高職院校游泳課培養學生創新能力探討

中圖分類號：G861.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 隨著教育改革的不斷深入，素質教育已經成為了教育的目標。其中體育教學作為一項對學生的身體健康發揮著重要作用的學科，其在教學中的重要性便不言而喻。游泳課作為體育學科中的重要組成部分，努力提升其教學效果和教學質量對推行素質教育具有重要的意義。為了從根本上增強學生的身體素質，促進學生的全面發展，必須在游泳課上進行教學手段的創新。本文將以高職院校的游泳課作為研究對象，著重探討如何培養學生的創新能力，旨在為游泳教學提供可行性的建議。

關鍵詞 高職院校 游泳課 創新能力

作為高職院校，其教學的最終目的是提升學生的綜合素質，其中創新能力就是其中重要的一方面。對于游泳課來說，需要在充分考慮學科特點的基礎上，探索有效的途徑以提升學生的創新能力。那么如何在游泳課上培養學生的創新能力呢？從游泳課進行的過程來看，其主要包括四個環節：開始部分、準備部分、基本部分以及結束部分。以下將針對這四個部分逐一來分析如何來培養學生的創新能力。

一、開始部分的創新能力培養

為了保證游泳課井然有序地進行，開始部分的主要任務就是先集合，點清人數，將該節課的主要內容和任務告知學生等，以為接下來游泳教學做好準備工作。其中集隊和清點人數都對學生的創新能力大有幫助。集隊的方法包含很多種，包括常見的四方陣、圓形陣、三角形陣以及U形陣，在每次集隊的時候根據學號的先后順序選出一名學生作為指揮官，幫助清點人數以及指導學生們排好隊形。其中清點人數的方式采用報數的方式，根據四方陣的隊形采用前排報數的方式，三角形陣可以以某點作為中心點，然后順時針或者逆時針進行全體報數，在組織集合和排隊的過程中，教師進行適當地引導，將會啟發學生的創新能力。

二、準備部分的創新能力培養

在上游泳課之前，教師需要引導學生做好充分的準備活動，包括活動關節、做做小游戲、醞釀情緒等等，從而保持在游泳期間最佳的身體狀態，避免發生意外。高職院校培養的學生需要具備較強的職業技能，因此游泳課的目的不僅僅是讓學生掌握游泳的動作要領，更重要的是在這一過程中培養學生組織語言的能力、團體共同合作的能力以及思維的創新能力等。其中安排學生做小游戲、做好準備活動都是培養學生創新能力的重要環節。比如活動關節，教師需要突破傳統一層不變的教學模式，不要一味地遵循從頭到尾的活動順序；在游戲上，也不是隨便挑選游戲讓學生漫無目的地進行，而是要讓學生自主地去進行設計、創新，只要達到活動關節的目的。在教師的引領下，學生在運用已有知識的基礎上，設計了如水上關節操、水上韻律操、水上籃球等游戲，這些都是十分具有新意的點子，不僅達到了活動關節的目的，而且鍛煉了學生的創新技能。

三、基本部分的創新能力培養

基本部分是游泳課的主體，是中心環節，一堂課的大部分時間都花在了這部分的內容上。在這一環節進行的過程中，其主要內容就是復習鞏固上一節課的所學內容、學習新的游泳知識和技能以及加強利用和應用。那如何起到激發學生的創新能力的作用呢？可以采用多樣化的教學方式，包括自主、合作以及探究。

（一）教授新的內容

案例，比如我們在教仰泳這一新內容的時候，不應該直接進入示范練習的環節，而是先給學生播放相關的仰泳視頻，并且結合理論知識講解給學生聽。在上課之前講明該節課的學習目標，讓學生在掌握各個動作要領的基礎上，以小組的形式進行練習，最后由教師親自歸納出仰泳的動作和注意事項。學生在自行練習仰泳的過程中，雖然動作都不統一，錯誤也是頻頻發生，但是他們卻能夠從犯錯的過程中學習地更加深刻，對游泳更加感興趣。同時，更重要的是，這一過程啟發了學生的思考，鍛煉了學生的思維能力，對學生的創新能力的培養大有裨益。

（二）練習已經學過的內容

案例：在基本掌握仰泳技術之后，為了進行鞏固，教師可以組織學生進行仰泳接力的比賽，從而在團隊合作的過程中培養學生的創新能力。在為學生提供一定的比賽場地和設施之后，讓學生自行設計比賽的內容。學生們激情高漲，圍繞著學習目標設計出一個個具有新意的比賽。學生在比賽的過程中，積極性和主動性充分地被調動起來了，在自己設計的比賽內容下，更加符合學生們的學習實際，學生們對贏得比賽更加充滿了信心，這極大地推動了加血目標的實現。

四、結束部分的創新能力培養

這一部分主要是放松總結的環節，一方面，整理放松；另一方面，對該節課所學知識進行歸納總結。其中整理放松的環節能夠培養學生的創新能力。如可以讓學生自行創編放松操，按照學號順序，或者遵循自愿的原則，根據音樂的節奏和氛圍來帶領學生們共同跳放松操，從而達到放松身心的目的。

通過以上有意識地、有目的地進行學生創新能力的培養，不僅能夠順利地完成教學內容，而且能夠培養學生的綜合素質能力。

五、結語

總而言之，圍繞高職院校培養人才的目的，進行教學手段的優化和創新，充分發揮學生的自主性和積極性，重點培養學生的創新精神。以游泳課作為切入點，由于其自身實踐性的特點，是學生創新精神培養的一大有效途徑。

參考文獻：

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