■曹 敏
隨風潛入夜 潤物細無聲
■曹 敏
當筆者每天走在美麗的校園時,我都會發現這里的一切都在悄然變化著,變化得讓我欣喜與振奮。這些變化都不是偶然,它來自于學校逐步規范精細的管理,來自于每一位“廣益人”的熱情和努力,更來自于學校對校園文化建設的傾心傾力。我班的文化建設既遵循了學校班級文化建設總體方案,同時又飽含著全體師生的智慧。
班級物質文化建設是指教室環境建設,主要包括教室墻壁布置、黑板報、展板等,這一切有助于培養學生高雅的審美觀念,激發學生熱愛班集體的情感,增強班集體的向心力和凝聚力,因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。
班風是班級精神、共同目標的表達。經過人人參與、精心選擇之后,我們留下了“微笑著做好每一件小事”這一條,短短幾個字卻提示同學們為人要真誠、樂觀,學會從身邊的每一件小事做起。
我組織全班同學進行班名和班徽的設計和征集,同學們經過反復比較討論最終選定班名為“未來班”,即面向未來、面向發展。我們的班徽由紅日(上半圓)、大海(下半圓)和中間的“V”形圖案構成。紅日即朝陽象征著學生如日出升,充滿生機;下半部的大海既象征著知識的海洋,又隱喻著我們寬廣的胸懷。中間的“V”形圖案既象征著班級學生好比那凌空的海燕,在知識的海洋上展翅翱翔,又像打開的書本,表達我們對知識的無限渴求。
(1)我們在班級墻角、窗臺上擺放了玲瓏可愛的小盆景,這些小盆景都是孩子們從家帶來的,他們精心地照料著,不辭辛苦,樂此不疲。每個孩子還各顯神通,給小盆景取了富有創意的名字。這些花花草草,亮了我們的眼,更暖了我們的心。
(2)我們每一個班級的墻壁上都有造型新穎,別具一格的“亮我板”,它是用來展示每一個同學風采的,在這塊不大的舞臺上,同學們可以展示讀書心得、才藝特長、勃勃英姿等,所有這些構成了教室里的一道獨特的風景線。
(3)黑板報是我們班級文化建設的“主陣地”,我們成立了板報小組,開辟了一個個具有班級鮮明特色專欄。如大家最愛的“放飛夢想”專欄,“好好學習,天天向上”“我一定會堅持的!”像這樣樸實無華的話語還有很多,或大或小,或遠或近的夢想在這方天地里都一一放飛,就像一首歌里唱的那樣“有夢想你就了不起……”
沒有規矩不成方圓。班級制度文化的建設,不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度,而且使每個學生時刻都在一定的準則下自覺地約束自己的言行。
良好班風的形成離不開心靈溝通,同樣也離不開嚴格的養成教育。我們通過民主征集、大家研討、集體選擇的方式制定了自己的班級公約,并輔之以量化標準,對學生日常行為規范評價規范化、具體化和制度化。這樣產生的班級公約,由于符合他們自己的心理需求,從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。
良好的行為習慣的形成需要一個長期的過程,這其中自我提醒與教育的作用非同尋常。例如:我們實行了班級衛生承包責任制,并用公示牌的形式呈現出來,每個小朋友也為自己設計了一個富有個性色彩的牌子,貼在自己桌子的右上角,時刻提醒自己的承包任務,大家各司其職,責任落實到人。這樣的舉措不僅落實好衛生工作,同時促進了學生責任心逐步增強。實踐中,我們發現只有不斷地完善各項管理制度,做到“有法可依”,班級的各項工作才能順利、有序、有效地開展。
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂,它是班級文化建設的深層次要求。我們竭力倡導閱讀,通過建設班級圖書角,好書推薦,閱讀登峰晉級等方式激發學生高昂的閱讀熱情。我們班級藏書約三百本,閱讀登峰活動常開常新,努力讓每一個小朋友與書為友常伴經典。
開展豐富多彩的活動也是凝聚班級精神的有效形式。我們緊緊圍繞學校提出來的每月主題活動,結合了班級實際開展了圣誕節聯歡活動,走進雷鋒叔叔活動,走進三月綠色公益活動……
我們認真結合班級的具體情況,開展每月一次的閃耀之星評比活動,這是孩子們每個月的最重要的,也是最快樂的時光,因為我們都有隆重的頒獎儀式并給每一位獲獎者寫頒獎詞,獲獎小朋友也要發表熱烈的獲獎感言。
班級文化建設工作就是我們班主任應有的責任與使命。真心地期望我們每一位班主任,每一位有教育責任與良知的同仁,都能共同來關注班級文化建設,我們堅信班級文化一定能在學校教育中發揮它的獨特作用,彰顯“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育魅力?!?/p>
(作者單位:江蘇南京市六合區廣益小學)