生活習慣，相當一部分學生衛生習慣和飲食習慣較差，不良的生活習慣影響了學生的身心正常發育。

3.缺乏情感交流，逆反心理較為突出。

父母常年在外和孩子直接接觸較少,監護人礙于情面對他們偏袒遷就較多，缺乏完整的親情和交流,致使留守學生出現心理困惑時缺少傾訴對象,思想和行為上的不良現象往往得不到及時有效的指教和糾正。不少留守學生行為自由放任,內心寂寞空虛,性情孤僻敏感，狹隘自卑,情緒波動大，和家人、老師、同學容易產生心理隔閡。

4.學習動力不足，成績普遍較差。

留守學生的臨時監護人的文化程度普遍相對較低，對孩子期望不高，導致很多學生的理想不夠遠大，學習隨意性大。監護人監管缺乏或方法不當，為數不少的留守學生學習自覺性差，吃苦精神不強，學習習慣不好。在學校他們深感學習樂趣少挫折多，一部分學生厭學情緒嚴重。在學校后進生中，留守學生所占比例較高。

二、做好留守學生教育工作的主要措施

1.熱情關懷，重視溝通，引導留守學生重視做人。

師愛是一種偉大而神奇的力量，我們對留守學生更應該傾注真情，讓愛像清泉一樣澆灌留守學生干涸的心田，填補學生的親情缺失。要做孩子的朋友，多找他們談心，多給他們微笑和鼓勵，讓他們愿意向老師吐露心聲，讓其在寬松的氛圍中成長。班主任對留守學生要在生活上多關照，情感上多投入,既當好他們學習的引導者，又當好他們的親情大使和監護人，要多幫助、多理解、多鼓勵學生，把信心留給學生，不要以學習成績等單一指標簡單評價學生的好壞。班主任要注意關注每位留守學生思想和行為動向，做好記錄，分析原因，經常通過電話或書信等方式與家長保持溝通，與監護人保持聯系，相互交流教育方法，共同化解學生心靈深處的疑惑與矛盾。鼓勵留守學生參加集體活動，使他們敞開心扉，樂于交往。要指導留守學生正確對待成長中的挫折，使他們自強不息，樹立遠大志向。向學生提出做人的基本要求，引導學生既讀書又做人。

2.尊重學生，在課堂上多給留守學生一些關愛。

在課堂上，面對課堂提問和交流展示，留守學生參與不夠積極，表現得膽怯自卑。我們要盡量用認同的心態發現他們的優點，用鼓勵的眼神示意他們放下自卑的包袱，落落大方地回答問題，激發他們的上進心，幫助留守學生找回自信心，使他們獲得成功感。老師通過鼓勵使他們認識到自己的長處和優勢，學會全面地評價自己，從而愉快地接納自己，相信自己的能力。留守學生成績相對滯后，作為班主任應該關愛寬容，并有意給他們創造一個寬松愉快的氛圍，使他們在認可、贊揚和尊重中樹立起自信心、自尊心。

3.疏導為主，培養留守學生高雅情趣。

留守學生親情關懷缺失，生活環境復雜，內心孤獨自卑,是非觀念較差，交友比較隨意，因此，老師要引導他們慎重交友，嚴防和品行不端者來往過密，嚴防被壞人誘騙。留守學生在學校生活時間長，宿舍就是孩子的家，要提醒他們遵守公德，團結同學，寬厚待人，共創文明宿舍。在當今，信息技術的成果紛繁復雜，既有鮮花，也有毒草，加之青春期學生心理動蕩，對性和暴力充滿好奇，一些留守學生孤獨敏感、感情空虛、幼稚天真，容易模仿影視鏡頭中的不良行為尋求刺激。對此，我們要多找問題的根源，對癥下藥，寬嚴相濟，以疏導為主，批評為輔；要抓住有利時機，放大留守學生的優點，多從正面引導，既把尊嚴和信心留給他們，又教育他們明辨是非，分清美丑。

班主任是學生學習和生活的導師，留守學生是一個特殊的弱勢群體，有問題的留守學生是無辜的，他們需要更多的關愛和呵護。讓我們積極行動起來，做好留守學生的教育,使他們感受到讀書的快樂，社會的溫暖，使其成為社會的有用之才。