思想品德課堂中的法制教育研究

李芳

摘 要：通過(guò)思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，是思想品德課程義不容辭的職責(zé)。思想品德教師應(yīng)從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行法制教育，利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行法制教育，在課堂小結(jié)中進(jìn)行法制教育。

關(guān)鍵詞：思想品德；法制教育；情境；多媒體；課堂小結(jié)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）01-0100-01

法制教育是思想政治教育的重要組成部分，法制教育狀況如何，直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，有的法律意識(shí)還不強(qiáng)，容易出現(xiàn)觸犯法律或者不懂如何用法律武器來(lái)保護(hù)自己合法權(quán)益的情況。所以，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中滲透法律知識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，是很有必要的。在思想品德課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求，也是思想品德教師的職責(zé)所在。本文從以下幾個(gè)方面研究思想品德課堂中的法制教育。

一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行法制教育

眾所周知，一堂課的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛很重要，教師精心創(chuàng)設(shè)適宜的情境，能夠讓學(xué)生立刻投入到課堂學(xué)習(xí)之中。因此，教師應(yīng)該每節(jié)課都提前認(rèn)真?zhèn)湔n，整理教材，搜索社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞以及學(xué)生身邊的典型案例，以便更好地開(kāi)展思品課教學(xué)。教師還要在教學(xué)中注重滲透法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的法制教育。

（1）在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境。在課程導(dǎo)入或者教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，無(wú)論是問(wèn)題情境還是游戲情境，學(xué)生都是很愿意參加的，這對(duì)教育教學(xué)有很好的作用。例如，“隱私和隱私權(quán)”一課教學(xué)中，在新課導(dǎo)入的時(shí)候，教師手中拿了一封信，聲明這封信不是教師本人的，但老師非常想拆開(kāi)看，可不可以？學(xué)生異口同聲地回答：不可以。問(wèn)：為什么不可以？學(xué)生回答：這是個(gè)人隱私。正是這種巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)保護(hù)隱私有了興趣，起到了激發(fā)興趣的作用，同時(shí)也進(jìn)行了法制教育。又如，在“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”一課教學(xué)中，讓學(xué)生為指定的某商品做代言、編創(chuàng)廣告語(yǔ)，學(xué)生們都踴躍參與。游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己編廣告語(yǔ)的心理體會(huì)一下商家的銷售心理。聽(tīng)了老師的點(diǎn)撥，學(xué)生們一下子明白了作為消費(fèi)者為什么要合理消費(fèi)，因?yàn)樯贁?shù)商家是在夸大其商品的效果。這樣，學(xué)生懂得在日常消費(fèi)中應(yīng)有冷靜、合理消費(fèi)的態(tài)度。再如，“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”一課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：讓學(xué)生扮演商家來(lái)推銷自己的滯銷商品。學(xué)生們?cè)跒橥其N滯銷商品積極出謀劃策的同時(shí)，也反思自己在現(xiàn)實(shí)生活中購(gòu)買促銷商品時(shí)，是否考慮過(guò)商品過(guò)期、產(chǎn)品有瑕疵等問(wèn)題，反思自己購(gòu)買了假冒偽劣商品后有沒(méi)有維權(quán)意識(shí)，有沒(méi)有采取維權(quán)行動(dòng)。通過(guò)本課教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生有了維權(quán)意識(shí)，知道了侵權(quán)行為發(fā)生后消費(fèi)者的維權(quán)途徑。

（2）在課堂教學(xué)中舉行小型知識(shí)競(jìng)賽?，F(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)達(dá)，學(xué)生懂得的知識(shí)很多，接收的信息量也很大，但是很少有機(jī)會(huì)展示自己?；诖耍處煈?yīng)該給學(xué)生積極提供展示自我的平臺(tái)。例如，在“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”一課教學(xué)中，可以舉行小型知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)置如下問(wèn)題：第一，消費(fèi)者在購(gòu)物時(shí)為什么要索取購(gòu)物發(fā)票？第二，消費(fèi)者在購(gòu)物中如果遇到商品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量等問(wèn)題，投訴時(shí)應(yīng)注意些什么？第三，如何解決假冒偽劣商品害人、坑人問(wèn)題？學(xué)生們通過(guò)小組合作研討，得出結(jié)論，能夠很好地掌握一些法律知識(shí)，并懂得如何在生活實(shí)踐中進(jìn)行合理運(yùn)用。

二、利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行法制教育

作為課堂教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，一線教師應(yīng)該很好地運(yùn)用它，但也應(yīng)避免過(guò)度依賴它。如果能合理有效地運(yùn)用多媒體手段，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能取得良好的教學(xué)效果。例如，在“生命和健康的權(quán)利”一課教學(xué)中，可以利用多媒體播放一些侵害人類生命和健康的視頻。學(xué)生能夠直觀地看到、體會(huì)到法律的重要性，并且迫切地想要了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，想知道如何運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。這樣，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了必要的法制教育。

三、在課堂小結(jié)中進(jìn)行法制教育

課堂小結(jié)是非常必要的，它是一堂課的升華和點(diǎn)睛之筆。在思想品德課教學(xué)中，課堂小結(jié)不一定是由教師進(jìn)行總結(jié)，也可以是回答學(xué)生的疑問(wèn)，還可以讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些法律知識(shí)，想將這些知識(shí)加以運(yùn)用，因此，應(yīng)該給學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論與交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生而言，這是一次深刻的體驗(yàn)和升華。通過(guò)課堂小結(jié)，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)法律意識(shí)，懂得明辨是非，避免不良風(fēng)氣和行為的滋長(zhǎng)，規(guī)范自身言行。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭和青少年自身而言，都有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在思品教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，不是一朝一夕就能達(dá)到目的的，需要教師不斷研究與實(shí)踐。只要教師能夠細(xì)心地琢磨、交流、碰撞，就能將法制教育滲透得更好，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中更好地懂法、愛(ài)法、用法，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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