思想品德課堂中的法制教育研究

李芳

摘 要：通過思想品德課對學(xué)生進行法制教育，是思想品德課程義不容辭的職責(zé)。思想品德教師應(yīng)從三方面對學(xué)生進行法制教育：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境進行法制教育，利用多媒體教學(xué)手段進行法制教育，在課堂小結(jié)中進行法制教育。

關(guān)鍵詞：思想品德；法制教育；情境；多媒體；課堂小結(jié)

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0100-01

法制教育是思想政治教育的重要組成部分，法制教育狀況如何，直接影響學(xué)生的健康成長。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，有的法律意識還不強，容易出現(xiàn)觸犯法律或者不懂如何用法律武器來保護自己合法權(quán)益的情況。所以，在各個學(xué)科的教學(xué)過程中滲透法律知識、對學(xué)生進行法律教育，是很有必要的。在思想品德課教學(xué)中對學(xué)生進行法制教育，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求，也是思想品德教師的職責(zé)所在。本文從以下幾個方面研究思想品德課堂中的法制教育。

一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境進行法制教育

眾所周知，一堂課的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛很重要，教師精心創(chuàng)設(shè)適宜的情境，能夠讓學(xué)生立刻投入到課堂學(xué)習(xí)之中。因此，教師應(yīng)該每節(jié)課都提前認(rèn)真?zhèn)湔n，整理教材，搜索社會上的熱點新聞以及學(xué)生身邊的典型案例，以便更好地開展思品課教學(xué)。教師還要在教學(xué)中注重滲透法律知識，對學(xué)生進行有效的法制教育。

（1）在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境。在課程導(dǎo)入或者教學(xué)過程中，如果教師能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，無論是問題情境還是游戲情境，學(xué)生都是很愿意參加的，這對教育教學(xué)有很好的作用。例如，“隱私和隱私權(quán)”一課教學(xué)中，在新課導(dǎo)入的時候，教師手中拿了一封信，聲明這封信不是教師本人的，但老師非常想拆開看，可不可以？學(xué)生異口同聲地回答：不可以。問：為什么不可以？學(xué)生回答：這是個人隱私。正是這種巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生對保護隱私有了興趣，起到了激發(fā)興趣的作用，同時也進行了法制教育。又如，在“學(xué)會合理消費”一課教學(xué)中，讓學(xué)生為指定的某商品做代言、編創(chuàng)廣告語，學(xué)生們都踴躍參與。游戲結(jié)束后，教師進行引導(dǎo)：請同學(xué)們根據(jù)自己編廣告語的心理體會一下商家的銷售心理。聽了老師的點撥，學(xué)生們一下子明白了作為消費者為什么要合理消費，因為少數(shù)商家是在夸大其商品的效果。這樣，學(xué)生懂得在日常消費中應(yīng)有冷靜、合理消費的態(tài)度。再如，“維護消費者權(quán)益”一課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：讓學(xué)生扮演商家來推銷自己的滯銷商品。學(xué)生們在為推銷滯銷商品積極出謀劃策的同時，也反思自己在現(xiàn)實生活中購買促銷商品時，是否考慮過商品過期、產(chǎn)品有瑕疵等問題，反思自己購買了假冒偽劣商品后有沒有維權(quán)意識，有沒有采取維權(quán)行動。通過本課教學(xué)活動，學(xué)生有了維權(quán)意識，知道了侵權(quán)行為發(fā)生后消費者的維權(quán)途徑。

（2）在課堂教學(xué)中舉行小型知識競賽。現(xiàn)代社會信息發(fā)達(dá)，學(xué)生懂得的知識很多，接收的信息量也很大，但是很少有機會展示自己。基于此，教師應(yīng)該給學(xué)生積極提供展示自我的平臺。例如，在“維護消費者權(quán)益”一課教學(xué)中，可以舉行小型知識競賽，設(shè)置如下問題：第一，消費者在購物時為什么要索取購物發(fā)票？第二，消費者在購物中如果遇到商品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量等問題，投訴時應(yīng)注意些什么？第三，如何解決假冒偽劣商品害人、坑人問題？學(xué)生們通過小組合作研討，得出結(jié)論，能夠很好地掌握一些法律知識，并懂得如何在生活實踐中進行合理運用。

二、利用多媒體教學(xué)手段進行法制教育

作為課堂教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體具有形象生動的特點，一線教師應(yīng)該很好地運用它，但也應(yīng)避免過度依賴它。如果能合理有效地運用多媒體手段，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能取得良好的教學(xué)效果。例如，在“生命和健康的權(quán)利”一課教學(xué)中，可以利用多媒體播放一些侵害人類生命和健康的視頻。學(xué)生能夠直觀地看到、體會到法律的重要性，并且迫切地想要了解和學(xué)習(xí)法律知識，想知道如何運用法律武器來保護自己。這樣，既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對學(xué)生進行了必要的法制教育。

三、在課堂小結(jié)中進行法制教育

課堂小結(jié)是非常必要的，它是一堂課的升華和點睛之筆。在思想品德課教學(xué)中，課堂小結(jié)不一定是由教師進行總結(jié)，也可以是回答學(xué)生的疑問，還可以讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。通過思想品德課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些法律知識，想將這些知識加以運用，因此，應(yīng)該給學(xué)生在課堂上進行討論與交流的機會。對于學(xué)生而言，這是一次深刻的體驗和升華。通過課堂小結(jié)，學(xué)生會增強法律意識，懂得明辨是非，避免不良風(fēng)氣和行為的滋長，規(guī)范自身言行。

四、結(jié)束語

總而言之，加強青少年學(xué)生的法制教育，對國家、社會、家庭和青少年自身而言，都有十分重要的現(xiàn)實意義。在思品教學(xué)中對學(xué)生進行法制教育，不是一朝一夕就能達(dá)到目的的，需要教師不斷研究與實踐。只要教師能夠細(xì)心地琢磨、交流、碰撞，就能將法制教育滲透得更好，讓學(xué)生在快樂的氣氛中更好地懂法、愛法、用法，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，更好地促進學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴麗琴.小組合作讓思想品德課復(fù)習(xí)更高效[J].教書育人，2016（28）.

[2]韓雪霏.思想品德課堂教學(xué)激勵對策研究[D].沈陽師范大學(xué)，2015.

[3]鄭敬斌，王立仁.談中小學(xué)法制教育內(nèi)容的誤區(qū)與完善——基于思想品德課教材內(nèi)容梳理的視角[J].教育探索，2011（08）.

[4]范麗微.初中思想品德教材在農(nóng)村中學(xué)施教過程中的適應(yīng)性分析[D].華中師范大學(xué)，2015.